Экологическая
культура — часть общей культуры человека.
сообщение подготовила учитель географии
МБОУ СОШ с.Мокрое
Пенькова Ольга Анатольевна
Мокрое - 2017
Экологическая
культура – это уровень восприятия людьми природы, окружающего мира и оценка своего
положения во вселенной, отношение человека к миру. Здесь необходимо сразу
прояснить, что имеется в виду не отношение человека и мира, что предполагает
ещё и обратную связь, а только отношение его самого к миру, к живой природе.
Экологическая культура – сравнительно новая проблема, которая остро встала
в связи с тем, что человечество вплотную подошло к глобальному экологическому
кризису. Все мы прекрасно видим, что многие территории, по причине
хозяйственной деятельности человека, оказались загрязнёнными, что сказалось на
здоровье и на качестве населения. Можно сказать прямо, что в результате
антропогенной деятельности окружающая природа оказалась перед прямой угрозой
уничтожения. Из-за неразумного отношения к ней и к её ресурсам, из-за
неправильного понимания своего места и положения во вселенной человечеству
грозит деградация и вымирание. Поэтому проблема “правильного” восприятия
природы, равно как и “экологической культуры” выходит в настоящий момент на
передний план. Чем раньше учёные начнут “бить тревогу”, чем раньше люди начнут
пересматривать результаты своей деятельности и корректировать цели, соразмеряя
свои цели со средствами, которыми располагает природа, тем быстрее можно будет
перейти к исправлению ошибок, как в мировоззренческой сфере, так и в сфере
экономической.
В этой
связи экологическую культуру можно понимать как высший уровень владения
человеком системой экологических знаний, экологической деятельности, как
степень развития экологического сознания и поведения личности, степень совершенства
целенаправленного взаимодействия человека с окружающей природой. Экологическая
культура предполагает высокий уровень возможности человека осуществлять
экологическую деятельность. Экологическая культура человека является частью
общей культуры и органично связана с личностью в целом, ее различными сторонами
и качествами, она возникает как новое психическое образование, многогранное и
сложное для формирования личности, так как включает естественнонаучную,
философскую, нравственную, политическую, правовую, эстетическую, трудовую и
другие стороны взаимоотношений Человека и Природы.
Важнейшим
условием создания системы экологического образования является участие в этом
процессе всех учреждений, социальных групп и слоев населения. В формировании
экологической культуры должны принимать участие: семья, образовательные
учреждения всех уровней, общественные, политические и профсоюзные организации,
учреждения культуры, науки, туризма и спорта, средства массовой информации,
вооруженные силы и религиозные конфессии.
Экологическое
образование должно осуществляться на протяжении всей жизни человека – от
эмоциональных представлений о природе в раннем младенчестве и понимания основ
картины мира в младших классах школы до формирования экологического
мировоззрения, эксцентрического типа сознания и необходимости собственного
участия в экологической деятельности в юношеском и взрослом периодах жизни.
Научные
основы содержания экологического образования закладываются изучением цикла
естественно-научных, гуманитарных дисциплин и носят междисциплинарный,
комплексный характер.
Школьный
этап является основным в системе непрерывного экологического образования. Он
обобщает результаты деятельности на предыдущем этапе и создает основу для
практической экологической деятельности в подростковом возрасте, закладывает
фундамент для последующих этапов в непрерывном обучении и поэтому
характеризуется более подробно.
Школьный
этап экологического образования может осуществляться в практике работы
образовательных учреждений в следующих вариантах:
·
на
однопредметной основе (преподавание экологии);
·на многопредметной основе (экологизация
содержания основных дисциплин образовательной программы);
·по смешанной модели конструирования
учебного процесса;
·по особой учебно-воспитательной модели
экологического образования, отличной от базового плана (проекты "Экология
и диалектика", "Ноосферная школа" и др.).
Для целей
обучения экологии в школе выделены три класса экосистем:
·природные: биосфера; экосистемы биосферы.
·социоприродные: социоэкосистема (природа –
общество); антропо-экосистема; агроэкосистема; урбоэкосистема.
·искусственные: аквариум; обитаемый
космический корабль.
В каждой
учебной дисциплине можно найти свои аспекты экологического образования. В
системе непрерывного образования они нуждаются в обобщении - на
внутрипредметном и межпредметном уровнях.
От чего
зависит уровень экологической культуры? От воспитания, основная задача которого
— подготовка детей к жизни. А чтобы стать личностью, способной не уничтожать, а
позитивно преобразовывать окружающий мир, нужно овладеть нравственными нормами
по отношению к природной среде. Именно культура приводит в соответствие
деятельность человека.
Экологическая культура ребёнка — это его гуманное отношение к природе, к
живым организмам, к природным материалам. Формирование экологической культуры
ребёнка — непростой и длительный процесс, начинающийся практически с рождения
малыша и подразумевающий под собой впитывание экологического мировоззрения,
целесообразного природопользования, сознательного соответствия экологическим
правилам и требованиям, личной ответственности перед человечеством за
сохранение окружающей среды.
Экологическое
сознание, экологическая воспитанность и экологические знания – вот три кита, на
которых базируется понятие «экологическая культура».
Опыт
стран, в которых высокоразвита экологическая культура общества, показывает, что
это ещё и выгодно в экономическом плане. В таком обществе продолжительность
жизни людей выше, число заболеваний — гораздо меньше, а в целом
— экологическая ориентированность граждан способствует значительной
экономии и приумножению природных богатств.
Как же
следует привать экологическую культуру ребенку?
1.
Поддерживаем
уют в доме. Вместе с детьми сажаем цветы и ухаживаем за ними! Ведь цветы —
это не только особая атмосфера домашнего уюта и тепла, но ещё и среда, которая
воспитывает ребёнка и сохраняет его здоровье. Красота окружающей среды разовьёт
эстетический вкус, воспитает уважение и любовь природе. Вместе делаем уборку,
поддерживаем чистоту.
2. Гуляем всей семьей в лесу. Сколько интересного в
лесу: ручейки, растения, причудливой формы колоды, звуки птиц и насекомых.
Лесное разнообразие увлекательно: любознательности ребёнка не будет предела.
Подготовьтесь основательно: приведите ребёнку интересные сведенья о природе.
Разъясните самые правила поведения: не рвать цветы, не мусорить, не разжигать
костры.
3. Читаем книги и журналы о природе. Полезно
иметь или брать в библиотеке книги Джеральда Даррелла, Виталия Бианки и
Бернгарда Гржимека. Приобретайте периодические издания о нашей планете, её
природе и обитателях: “Geo”, “Geoлёнок”, “National Geographic”, «Вокруг света»,
«Природа и человек», «В мире животных», «Домашний любимец», «Свирель», «Филя»,
«Юный натуралист» и другие.
4. Общаемся с животными. Сходите в зоопарк, съездите в
деревню к бабушке или заведите собственного питомца. Общение с животными
действует успокаивающе, вызывает чувство радость и восторга, а также прививает
навыки экологической ответственности.
5. Смотрим телевизор разумно. Лучше всего, если это
будут образовательные передачи природоведческого характера. Но если в них
недостаток – можно обсуждать экологические проблемы с ребёнком при просмотре
новостей, мультфильмов или детских кинофильмов.
Дети,
воспитанные в традициях экологического воспитания, способны будут создать новое
общество, в котором будут цветущие сады, зелёные парки, живописные деревни.
Таким людям в голову не придёт бросить окурок, или вообще курить, ломать
деревья и сливать в реки отходы нефтепродуктов. Они покажут пример, как нужно
поступать нормальному человеку и не постесняются объяснить нарушителям, как
делать не стоит. Ведь человек – не бездумный эксплуататор природы, а
ответственный её хранитель. А воспитать экологически сознательную личность
можно, сочетая возможности содружества школьного и семейного воспитания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.