Инфоурок / Другое / Презентации / Сообщение для педсовета. Презентация по психологии.Психология и психофизиология восприятия учебной информации. Динамика развития личности учащегося в зависимости от его индивидуальных, возрастных, гендерных особенностей
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Сообщение для педсовета. Презентация по психологии.Психология и психофизиология восприятия учебной информации. Динамика развития личности учащегося в зависимости от его индивидуальных, возрастных, гендерных особенностей

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ психофизиология восприятия школьников.ppt

библиотека
материалов
По материалам вебинара
детальная длительная проработка со стороны высшей нервной деятельности ученик...
детальный анализ новой информации выдвижение нескольких гипотез последователь...
Детский развивающийся интеллект
психофизиологические особенности (тип нервной системы, ведущее полушарие голо...
Нервная система определяется преобладанием возбуждения над торможением, вслед...
В поведении ребенка наблюдаются неугомонность, бесстрашие, рискованность, нас...
Быстрый темп, полярная активность, эмоциональнось в представлении результата....
Человек с сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой; обладает быстр...
Жизнелюбие , оптимизм, склонность к риску, компромиссам, гибкость, деловитост...
Быстрый темп, высокая активность, эмоциональность в процессе работы и предста...
Человек с сильной, уравновешенной, но инертной нервной системой. Вследствие э...
Основными чертами флегматика являются спокойствие, медлительность, нетороплив...
 Спокойный темп работы. Невыраженная активность, эмоциональность. Исключить о...
Человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью д...
Основные черты – робость, застенчивость, замкнутость, нерешительность, мнител...
 Медленный темп, слабая активность, сверхчувствительность к воздействиям окру...
Трудно точно ответить, какой тип темперамента у того или иного взрослого чело...
характеристика человека со стороны динамических особенностей его психической...
левое полушарие отвечает за логические и лингвистические стороны умственных о...
1. Похлопайте в ладоши, обратите внимание на то – какая из рук будет находить...
Левое полушарие	Правое полушарие Лучше узнаются стимулы	 Вербальные Легко раз...
Левое полушарие	Правое полушарие Особенности процессов восприятия	 Аналитично...
Легко могут представить и распланировать пространство Легко могут составить с...
Обладают не конкретным, а абстрактным мышлением, им легче справиться с детали...
Любой человек принимает информацию тремя основными способами зрение слух ощущ...
люди, для которых очень важен контакт с образом говорящего, они всегда будут...
. Визуалы часто обижаются на аудиалов, сетуя на то, что аудиалы невоспитанны,...
воспринимает информацию через все тело, поэтому в его выражения часто проскал...
Характеристика дигиталов довольно своеобразная и даже в определенном смысле с...
Серьезный вопрос состоит еще и в том, что канал восприятия четко совпадает с...
Следует учесть и то, что. Возрастные перестройки организма не могут не влиять...
Примерно в 12-13 лет начинается перестройка организма, «гормональные вихри» п...
Вместе с тем, все приходит в равновесие, когда учащиеся переходят подростковы...
Такие взлеты и падения учебной мотивации являются правилом, а не исключением,...
Мальчики чаще являются аналитиками, их устные ответы не отличаются красноречи...
http://infourok.ru/webinar/11.html https://pro-psixology.ru/edinstvo-mira-i-p...
40 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 По материалам вебинара
Описание слайда:

По материалам вебинара

№ слайда 2 детальная длительная проработка со стороны высшей нервной деятельности ученик
Описание слайда:

детальная длительная проработка со стороны высшей нервной деятельности ученика природа восприятия психофизиологический процесс механизм воздействия внешнего стимула на рецептор создание образа внешнего стимула и последующее его распознавание

№ слайда 3 детальный анализ новой информации выдвижение нескольких гипотез последователь
Описание слайда:

детальный анализ новой информации выдвижение нескольких гипотез последовательная обработка полученных данных время Вывод: сама информация, в особенности при обучении, носит незнакомый для мозга характер, нуждается в особом оформлении и подаче ? !

№ слайда 4 Детский развивающийся интеллект
Описание слайда:

Детский развивающийся интеллект

№ слайда 5 психофизиологические особенности (тип нервной системы, ведущее полушарие голо
Описание слайда:

психофизиологические особенности (тип нервной системы, ведущее полушарие головного мозга, ведущий канал восприятия информации) личностные особенности (мотивация, интересы, склонность к творчеству или аналитике, воля). особенности развития познавательной сферы (память, мышление, внимание);

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Нервная система определяется преобладанием возбуждения над торможением, вслед
Описание слайда:

Нервная система определяется преобладанием возбуждения над торможением, вследствие чего он реагирует очень быстро, часто необдуманно, не успевает себя сдержать, проявляет нетерпение, порывистость, резкость движений, вспыльчивость, необузданность. Неуравновешенность его нервной системы предопределяет цикличность в смене его активности и бодрости: увлекшись каким-нибудь делом, он страстно, с полной отдачей работает, но сил ему хватает ненадолго, и, как только они истощаются, он дорабатывается до того, что ему все невмоготу. Появляются раздраженное состояние, плохое настроение, упадок сил и вялость («все валится из рук»). Чередование положительных циклов подъема настроения и энергичности с отрицательными циклами спада, депрессии обусловливает неровность поведения и самочувствия, повышенную подверженность появлению невротических срывов и конфликтов с людьми.

№ слайда 8 В поведении ребенка наблюдаются неугомонность, бесстрашие, рискованность, нас
Описание слайда:

В поведении ребенка наблюдаются неугомонность, бесстрашие, рискованность, настойчивость, склонность к упрямству, шаловливость, задиристость, нетерпеливость, конфликтность, горячность. Такой ребенок бурно проявляет эмоции, любит шумные азартные игры. В общении ему всегда нужны сподвижники и зрители. Особенности познавательной деятельности ребенка-холерика – все схватывает на лету и так же быстро забывает. Предпочитает делать только то, что ему интересно. Его движения порывистые, резкие, речь быстрая, отрывистая, эмоциональная. Кричит, как в рупор. Уровень тревожности – средний. Очень легко приспосабливается к новой обстановке, но с трудом – к требованиям, установленным в учреждении.

№ слайда 9 Быстрый темп, полярная активность, эмоциональнось в представлении результата.
Описание слайда:

Быстрый темп, полярная активность, эмоциональнось в представлении результата.  Необходимо чередовать виды деятельности. Чаще проводить публичный опрос. Устный опрос возможен на любом этапе занятия. Разумное сочетание поощрения и наказания, желательно отрицательные оценки давать «с глазу на глаз». Держать в поле зрения в течение всей работы. Необходима четкая организация занятия, планирование индивидуальных дополнительных заданий. Для выполнения задания должны быть очерчены временные промежутки и дисциплинарные требования. Необходим пошаговый контроль. Работу стимулирует указание на ошибки.

№ слайда 10 Человек с сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой; обладает быстр
Описание слайда:

Человек с сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой; обладает быстрой скоростью реакции; его поступки обдуманны; он жизнерадостен, благодаря чему его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. Подвижность его нервной системы обусловливает изменчивость чувств, привязанностей, интересов, взглядов, высокую приспособляемость к новым условиям. Это общительный человек, легко сходится с новыми людьми, и поэтому у него широкий круг знакомств, хотя он и не отличается постоянством в общении и привязанностях Он продуктивный деятель, но лишь тогда, когда много интересных дел, т. е. при постоянном возбуждении, в противном случае он становится скучным, вялым, отвлекается. В стрессовой ситуации проявляет «реакцию льва», т. е. активно, обдуманно защищает себя, борется за нормализацию обстановки

№ слайда 11 Жизнелюбие , оптимизм, склонность к риску, компромиссам, гибкость, деловитост
Описание слайда:

Жизнелюбие , оптимизм, склонность к риску, компромиссам, гибкость, деловитость, общительность. Уровень тревожности – средний. Такой ребенок чувствует себя везде как дома, любит общество детей и взрослых, является душой компании, лидер по выбору. Легко и быстро усваивает новое, как правило, хорошую долговременную и кратковременную память. Речь выразительная, быстрая, живая, с мимикой и жестами. Адаптация к новой обстановке легкая и быстрая.

№ слайда 12 Быстрый темп, высокая активность, эмоциональность в процессе работы и предста
Описание слайда:

Быстрый темп, высокая активность, эмоциональность в процессе работы и представление ее результата. Легко справляется с одновременным выполнением нескольких заданий. Возможны устный и письменный опросы на любом этапе занятия. Публично могут быть отмечены недостатки, сделаны замечания. Быстро включается в работу в любой части занятия. Для выполнения задания следует уточнить временные промежутки и дисциплинарные требования. Необходим пошаговый контроль. Стимулирование результата за счет оценки.

№ слайда 13 Человек с сильной, уравновешенной, но инертной нервной системой. Вследствие э
Описание слайда:

Человек с сильной, уравновешенной, но инертной нервной системой. Вследствие этого реагирует медленно; неразговорчив; эмоции проявляются замедленно (трудно рассердить, развеселить); обладает высокой работоспособностью, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям, трудностям, но не способен быстро реагировать в неожиданных новых ситуациях. Прочно запоминает все усвоенное; не способен отказаться от выработанных навыков и стереотипов, не любит менять привычки, распорядок жизни, работу, друзей, трудно и медленно приспосабливается к новым условиям. Настроение стабильное, ровное. При серьезных неприятностях флегматик остается внешне спокойным.

№ слайда 14 Основными чертами флегматика являются спокойствие, медлительность, нетороплив
Описание слайда:

Основными чертами флегматика являются спокойствие, медлительность, неторопливость, нерасторопность, сдержанность, несклонность к риску, обстоятельность, солидность, малая эмоциональность, сдержанность, миролюбие. Такой ребенок не проявляет бурных реакций на окружающее, малоэмоционален. При этом тяготеет к положительным эмоциям. Уровень тревожности – низкий. Любит спокойные и тихие игры. предпочитает одиночество. Неавторитетен среди сверстников, изгой в обществе детей. Медленно запоминает, но схватывает целое. Хорошо развита долговременная память, движения нерасторопны, неторопливые, солидные. Речь медленная, невыразительная, без жестов и мимики. К новой обстановке адаптируются долго.

№ слайда 15  Спокойный темп работы. Невыраженная активность, эмоциональность. Исключить о
Описание слайда:

 Спокойный темп работы. Невыраженная активность, эмоциональность. Исключить одновременное выполнение нескольких заданий. Может длительное время работать над конкретным заданием. Требуется время на подготовку к ответу. Необходим настрой на работу, работоспособность высокая в середине и конце занятия. Не следует торопить и ограничивать во времени. Допустимо снижение объема задания. Чаще обучать самостоятельному оцениванию своей работы по заданным критериям  и рациональному использованию времени при выполнении задания

№ слайда 16 Человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью д
Описание слайда:

Человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям. Если же раздражитель сильный, то может случиться «срыв», «стопор», появится растерянность, «стресс кролика», поэтому в стрессовых ситуациях (экзамен, соревнования, опасность и т. п.) могут ухудшиться результаты деятельности меланхолика по сравнению со спокойной привычной ситуацией.). Повышенная чувствительность приводит к быстрой утомляемости и падению работоспособности (требуется более длительный отдых Незначительный повод способен вызвать обиду, слезы. Настроение очень изменчиво, но обычно меланхолик старается скрыть, не проявлять внешне свои чувства, не рассказывает о своих переживаниях, хотя очень склонен отдаваться переживаниям, часто грустен, подавлен, неуверен в себе, тревожен, у него могут возникнуть невротические расстройства. Однако, обладая высокой чувствительностью нервной системы, такие люди часто имеют выраженные художественные и интеллектуальные способности.

№ слайда 17 Основные черты – робость, застенчивость, замкнутость, нерешительность, мнител
Описание слайда:

Основные черты – робость, застенчивость, замкнутость, нерешительность, мнительность, тревожность, боязливость, обидчивость, ранимость, чувствительность и впечатлительность. Характерен высокий уровень тревожность. Предпочитают тихое уединение. Общительны лишь с близкими людьми. Движения неуверенные, неточные, суетливые.. Речь зачастую интонационно выразительна, но очень тихая, неуверенная. К новой обстановке адаптируются с трудом.

№ слайда 18  Медленный темп, слабая активность, сверхчувствительность к воздействиям окру
Описание слайда:

 Медленный темп, слабая активность, сверхчувствительность к воздействиям окружающей среды, зависимость от социального статуса в коллективе. Возможна монотонная работа по шаблону, алгоритму в течение небольшого промежутка времени. Трудно переключается на новые виды деятельности. Письменный опрос предпочтителен. При устных ответах необходимо подбадривание, создании ситуации успеха. Не следует сразу спрашивать по новому материалу. К концу занятия работоспособность снижается. Нуждается в щадящем режиме, доброжелательном отдыхе. Осуществлять подбадривающий контроль, т.е. в первую очередь оценивать успехи. Поощрять старательность, неудачи отмечать деликатно.

№ слайда 19 Трудно точно ответить, какой тип темперамента у того или иного взрослого чело
Описание слайда:

Трудно точно ответить, какой тип темперамента у того или иного взрослого человека. Тип нервной системы хотя и определяется наследственностью, но не является абсолютно неизменным. С возрастом, а также под действием систематических тренировок, воспитания, жизненных обстоятельств нервные процессы могут ослабеть или усилиться, может ускориться или замедлиться их переключаемость. Например, среди детей преобладают холерики и сангвиники (они энергичны, веселы, легко и сильно возбуждаются; заплакав, через минуту могут отвлечься и радостно хохотать, т. е. присутствует высокая подвижность нервных процессов). Среди пожилых людей, наоборот, много флегматиков и меланхоликов.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 характеристика человека со стороны динамических особенностей его психической
Описание слайда:

характеристика человека со стороны динамических особенностей его психической деятельности темп быстрота ритм деятельности психических процессов и состояний интенсивность степень эмоциональности человека В результате воспитания, самовоспитания он может искажаться, изменяться, происходит «маскировка» истинного темперамента. Поэтому редко встречаются «чистые» типы темперамента, но тем не менее определенная тенденция всегда проявляется в поведении человека

№ слайда 22 левое полушарие отвечает за логические и лингвистические стороны умственных о
Описание слайда:

левое полушарие отвечает за логические и лингвистические стороны умственных операций Результативности образовательного процесса также могут способствовать знания о различиях между полушариями Люди делятся на «правополушарных» и «левополушарных». правое – за целостность, образность, эмоциональную окрашенность информации «левопорушарные» более логичны «правополушарные» более креативны

№ слайда 23 1. Похлопайте в ладоши, обратите внимание на то – какая из рук будет находить
Описание слайда:

1. Похлопайте в ладоши, обратите внимание на то – какая из рук будет находиться сверху другой. 2. Поместите руки перед собой, переплетите пальцы, образуя «замочек». Одна из рук будет упорно «пытаться» переложить большой палец сверху другого пальца противоположной руки. 3. Скрестите руки на груди. Какая рука оказалась сверху? При этом можно четко определить характер доминирования полушария: определить, какая рука оказалась сверху, значит, доминирует противоположное полушарие. Связан подобный «перекрест» с анатомическими особенностями мозга, поэтому правая половина тела контролируется левым полушарием, а левая половина – правым полушарием.

№ слайда 24 Левое полушарие	Правое полушарие Лучше узнаются стимулы	 Вербальные Легко раз
Описание слайда:

Левое полушарие Правое полушарие Лучше узнаются стимулы Вербальные Легко различимые Знакомые Невербальные Трудно различимые Незнакомые Лучше воспринимаются задачи Оценка временных отношений Установление сходства Установление идентичности стимулов по названиям Переход к вербальному кодированию Оценка пространственных отношений Установление различий Установление физической идентичности стимулов Зрительно-пространственный анализ

№ слайда 25 Левое полушарие	Правое полушарие Особенности процессов восприятия	 Аналитично
Описание слайда:

Левое полушарие Правое полушарие Особенности процессов восприятия Аналитичность Последовательность Абстрактность, обобщенность, инвариантное узнавание Целостность Одновременность Конкретное узнавание Предполагаемые морфофизиологические различия Фокусированное представительство элементарных функций Диффузное представительство элементарных функций нет проблем во временной и слуховой сферах с пространственным и зрительным восприятием

№ слайда 26 Легко могут представить и распланировать пространство Легко могут составить с
Описание слайда:

Легко могут представить и распланировать пространство Легко могут составить сложную композицию из предметов Хуже справляются с запоминанием определений и терминов (вербальным кодированием элементов) «Правополушарным» людям проще представить себе целостный образ,

№ слайда 27 Обладают не конкретным, а абстрактным мышлением, им легче справиться с детали
Описание слайда:

Обладают не конкретным, а абстрактным мышлением, им легче справиться с детализацией, конкретизацией. Мыслят больше «фокусно», «локально»

№ слайда 28 Любой человек принимает информацию тремя основными способами зрение слух ощущ
Описание слайда:

Любой человек принимает информацию тремя основными способами зрение слух ощущения визуалы аудиалы кинестетики

№ слайда 29 люди, для которых очень важен контакт с образом говорящего, они всегда будут
Описание слайда:

люди, для которых очень важен контакт с образом говорящего, они всегда будут поворачиваться к вам корпусом, чтобы принять транслируемую информацию. Они любят чертить схемы, графики, охотно создают слайды, рисунки. Визуалы частенько употребляют в своей речи слова «видимо», «очевидно», «красиво», «я видел» и прочее. Истинный визуал не будет одеваться в то, что первым попадет под руку. Они любят наряжаться в яркое, блестящее, могут любоваться чужими прическами и нарядами, обратят внимание на смену гардероба или стрижки другого человека.

№ слайда 30 . Визуалы часто обижаются на аудиалов, сетуя на то, что аудиалы невоспитанны,
Описание слайда:

. Визуалы часто обижаются на аудиалов, сетуя на то, что аудиалы невоспитанны, и это объясняют тем, что те отворачиваются от лица говорящего, нарочито не слушают, якобы игнорируя. Это не так, как уже было сказано, аудиал слушает, просто ему не обязательно видеть говорящего, так как зрение не является ведущим для них каналом. Аудиалы чутко определяют людей по голосам, часто давая оценку характеру человека по телефону или прослушав его монолог. Часто употребляют выражения и слова «услышал», «вы говорили», «громко», «я сказал»- все, что быстро и удобно позволяет отобразить их внутренний мир. Им не обязательно поворачиваться к вам лицом, достаточно повернуть голову так, чтобы информация прямиком шла к ним через слуховой анализатор

№ слайда 31 воспринимает информацию через все тело, поэтому в его выражения часто проскал
Описание слайда:

воспринимает информацию через все тело, поэтому в его выражения часто проскальзывает «неприятно», «удобно», «почувствовал», «логично», «уютненький». Они живут миром телесных ощущений, им очень сложно ориентироваться на зрительные или слуховые стимулы. Они охотно конспектируют учебную информацию, отображая ее только в пределах своего представления о логичном и правильном. Им не нужна чужая схема, им важно собственное преломление через свой способ восприятия действительности. Им частенько не нравятся усилия визуалов выглядеть эффектно, ярко, им ближе теплые, мягкие свитера, ворсистые ткани, пусть приглушенных тонов, зато очень удобная и чистая одежда без претензий.

№ слайда 32 Характеристика дигиталов довольно своеобразная и даже в определенном смысле с
Описание слайда:

Характеристика дигиталов довольно своеобразная и даже в определенном смысле спорная. Это люди, которые воспринимают мир в виде логической картины, четкой структурированной схемы. Для аудиала беседа, общение – это голос и интонации, для визуала – одежда и мимика партнера, для кинестетика – прикосновения. Дигитал прежде всего воспринимает смысловую составляющую сказанного. Он может не вспомнить, как звучит голос собеседника или как он выглядел, зато точно оценит степень аргументированности сказанного и точность логических построений. Психологи начали включать его в списки типирования не так давно, раньше там фигурировали только визуалы, аудиалы, кинестетики.

№ слайда 33 Серьезный вопрос состоит еще и в том, что канал восприятия четко совпадает с
Описание слайда:

Серьезный вопрос состоит еще и в том, что канал восприятия четко совпадает с характером передачи информации. Поэтому, деля учащихся на «визуалов», аудиалов» и «кинестетиков», не забудьте о том, что и педагог является представителем одним из трех типов каналов восприятия. Не анализируя, кем является педагог, как важный транслятор учебной или иной информации, можно пропустить момент, когда учитель не доносит информацию тем учащимся, которые не принадлежат к его типу канала восприятия.

№ слайда 34 Следует учесть и то, что. Возрастные перестройки организма не могут не влиять
Описание слайда:

Следует учесть и то, что. Возрастные перестройки организма не могут не влиять на особенности восприятия информации. Недаром в начальной школе, по мнению учителей, у большинства ребят хорошо выражена учебная мотивация. Учащиеся охотно тянут руки, проявляя желание отвечать на заданные вопросы, гордятся своими успехами и достижениями.

№ слайда 35 Примерно в 12-13 лет начинается перестройка организма, «гормональные вихри» п
Описание слайда:

Примерно в 12-13 лет начинается перестройка организма, «гормональные вихри» препятствуют поддержанию учебной мотивации, и ребенок может отставать в учебе. Есть частные случаи, когда профессиональная мечта, призвание, представления о светлом будущем настолько вдохновляют, что ребенок и в пубертатном периоде захвачен учебой и саморазвитием. Но как показывает статистика, именно подростковый возраст отличается так называемой мотивационной «ямой», где возникает общий спад успеваемости и рост разнообразных дисциплинарных нарушений.

№ слайда 36 Вместе с тем, все приходит в равновесие, когда учащиеся переходят подростковы
Описание слайда:

Вместе с тем, все приходит в равновесие, когда учащиеся переходят подростковый «порог», приходя в 10-11 класс. Учебная мотивация снова возвращается к оптимальному уровню, все личностные перестройки проходят, и в выпускных классах приходит закономерное осознание того, что все-таки нужно успешно сдавать экзамены.

№ слайда 37 Такие взлеты и падения учебной мотивации являются правилом, а не исключением,
Описание слайда:

Такие взлеты и падения учебной мотивации являются правилом, а не исключением, и педагогам стоит не сопротивляться природе этого явления, а подстраиваться под реальность, живя с ней в согласии. Опытные учителя знают, как именно можно удержать эту планку освоения знаний в любом возрасте, важно использовать эти знания в своей деятельности

№ слайда 38 Мальчики чаще являются аналитиками, их устные ответы не отличаются красноречи
Описание слайда:

Мальчики чаще являются аналитиками, их устные ответы не отличаются красноречием, логичны, но не обстоятельны. также дают почву для рассуждения и построения индивидуальных планов обучения учащихся Девочки успешны в освоении языков, написании сочинений, устных ответах и всего того, что требует в реализации вербальной функции. Эти различия обусловлены природной склонностью представителей мужского пола к аналитической работе, математике, физике, в общем, к тому, что требует абстрактного мышления.

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40 http://infourok.ru/webinar/11.html https://pro-psixology.ru/edinstvo-mira-i-p
Описание слайда:

http://infourok.ru/webinar/11.html https://pro-psixology.ru/edinstvo-mira-i-problema-razvitiya-psixiki/21-tipy-temperamenta-i-ix-psixologicheskaya.html http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/01/10/konsultatsiya-individualnyy-podkhod-k-detyam-s-raznymi-tipami



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-446481

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"