Сообщение
к родительскому собранию на тему:
«Как
помочь ребенку-левше преодолеть школьные трудности»
Подготовила:
учитель-логопед Куриленко О.А.
Рука
является вышедшим наружу головным мозгом.
И.Кант
Существует
множество теорий и предположений, почему одни становятся правшами, а другие –
левшами. Сюда можно отнести исследования Нормана Гешвинда о половом
формировании левшества. Существует генетическая теория, объясняющая появление
левшества наследственным фактором. Патологическая – результат минимальной
мозговой дисфункции. Компенсаторная - защитная реакция на травму в
пренатальный и ранний постнатальный период. Каждая из этих теорий имеет место
быть, так как имеются у всех слабые и сильные стороны. Но каковы бы не были
теории, трудности у детей не исчезают и не делают их жизнь и обучение легкой.
Одной из проблем
межполушарной асимметрии мозга человека является изучение особенностей
организации и функционирования мозга правшей и левшей.
В данной статье я рассмотрю генетическое левшество.
Левшество (генетическое) – это проявление устойчивой характеристики,
специфического типа организации нервной системы человека; не просто
предпочтение левой руки, а совершенно иное распределение функций между полушариями
головного мозга, которое задано с рождения. При доминировании одного из
полушарий мозга у ребенка не развивается или возникают трудности в формировании
тех или иных способностей. Потому как каждое полушарие мозга отвечает за
определённые процессы.
Правое полушарие «отвечает» за:
-обрабатывание
невербальной информации;
-обрабатывание
информации, выражающейся не в словах, а в образах и символах;
-
способность человека фантазировать и мечтать, сочинять истории.
-
способности к изобразительному искусству и музыке.
-одновременное
обрабатывание различной информации, дает возможность рассматривать все в целом,
не прибегая к анализу.
Левое полушарие «отвечает»за:
-упорядочивание информации в
пространственно-временном контексте,
-речевые функции, здесь находятся центры
речи;
-логическую обработку информации и
аналитическое мышление;
-чувство долга, ответственности, умение
планировать и контролировать свою деятельность (лобные левые доли).
Когда
леворукий ребёнок поступает в школу. нагрузки на правое полушарие
увеличиваются, и оно «вынуждено» выполняет функции левого, возникает симптом
«обкрадывания». Его показателями выступают:
-сонливость
-повышенная
утомляемость,
-рассеянность,
-отвлекаемость,
-забывчивость,
-отсутствие внимания и сосредоточенности
У таких детей в первую очередь не сформировано
межполушарное взаимодействие и и специализация полушарий.
Итак,
чтобы «разгрузить» правое полушарие и синхронизировать работу обоих полушарий
необходимо развивать их параллельно, чтобы ребёнок мог в будущем в соответствии
с той или иной ситуацией активировать нужное.
Ведь чрезмерное развитие левого приводит к
отсутствию у человека креативных и творческих способностей, а правого — к
трудностям с концен-трацией внимания, последовательностью действий,
целеустремленностью и реализацией идей.
Для формирования или развития
межполушарных взаимодей-ствий существует так называемая Гимнастика Мозга,
упражнения которой активизируют полноценную деятельность ума и тела, помогают
управлять своей эмоциональной, физической и умственной жизнью.
Упражнения и игры на развитие
межполушарного взаимодействия.
Зеркальное рисование.
Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите
в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими
руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения
вы почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих
полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего
мозга.
Упражнение "Лезгинка".
Ребенок складывает левую руку в кулак, большой
палец отставляет в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Правой рукой
прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После
этого одновременно меняет положение правой и левой рук в течение 6-8 смен
позиций. Необходимо добиваться высокой скорости смены положений.
Ухо – нос.
Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а
правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос,
хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».
Змейка.
Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите
пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет
ведущий. Палец должен двигаться точно и четко, не допуская синкинезий.
Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать
все пальцы обеих рук.
Перекрестные движения.
Выполняйте перекрестные координированные
движения одновременно правой рукой и левой ногой (вперед, в стороны, назад).
Затем сделайте то же левой рукой и правой ногой.
Симметричные рисунки.
Нарисуйте в воздухе обеими руками одновременно
зеркально симметричные рисунки (можно прописывать таблицу умножения, слова и
т.д.).
Мельница.
Выполняйте так, чтобы рука и противоположная
нога двигались одновременно, с вращением глаз вправо, влево, вверх, вниз. При
этом касайтесь рукой противоположного колена, «пересекая среднюю линию» тела.
Время упражнения 1-2 мин. Дыхание произвольное.
Горизонтальная восьмерка.
Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости
цифру восемь три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками
вместе. Не забываем следить глазами за рукой!
Перекрестное марширование.
Сделайте 6 пар перекрестных движений,
«маршируя» на месте и касаясь левой рукой правого бедра и наоборот. Повторите
«маршировку», выполняя односторонние подъемы бедра-руки вверх. Затем снова
повторите упражнение перекрестно. Упражнение повторите 7 раз. Разновидность
этого упражнения – ходьба с высоким подниманием рук и ног.
Пальчиковые упражнения:
Поочередно и как можно быстрее необходимо
перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно
указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется в прямом (от
указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному
пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем
вместе.
Вот! – О’key!
Смена одной позиции на другую. («Вот!»- Пальцы
собраны в кулачок, большой палец поднят вверх.)
Выполнять упражнения лучше каждый день, хотя
бы по 5-10 минут. Упражнения помогут улучшить память, мышление и общую
работоспособность. Также будет очень полезным дополнить данные упражнения
занятиями танцами, ушу, айкидо и другими восточными единоборствами.
Упражняйтесь и результат не заставит себя
ждать!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.