Сообщение и презентация по теме "Информационная компетентность -способ развития профессиональной компетентности педагогов СПО"

• 1 слайд

  «Информационная компетентность – способ развития профессиональной компетентности педагогов среднего профессионального образования»
  Т.Г. Манжилевская,
  методист СТЛ
  г.Магадан
  2016
  МОГАПОУ «Строительно-технический лицей»
  

• 2 слайд

  Профессиональные компетентности
  Регулятивная
  Коммуникативная
  Информационная
  Интеллектуально-педагогическая
  

• 3 слайд

  Одно из главнейших качеств преподавателя – информационная компетентность
  

• 4 слайд

  Механизмы совершенствования профессиональных компетентностей
  Совершенствование материально-технической базы.
  Обучение на курсах повышения квалификации, в том числе в дистанционном режиме и др.
  Работа в ЦМК, творческих группах, педагогических мастерских, мастер-класах, предметных декадах.
  Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях. 
  Участие в различных конкурсах. в исследовательских работах, создание собственных публикаций. 
  

• 5 слайд

  Обобщение и распространение опыта. 
  Аттестация.
   Творческий отчет.
    Использование современных методик, форм, видов, средств обучения и новых технологий. 
  Самообразование. 
  Разработка системы стимулирования деятельности преподавателя. 
  
  Механизмы совершенствования профессиональных компетентностей
  

• 6 слайд

  Улучшение материально-технического обеспечения кабинетов
  

• 7 слайд

  Повышение квалификации
  

• 8 слайд

  Повышение квалификации
  

• 9 слайд

  Аттестация
  

• 10 слайд

  Самообразование
  Поиск информации
  Педагогическая и методическая литература
  Пресса
  Телепередачи
  Применение информации
  Семинары, тренинги, конференции
  Открытые уроки
  Материалы Интернета
  Анализ
  информации
  Творческие отчеты
  Отчеты по самообразованию
  Обобщение опыта
  

• 11 слайд

  "Как никто не может дать другому того, что не имеет сам, так не может развивать, образовывать и воспитывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим воспитанием”.
  А.Дистервег
  

       Магаданское областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение 

«Строительно-технический лицей»

«Информационная компетентность – способ развития

 профессиональной компетентности педагогов СПО»

Т.Г.Манжилевская,

методист

                                                     2016 г

   Слайд1. Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонней личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. А свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности, моделирующий образовательный процесс, управляющий развитием собственной профессиональной компетентности, педагог является гарантом достижения поставленных целей.

Слайд2. Под профессиональной компетентностью педагога понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Профессионально компетентным можно назвать преподавателя и мастера производственного обучения, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.

Профессиональная компетентность имеет следующие основные составляющие:          

Ø интеллектуально-педагогическая компетентность – умение применять знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности;

Ø коммуникативная компетентность – значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, навыки взаимодействия с окружающими людьми, экстраверсию, эмпатию.

Ø информационная компетентность – объем информации педагога о себе, воспитанниках, родителях,  коллегах. 

Ø регулятивная (рефлексивная)  компетентность – умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.

Слайд3.   На наш взгляд, наиболее важной в наш информационный век является информационная компетентность преподавателя, ибо на её основе формируются  все остальные.

 Рассматривая понятие информационной компетентности преподавателя, можно зафиксировать разные подходы.

Первый связан с формированием понятия информационная компетентность в соответствии с цепочкой понятий: компьютерные технологии (информационно-коммуникационные технологии) → информационная компетентность. В данном случае основной смысл понятия информационная компетентность идет от технического компонента, акцент ставится на умении использовать технические средства для организации хранения, обработки и передачи информации при выделении данного процесса в деятельности преподавателя..

Второй подход определяет информационную компетентность преподавателя в контексте информационного подхода, в котором исходным является термин информация и рассматривается процесс восприятия информации человеком, операции с информацией в профессиональной деятельности преподавателя.

Слайд4. Слайд5.Какие механизмы нужны, чтобы можно было организовать деятельность педагогов, направленную на развитие профессиональной(в том числе информационной) компетентности? Это;

Ø Совершенствование материально-технической базы.

Ø  Обучение на курсах повышения квалификации, в том числе в дистанционном режиме и др.

Ø  Работа в ЦМК, творческих группах, педагогических мастерских, мастер-класах, предметных декадах.

Ø Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях. 

Ø Участие в различных конкурсах. в исследовательских работах, создание собственных публикаций. 

Ø Обобщение и распространение опыта. 

Ø Аттестация.

Ø  Творческий отчет.

Ø   Использование современных методик, форм, видов, средств обучения и новых технологий. 

Ø  Самообразование. 

Ø  Разработка системы стимулирования деятельности преподавателя. 

Кратко остановлюсь на каждом из вышеперечисленных механизмов, так как они действительно способствуют развитию профессиональной (информационной) компетентности и приведу примеры использования их педагогами нашего лицея.

  Слайд6.  За последний год улучшилось материально-техническое обеспечение кабинетов общеобразовательных дисциплин, а именно: приобретены и установлены  интерактивные доски в 3 кабинета, компьютеры и мультимедийное оборудование в 4 кабинета.
   Слайд7, Слайд8  Курсовой переподготовкой на сегодняшний день обеспечено 89 % преподавателей и мастеров ПО нашего лицея, в том числе ИКТ-подготовкой -  67 %.  В настоящее время педагогам можно проходить курсы повышения квалификации в дистанционном режиме. Разнообразная тематика данной формы повышения квалификации позволяет учителю выбрать интересующую его тему курсов, повысить свой профессионализм. Нам необходимо стремиться работать в этом направлении. 
        Многие педагоги принимают участие в работе МЦК , ведут мастер-класс, и мне хотелось бы назвать преподавателей и мастеров ПО, которые на протяжении многих лет успешно планируют и осуществляют деятельность по повышению профессиональной компетентности. Это Архипова Г.К., Бикмухамедов В.А., Герасимчук Т.Г., Ежкова Э.М., Закирова А.В., Патоша И.И., Самарина Е.В., Стус Е.А., Трубин Н.Н., Филиппова Р.П., Юрченко Т.П., Якунина Т.А.  Выполняемая ими работа заключается в выполнении программ, анализе контрольных работ, руководстве предметной неделей, выдвижении идей, подготовки мероприятий, отчетов и др.   Данная работа не проходит для них в пустую. Занимаясь этой деятельностью, педагоги повышают свой профессиональный уровень.
         Ценность педсоветов, семинаров, методических дней, недель открытых уроков я вижу, прежде всего, в подготовительной работе. Сколько материала порою приходится перечитать, проанализировать свой опыт, сравнить с опытом других, обновить и пополнить свою методическую копилку, чтобы подготовить открытый урок или выступление. Конечно, для кого-то это лишние переживания, волнения, однако   проделанная работа способствует повышению профессионализма, а удачное мероприятие, урок, слова благодарности  обучающихся, коллег, успех окрыляют, вдохновляют и  подталкивают к дальнейшему самосовершенствованию. Бывает порою трудно задействовать педагогов, но большинство из них стремятся постоянно повышать свой профессиональный уровень, готовы работать в инновационном режиме, представлять итоги своего труда на семинарах, педсоветах и это радует. 
         Средством повышения компетентности педагогов являются и конкурсы профессионального мастерства. Так преподаватель спецдисциплин  Худинина Л.А. заняла 2 место в областном конкурсе «Педагог года 2016», показав высокий уровень информационной компетентности. Преподаватели Якунина Т.А., Ежкова Э.М. стали призёрами городского конкурса с разработкой бинарного урока математики-информатики   на тему «Функции и графики»
     Следующим механизмом повышения профессиональной компетенции является обобщение, распространение, трансляция своего педагогического опыта. Транслируют свой опыт все педагоги через участие в работе МЦК, конкурсах, в том числе дистанционных (Закирова А.В., Якунина Т.А.)                                                          

Слайд 9.       В 2015/2016 учебном году аттестацию прошли 8 педагогов, из них: 1 чел. на высшую категорию, 1 чел на первую и  6 чел.  на соответствие занимаемой должности.    
           Большую роль в повышении профессиональной компетенции играет и использование современных методик, форм, видов, средств обучения и новых технологий. На сегодняшний день педагоги лицея стремятся использовать ИКТ,  развивающие технологии, проблемные методы обучения, проектно-исследовательскую деятельность. Но материально- техническая база к сожалению не позволяет выполнению этой задачи в полном объёме, поэтому наша цель стремиться к пополнению  технической базы кабинетов лицея.

Слайд10.   Говоря о развитии профессиональной компетентности преподавателя, особое внимание хочу уделить самообразованию. Самообразование осуществляется  добровольно, сознательно, планируется, управляется и контролируется самим человеком.  Необходимо для совершенствования каких-либо качеств и навыков. Самообразование осуществляется посредством следующих видов деятельности:
 просмотр телепередач, чтение прессы, знакомство с педагогической и методической литературой, регулярное использование информации из Интернета, посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег. Систематическое повышение квалификации. Изучение современных психологических и педагогических методик. В нашем лицее самообразованием занимаются все педагоги по утвержденным планам. Осуществляется отчет о выполнении планов самообразования на конец учебного года.

         В МОГАПОУ «СТЛ» разработано Положение о премировании сотрудников, в котором отражена система стимулирования деятельности педагогов и мастеров производственного обучения по повышению профессионального мастерства. Администрация лицея с удовольствием стимулирует отличившихся работников.

          Современный преподаватель – это личность со сложившимся позитивным мировоззрением, нацеленная на постоянное саморазвитие и профессиональный рост, что стимулирует  совершенствование профессиональных компетенций.

  Слайд11. Ещё в XIX веке Адольф Дистервег сказал; "Как никто не может дать другому того, что не имеет сам, так не может развивать, образовывать и воспитывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим воспитанием”.

         На этом всё. Благодарю за внимание!

Краткое описание документа:

Сообщение и презентация по теме "Информационная компетентность -способ развития профессиональной компетентности педагогов СПО" на примере педагогического коллектива Магаданского областного государственного автономного профессионального образовательного учреждения "Строительно-технический лицей".Выступление с сообщением состоялось на августовском педагогическом совещании 2016 года