Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Сообщение "Формирование ключевых компетенций на уроках ИЗО". Сопровождается презентацией. (Из опыта работы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Сообщение "Формирование ключевых компетенций на уроках ИЗО". Сопровождается презентацией. (Из опыта работы)

Выбранный для просмотра документ Формирование ключевых компетенций на уроке ИЗО.pptx

библиотека
материалов
Формирование ключевых компетенций на уроке ИЗО Презентацию выполнила: учитель...
Понятия «компетенция» и «компетентность» отличаются от традиционных понятий...
ключевые – определяющие компетенции, соответствующие условиям реализации, кот...
Какой же набор действий позволяет нам судить о сформированности ключевых комп...
Сотрудничать: уметь работать и сотрудничать в группе; принимать решения; улаж...
Компетентностный подход на уроках ИЗО заключается прежде всего в формировани...
Рассмотрим как формируются ключевые компетенции на уроках изобразительного ис...
Компетенция: Коммуникативная Характеристика компетенции: Поведение в обществе...
Работы учащихся
Компетенция: Социокультурная Характеристика компетенции: Применение на практи...
Работы учащихся
Компетенция: Ценностно- смысловая Характеристика компетенции: Умение осуществ...
Работы учащихся
Компетенция: Информационная Характеристика компетенции: Самостоятельная подго...
Компетенция: Культуроведческая и природоведческая Характеристика компетенции:...
Работы учащихся
Компетенция: Учебно - познавательная Характеристика компетенции: Межпредметна...
Работы учащихся
Компетенция: Здоровьесберегающие Характеристика компетенции: Знать и применят...
Работы учащихся
Формирование компетенций невозможно без положительной мотивации обучения, поэ...
Спасибо за внимание!
22 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование ключевых компетенций на уроке ИЗО Презентацию выполнила: учитель
Описание слайда:

Формирование ключевых компетенций на уроке ИЗО Презентацию выполнила: учитель изобразительного искусства Матвеева И. Г. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7 города Ярцево -,

№ слайда 2 Понятия «компетенция» и «компетентность» отличаются от традиционных понятий
Описание слайда:

Понятия «компетенция» и «компетентность» отличаются от традиционных понятий ЗУН. Отличие понятия «компетенция» состоит в том, что она предполагает взаимосвязанные качества личности (ЗУН+ способы деятельности) по отношению к определенному кругу предметов, а также направленность личности (мотивацию, ценностные ориентиры), гибкость мышления, самостоятельность, волевые качества. «Компетентность» – это владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности. Что такое "компетенция" и "компетентность"?

№ слайда 3 ключевые – определяющие компетенции, соответствующие условиям реализации, кот
Описание слайда:

ключевые – определяющие компетенции, соответствующие условиям реализации, которые являются универсальными; межпредметные – относящиеся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей; предметные – формирующиеся в рамках конкретных учебных предметов Типология образовательных компетенций

№ слайда 4 Какой же набор действий позволяет нам судить о сформированности ключевых комп
Описание слайда:

Какой же набор действий позволяет нам судить о сформированности ключевых компетенций? Можно выделить следующие действия: Изучать: уметь извлекать пользу из опыта; организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их; организовывать собственные приёмы обучения; уметь решать проблемы; самостоятельно заниматься своим обучением. Искать: запрашивать различные базы данных; опрашивать окружение; получать информацию; уметь работать с документами и классифицировать их. Думать: организовывать связи прошлых и настоящих событий; критически относиться к тому или иному явлению; умение противостоять трудностям; занимать позицию в дискуссиях и иметь собственное мнение; оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой; уметь оценивать произведения искусства и литературы.

№ слайда 5 Сотрудничать: уметь работать и сотрудничать в группе; принимать решения; улаж
Описание слайда:

Сотрудничать: уметь работать и сотрудничать в группе; принимать решения; улаживать разногласия и конфликты; уметь договариваться; уметь разрабатывать и выполнять контракты. Приниматься за дело: включаться в проект; нести ответственность за порученное дело; войти в группу или в коллектив и внести свой вклад в общее дело; доказать солидарность с коллективом; уметь организовать свою работу; уметь пользоваться вычислительными и моделирующими приборами. Адаптироваться: уметь использовать новые технологии информации и коммуникации; доказать гибкость к изменениям; стойкость перед трудностями. Чем более полно представлен набор умений индивида в соответствии с предложенным списком, тем увереннее можно заключить, что у него сформированы ключевые компетенции.

№ слайда 6 Компетентностный подход на уроках ИЗО заключается прежде всего в формировани
Описание слайда:

Компетентностный подход на уроках ИЗО заключается прежде всего в формировании системы универсальных ЗУН-ов, который осуществляется через личностно-ориентированный подход к учащимся и приоритетное направление в работе, а именно, практико-прикладное, т. е. ученик должен знать как выполнить работу и как в дальнейшем практически использовать либо это знание, либо результат. Суть этого подхода в приоритете внепредметных, личностно значимых знаний и умений над предметными знаниями, а опыт российских реформ показал, что наиболее социально адаптированными оказались люди, обладающие не суммой академических знаний, а совокупностью личностных качеств: инициативности, предприимчивости, творческого подхода к делу, умения принимать самостоятельные решения.

№ слайда 7 Рассмотрим как формируются ключевые компетенции на уроках изобразительного ис
Описание слайда:

Рассмотрим как формируются ключевые компетенции на уроках изобразительного искусства

№ слайда 8 Компетенция: Коммуникативная Характеристика компетенции: Поведение в обществе
Описание слайда:

Компетенция: Коммуникативная Характеристика компетенции: Поведение в обществе, этикет, национальные традиции. Формирование компетенции Учителем : Работа по формированию навыков на теоретических и практических занятиях. Руководство во время работ и практических занятиях в группах. Учеником : Сообщения по выбранной теме, использование знаний в рисунке при выполнении творческой работы. Например, цикл уроков в разделе «Каждый народ художник», в которой ученик узнаёт особенности национальной культуры народа (поведение, обычаи, особенности общения и т. д.) и отображение их в художественных произведениях. Работа в группах: Распределение обязанностей в группах, оценка друг друга и самооценка, приобретение навыка коллективного творчества. Например, в 6 классе в теме «Конструирование и понятие формы. Замок зимы», когда этапу выполнения коллективной композиции предшествует индивидуальная работа и работа в группах.

№ слайда 9 Работы учащихся
Описание слайда:

Работы учащихся

№ слайда 10 Компетенция: Социокультурная Характеристика компетенции: Применение на практи
Описание слайда:

Компетенция: Социокультурная Характеристика компетенции: Применение на практике и в жизни ЗУНов: Приобретение навыков художественного восприятия различных видов и жанров искусства, понимания особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества. Применять основы конструирования. Профориентационная работа, связь с учебными учреждениями художественного профиля. Формирование компетенции Учителем : Руководство во время работ и практических занятиях в группах. Профориентационная работа – разработка курса «Оформительская графика. Неизвестное в известном». Учеником : Отработка полученных навыков на практических занятиях. Например, в 3 классе главная идея программы «От родного порога - в мир культуры Земли». В разделах «Художник и зрелище», «Художник и музей», даётся понимание места и роли изобразительного искусства в синтетических искусствах ( кино, театр, телевидение).

№ слайда 11 Работы учащихся
Описание слайда:

Работы учащихся

№ слайда 12 Компетенция: Ценностно- смысловая Характеристика компетенции: Умение осуществ
Описание слайда:

Компетенция: Ценностно- смысловая Характеристика компетенции: Умение осуществлять индивидуальную и поисковую деятельность при работе над проектом: выбор темы, актуальность, исследовательская деятельность. ПОЛУЧИТЬ ТВОРЧЕСКИЙ ОПЫТ В ПОСТРОЕНИИ ТЕМАТИЧЕСКИХ КОМПОЗИЦИЙ, ПРЕДПОЛАГАЮЩИЙ СБОР ХУДОЖЕСТВЕННО-ПОЗНАВАТЕЛЬГОГО МАТЕРИАЛА, ФОРМИРОВАНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ И ПОИСКИ СПОСОБА ЕЁ ВЫРАЖЕНИЯ. Формирование компетенции Учителем : Помощь при выборе темы проекта, творческой работы и при его создании. Учеником : Исследовательская деятельность при создании проекта, индивидуально и в группах. Например, в 1 классе в теме «Зимние узоры. Платье Зимы», в 6 классе в теме «Знакомство со шрифтами» , в 9 классе в теме« Геральдика, герб семьи» .

№ слайда 13 Работы учащихся
Описание слайда:

Работы учащихся

№ слайда 14 Компетенция: Информационная Характеристика компетенции: Самостоятельная подго
Описание слайда:

Компетенция: Информационная Характеристика компетенции: Самостоятельная подготовка сообщений, проектов с использованием различных источников информации: книг, учебников, справочников, энциклопедий, каталогов, CD-Rom, Интернета. Владение навыками использования информационных устройств: компьютера, принтера, модема, копира. Формирование компетенции Учителем : Выработка навыков работы со справочной литературой. Учеником : Умение пользоваться компьютерными технологиями, справочной литературой Поиск информации для подготовки сообщений проектов (по заданию учителя и по собственной инициативе).

№ слайда 15 Компетенция: Культуроведческая и природоведческая Характеристика компетенции:
Описание слайда:

Компетенция: Культуроведческая и природоведческая Характеристика компетенции: Знакомство с культурой своего народа, края, с культурой других стран и народов. Формирование компетенции Учителем : Использование краевого компонента в образовании. Учеником : Поисковая деятельность, выполнение эскизов национальных костюмов и т.п. Например, в 5 классе в разделе «Для чего нужны украшения?», тема «Одежда». Рассматривается знаковая роль одежды (положение в обществе) и национальный костюм.

№ слайда 16 Работы учащихся
Описание слайда:

Работы учащихся

№ слайда 17 Компетенция: Учебно - познавательная Характеристика компетенции: Межпредметна
Описание слайда:

Компетенция: Учебно - познавательная Характеристика компетенции: Межпредметная связь: география, биология - в материаловедении (знакомство с различными видами волокон и их происхождением); черчение, математика – при расчётах и построении чертежей; русский язык, литература -оформление сообщений и творческих проектов; технология - при выполнении эскизов изделий, музыка - как эмоциональный фон и как мотив творческой деятельности учащихся. Формирование компетенции Учителем : Инструктаж по выполнению и построению чертежей конструкций, ознакомление с видами волокон, типами и видами бумаги, правилами и особенностями работы с ними. Использование демонстрационного материала. Учеником : Умение пользоваться технологической картой, оформление сообщений и творческих проектов. Выполнение эскизов изделия, исследовательская работа по выбору художественных материалов и техники для задуманного или предложенного для работы. Пример технологической карты «Этапы рисования. Бабочка».

№ слайда 18 Работы учащихся
Описание слайда:

Работы учащихся

№ слайда 19 Компетенция: Здоровьесберегающие Характеристика компетенции: Знать и применят
Описание слайда:

Компетенция: Здоровьесберегающие Характеристика компетенции: Знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности, владеть способами оказания первой медицинской помощи, воспитание экологической культуры. Формирование компетенции Учителем : Инструктаж по технике безопасности. Воспитание экологической культуры, проведение физкультминуток. Учеником : Соблюдение норм экологического поведения, охраны здоровья – своего и окружающих, Соблюдение правил личной гигиены, правил техники безопасности на уроках ИЗО. Например, в 7 классе в разделе «Сюжет и содержание» в теме «Защита окружающей среды».

№ слайда 20 Работы учащихся
Описание слайда:

Работы учащихся

№ слайда 21 Формирование компетенций невозможно без положительной мотивации обучения, поэ
Описание слайда:

Формирование компетенций невозможно без положительной мотивации обучения, поэтому важнейшей задачей для учителя является создание системы формирования мотивации учения на уроках и во внеклассной работе по ИЗО, формирование положительной мотивации обучения, конструирование мотивационного процесса, как основы усвоения содержания художественно-эстетического образования. Для реализации компетентностного подхода важно учитывать, что компетентности формируются не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, политики, религии, культуры, т.е. реализация компетентностного подхода зависит от всей образовательно-культурной ситуации, в которой живёт и развивается школьник.

№ слайда 22 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Формирование ключевых компетенций.doc

библиотека
материалов



Формирование ключевых компетенций на уроках ИЗО.


Понятия «компетенция» и «компетентность» отличаются от традиционных понятий ЗУН.

Отличие понятия «компетенция» состоит в том, что она предполагает взаимосвязанные качества личности (ЗУН+ способы деятельности) по отношению к определенному кругу предметов, а также направленность личности (мотивацию, ценностные ориентиры), гибкость мышления, самостоятельность, волевые качества.

«Компетентность» – это владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности.

Типология образовательных компетенций

  1. ключевые – определяющие компетенции, соответствующие условиям реализации, которые являются универсальными;

  2. межпредметные – относящиеся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей;

  3. предметные – формирующиеся в рамках конкретных учебных предметов

Какой же набор действий позволяет нам судить о сформированности ключевых компетенций? Можно выделить следующие действия:

Изучать:

  • уметь извлекать пользу из опыта;

  • организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их;

  • организовывать собственные приёмы обучения;

  • уметь решать проблемы;

  • самостоятельно заниматься своим обучением.

Искать:

  • запрашивать различные базы данных;

  • опрашивать окружение;

  • получать информацию;

  • уметь работать с документами и классифицировать их.

Думать:

  • организовывать связи прошлых и настоящих событий;

  • критически относиться к тому или иному явлению;

  • умение противостоять трудностям;

  • занимать позицию в дискуссиях и иметь собственное мнение;

  • оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой;

  • уметь оценивать произведения искусства и литературы.

Сотрудничать:

  • уметь работать и сотрудничать в группе;

  • принимать решения;

  • улаживать разногласия и конфликты;

  • уметь договариваться;

  • уметь разрабатывать и выполнять контракты.

Приниматься за дело:

  • включаться в проект;

  • нести ответственность за порученное дело;

  • войти в группу или в коллектив и внести свой вклад в общее дело;

  • доказать солидарность с коллективом;

  • уметь организовать свою работу;

  • уметь пользоваться вычислительными и моделирующими приборами.

Адаптироваться:

  • уметь использовать новые технологии информации и коммуникации;

  • доказать гибкость к изменениям;

  • стойкость перед трудностями.

Чем более полно представлен набор умений индивида в соответствии с предложенным списком, тем увереннее можно заключить, что у него сформированы ключевые компетенции.

Компетентностный подход на уроках ИЗО заключается прежде всего в формировании системы универсальных ЗУН-ов, который осуществляется через личностно-ориентированный подход к учащимся и приоритетное направление в работе, а именно, практико-прикладное, т. е. ученик должен знать как выполнить работу и как в дальнейшем практически использовать либо это знание, либо результат.

Суть этого подхода в приоритете внепредметных, личностно значимых знаний и умений над предметными знаниями, а опыт российских реформ показал, что наиболее социально адаптированными оказались люди, обладающие не суммой академических знаний, а совокупностью личностных качеств: инициативности, предприимчивости,творческого подхода к делу, умения принимать самостоятельные решения.

Рассмотрим как формируются ключевые компетенции на уроках изобразительного искусства.





hello_html_m6d681376.gif

Компетенция

Характеристика компетенции

Формирование компетенции

Учителем

Учеником

Коммуникативная

Поведение в обществе, этикет, национальные традиции.

Работа по формированию навыков на теоретических и практических занятиях.

Сообщения по выбранной теме, использование знаний в рисунке при выполнении творческой работы.

Например, цикл уроков в разделе «Каждый народ художник», в которой ученик узнаёт особенности национальной культуры народа (поведение, обычаи, особенности общения и т. д.) и отображение их в художественных произведениях.

Работа в группах.

Руководство во время работ и практических занятиях в группах.

Распределение обязанностей в группах, оценка друг друга и самооценка, приобретение навыка коллективного творчества.

Например, в 6 классе в теме «Конструирование и понятие формы. Замок зимы», когда этапу выполнения коллективной композиции предшествует индивидуальная работа и работа в группах.




Социокультурная

Применение на практике и в жизни ЗУНов: Приобретение навыков художественного восприятия различных видов и жанров искусства, понимания особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества. Применять основы

конструирования.










Профориентационная работа, связь с учебными учреждениями художественного профиля.

Обучение основам конструирования, моделирования, умению читать технологические карты.

Контроль и помощь во время практических занятий.

Отработка полученных навыков на практических занятиях.

Например,

в 3 классе главная идея программы «От родного порога - в мир культуры Земли».

В разделах «Художник и зрелище», «Художник и музей», даётся понимание места и роли изобразительного искусства в синтетических искусствах ( кино, театр, телевидение).

Профориентационная работаразработка курса «Оформительская графика. Неизвестное в известном».


Ценностно - смысловая

Умение осуществлять индивидуальную и поисковую деятельность при работе над проектом: выбор темы, актуальность, исследовательская деятельность.


ПОЛУЧИТЬ ТВОРЧЕСКИЙ ОПЫТ В ПОСТРОЕНИИ ТЕМАТИЧЕСКИХ КОМПОЗИЦИЙ, ПРЕДПОЛАГАЮЩИЙ СБОР ХУДОЖЕСТВЕННО-ПОЗНАВАТЕЛЬГОГО МАТЕРИАЛА, ФОРМИРОВАНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ И ПОИСКИ СПОСОБА ЕЁ ВЫРАЖЕНИЯ.


Помощь при выборе темы проекта, творческой работы и при его создании.

Исследовательская

деятельность при создании проекта, индивидуально и в группах.

Например, в 1 классе в теме «Зимние узоры. Платье Зимы» (показ), В 6 классе в теме «Знакомство со шрифтами» (показ), в 9 классе в теме

«Геральдика, герб семьи» (показ).


Информационная

Самостоятельная подготовка сообщений, проектов с использованием различных источников информации: книг, учебников, справочников, энциклопедий, каталогов, CD-Rom, Интернета. Владение навыками использования информационных устройств: компьютера, принтера, модема, копира.


Выработка навыков работы со справочной литературой.

Умение пользоваться компьютерными технологиями, справочной литературой – поиск информации для подготовки сообщений проектов (по заданию учителя и по собственной инициативе).

Культуроведческая и природоведческая

Знакомство с культурой своего народа, края, с культурой других стран и народов.

Использование краевого компонента в образовании.

Поисковая деятельность, выполнение эскизов национальных костюмов и т.п.

Например, в 5 классе в разделе «Для чего нужны украшения?», тема «Одежда». Рассматривается знаковая роль одежды (положение в обществе) и национальный костюм.

Учебно - познавательная

Межпредметная связь: география, биология - в материаловедении (знакомство с различными видами волокон и их происхождением); черчение, математика – при расчётах и построении чертежей; русский язык, литература -оформление сообщений и творческих проектов; технология - при выполнении эскизов изделий, музыка - как эмоциональный фон и как мотив творческой деятельности учащихся.

Инструктаж по выполнению и построению чертежей конструкций, ознакомление с видами волокон, типами и видами бумаги, правилами и особенностями работы с ними. Использование демонстрационного материала.

Умение пользоваться технологической картой, оформление сообщений и творческих проектов. Выполнение эскизов изделия, исследовательская работа по выбору художественных материалов и техники для задуманного или предложенного для работы.

Пример технологической карты «Этапы рисования. Бабочка».

(показ)

Здоровье- сберегающие

Знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности, владеть способами оказания первой медицинской помощи, воспитание экологической культуры.

Инструктаж по технике безопасности.

Воспитание экологической культуры, проведение физкультминуток.

Соблюдение норм экологического поведения, охраны здоровья – своего и окружающих, Соблюдение правил личной гигиены, правил техники безопасности на уроках ИЗО.

Например, в 7 классе в разделе «Сюжет и содержание» в теме «Защита окружающей среды».




Формирование компетенций невозможно без положительной мотивации обучения, поэтому важнейшей задачей для учителя является создание системы формирования мотивации учения на уроках и во внеклассной работе по ИЗО, формирование положительной мотивации обучения, конструирование мотивационного процесса, как основы усвоения содержания художественно-эстетического образования.

Для реализации компетентностного подхода важно учитывать, что компетентности формируются не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, политики, религии, культуры, т.е. реализация компетентностного подхода зависит от всей образовательно-культурной ситуации, в которой живёт и развивается школьник.

Показателем развития ключевых компетенций на уроках ИЗО является стабильный уровень качества знания, ежегодные победители и призёры проводимых в районе и в области конкурсов.

Хочу отметить, сейчас учителя ИЗО, как и представители остального педагогического сообщества, активно обсуждают: развитие каких ключевых компетенций должно стать приоритетным на уроке.

Я считаю, на уроках ИЗО, как на любом уроке творчества, нужно и есть все возможности формировать ключевые компетенции в целом, не отделяя их друг от друга и, тем более, не определяя их значимость в учебном процессе; другой вопрос, если в силу определённых причин (местность - культурный центр, промысловый, художественных предпочтений учителя, его достижений в художественной деятельности) учитель будет больше работать в выбранном им определённом направлении.








































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров792
Номер материала ДВ-047582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх