Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Сообщение к родительскому собранию на тему: «Координация усилий семьи и дошкольного учреждения в создании условий физического и психологического благополучия ребенка»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Сообщение к родительскому собранию на тему: «Координация усилий семьи и дошкольного учреждения в создании условий физического и психологического благополучия ребенка»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Сообщение к родительскому собранию

на тему: «Координация усилий семьи и дошкольного учреждения в создании условий физического и психологического благополучия ребенка»

  1. Роль семьи в создании условий психологического благополучия ребёнка.



-главная роль в развитии у ребёнка эмоций как основы дальнейшего нравственного развития принадлежит семье. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни;



-семья – это среда, в которой удовлетворяется фундаментальная потребность ребёнка – быть принятым всерьёз и быть уважаемым в дальнейшем. В семье дети с первых дней жизни получают ценный опыт прощения, уступчивости, обожания, поддержки от близких, чувствуют внимание, восхищение и преданность со стороны близких людей. Семья даёт ребёнку главное – интимно-личностную связь и единство с родными. Социальная функция семьи – психологический тыл, защита, убежище



- Для благоприятного психологического климата семьи характерны следующие признаки:

  • сплочённость,

  • возможность всестороннего развития личности каждого её члена,

  • высокая доброжелательная требовательность членов семьи друг к другу,

  • чувство защищённости и эмоциональной удовлетворённости,

  • гордость за принадлежность к своей семье, ответственность.

В семье с благоприятным психологическим климатом каждый её член относится к остальным с любовью, уважением и доверием, к родителям – с почитанием, к более слабому – с готовностью помочь в любую минуту.



- Важными показателями благоприятного психологического климата семьи являются:

  • стремление её членов проводить свободное время в домашнем кругу,

  • беседовать на интересующие всех темы,

  • вместе выполнять домашнюю работу,

  • подчёркивать достоинства и добрые дела каждого.

Такой климат способствует гармонии, снижению остроты возникающих конфликтов, снятию стрессовых состояний, повышению самооценки.

Исходной основой благоприятного климата семьи являются супружеские отношения. Совместная жизнь требует от супругов готовности к компромиссу, умения считаться с потребностями партнёра, уступать друг другу, развивать в себе такие качества, как взаимное уважение, доверие, взаимопонимание.

- Учитывая данные характеристики, взрослый всегда должен стараться быть в хорошем настроении. Ведь ребёнок – такое впечатлительное и восприимчивое существо, он как губка впитывает и хорошее, и плохое. Копирует поведение взрослого и «выносит» его в общество, коим для ребёнка являются сверстники в группе детского сада.



Вывод 1: чтобы сохранить психологическое благополучие ребёнка, необходим благоприятный психологический климат в семье.



  1. Создание условий психологического благополучия в группе ДОУ

Эмоционально-психологический климат или психологическая атмосфера - это преобладающий в группе эмоциональный настрой, общее психическое состояние детского коллектива, непосредственными компонентами которого являются общая эмоциональная атмосфера, преобладающее настроение и уровень активности детей.

Эмоционально-психологический климат группы классифицируют как благоприятный и неблагоприятный.

Основными признаками благоприятного эмоционально-психологического климата являются:

  • хорошее настроение детей в течение всего дня;

  • свободное отправление детьми всех естественных потребностей, в том числе и потребности в движении;

  • доброжелательность по отношению к сверстникам и взрослым;

  • способность детей занять себя интересным делом;

  • отсутствие детей-аутсайдеров;

  • возможность беспрепятственно отдохнуть или уединиться;

  • отсутствие давления и манипулирования детьми со стороны взрослых;

  • информированность детей о том, как будет спланирован их день и что каждый из ребят намерен осуществить в этот день интересного;

  • высокая степень эмоциональной включенности, взаимопомощи, сопереживания в ситуациях, вызывающих фрустрацию у кого-либо из воспитанников;

  • желание участвовать в коллективной деятельности;

  • удовлетворенность детей принадлежностью к группе сверстников.



Для создания эмоционально-психологического благополучия каждого ребенка, а значит и группы в целом, воспитатели и специалисты ДОУ создают следующие условия:

  • организация достаточно быстрой адаптации к условиям детского сада (постепенное приучение к режиму, пище);

  • позволение приносить в группу любимую игрушку, во время утреннего приема использование различных сюрпризных моментов, подвижных игр);

  • наличие в группах «телефонов доверия», по которым можно позвонить маме;

  • наличие «семейных альбомов»; «уголков психорелаксации»;

  • « зональность развивающей среды», позволяющая детям рассредоточиться;

  • организация разумной занятости детей;

  • применение динамических пауз во время занятий;

  • наличие традиций в группе;

  • создание плаксивым детям установки на интересный завтрашний день;

  • проведение «утра радостных встреч», позволяющих каждому ребенку ощутить себя в центре внимания;

  • демократичный стиль общения воспитателя – рядом, вместе, глаза в глаза; и т.д.

Педагоги всегда помнят о том, что общая атмосфера и настрой группы определяются, несмотря на индивидуальные особенности детей, взрослыми.

Можно выделить критерии, составляющие психологический комфорт ребенка в ДОУ.

1. Спокойная эмоциональная обстановка в семье.

Эмоциональная стабильность и отсутствие психологического напряжения у ребенка в семье, оказывает большое влияние на психологический комфорт в ДОУ. Уверенность в любви, уважении и понимании близких настраивает ребенка на открытые, доброжелательные отношения с педагогами и сверстниками в детском саду. Задача педагога – изучение психологической обстановки в семье через анкетирование, мониторинги; а также учитывание индивидуальных особенностей каждой семьи.



2. Распорядок дня

Для дошкольника важно, чтобы распорядок жизни был стабильным. Ребенок, который привык к определенному порядку, более уравновешен. Он представляет себе последовательность занятий, смену видов деятельности в течение дня и заранее настраивается на них. Обстановка спокойной жизни, отсутствие спешки, разумная сбалансированность планов взрослых – необходимые условия нормальной жизни и развития детей. В течении дня ни педагог, ни дети не должны чувствовать напряжения от того, что они что – то не успевают и куда - то спешат. Главными компонентами режима по ФГТ являются еда, сон и прогулка не менее 2 часов, остальные моменты могут варьироваться с учетом возраста и программных задач.

Для маленького ребенка еда – важное занятие. Никогда, ни в какой ситуации взрослые не имеют права насильно кормить детей, заставлять их съесть что – либо. Это правило должно действовать и в семье и в условиях ДОУ

Педагоги нашего ДОУ придерживаются этого правила, т.к. дети имеют право на собственные вкусы и предпочтения в еде, выявление которых, предполагает работа с семьей по определению индивидуальных особенностей каждого ребенка. У ребенка должно оставаться право не есть то, что они не любят или не хотят в данный момент. Единственное условие – это договоренность с родителями о возможности исключения каких-то блюд. Многие взрослые хорошо помнят, как омрачала их детство необходимость съедать ненавистные пенки или курицу с кожей.

Ведь став взрослыми, люди сохраняют и позволяют себе многие предпочтения в еде, и никто их за это не порицает.

При укладывании спать дети нуждаются в ласке, внимании и заботе. Пробуждение должно происходить в спокойной обстановке, без спешки. Обязательным является нахождение воспитателя или помощника воспитателя в группе во время сна.

Прогулка – главное условие здоровья детей. Прогулка в детском саду проводится в соответствии с требованиями ФГТ.

Дети имеют в любое время свободный доступ к чистой питьевой воде и туалету.



  1. Обеспечение комфортности предметно-развивающей среды

предметно-развивающая среда в группах соответствует возрасту и актуальным особенностям группы; детям доступны игрушки, цветовое решение интерьера не раздражающее, проводятся сеансы ароматерапии, способствующие снятию напряжения (лаванда, корица, ваниль, мята) и проч.;



4. Стиль поведения воспитателя.

Пребывание в группе 20 – 25 сверстников в течение целого дня – это большая нагрузка на нервную систему ребенка.

Воспитатели настроены спокойно и доброжелательно. Используется ровная манера поведения с детьми.

Как писал поэт Борис Слуцкий:

Ничему меня не научит

Тот, кто тычет, талдычит, жучит…

Правила для педагогов, которые должны использоваться и в семье:

  • Старайтесь говорить не громко и не слишком быстро.

  • Жестикулировать – мягко и не слишком импульсивно.

  • Следите за уровнем шума в помещении: слишком громкие голоса, резкие интонации создают отрицательный фон для любой деятельности.

  • Мягкая, тихая, спокойная музыка, напротив, успокаивает.

  • Не торопитесь давать оценку чему бы то ни было: поступкам, работам, высказываниям детей – «держите паузу».

  • Огромное влияние на эмоциональное состояние ребенка, формирование его личности оказывает умение взрослого создавать ситуации успеха каждому ребенку

5.Добрые традиции

Необходимым условием душевного благополучия является уверенность ребенка в том, что воспитатель относится к нему так же справедливо и доброжелательно, как и ко всем остальным, что его считают таким же ценным и нужным членом группы, как и других детей.

Чтобы донести до каждого ребенка, что его ценят наравне со всеми, воспитателями нашего ДОУ вводятся в жизнь группы некоторые традиции.

У нас существует замечательная традиция отмечать дни рождения детей. Готовится единый сценарий, который одинаково воспроизводится при чествовании каждого именинника (традиционную хороводную игру – например, "Каравай"; разучиваются с детьми величальные песенки для мальчика и для девочки).

Введен еще один обычай - "Круг хороших воспоминаний". Это мысленное возвращение к прошедшему дню с целью отметить все положительное, чем отличился каждый ребенок. Во второй половине дня, например, перед прогулкой воспитатель предлагает всем детям сесть вокруг него, чтобы поговорить "о хорошем". Затем коротко рассказывается что – нибудь хорошее о каждом ребенке. Это не обязательно какие – то невероятные подвиги или немыслимые добродетели. Достаточно говорить, что Катя сегодня быстро оделась, Петя сразу заснул и т.д. Самое главное, что каждый ребенок слышит о себе что - то положительное, а остальные понимают, что у всех есть какие – то достоинства. Постепенно это создает в группе атмосферу взаимного уважения и развивает самоуважение у каждого ребенка. Эту традицию вводится уже со второй младшей и средней.



  1. Координация усилий семьи и дошкольного учреждения

Тесное сотрудничество с вами, уважаемые родители, в данном правовом поле очень важна. Только совместными усилиями можно создать благоприятный психологический климат для ребенка и при этом не нарушать его прав.

Если у Вас возникают вопросы, трудности, сомнения по озвученной тематике, вы всегда можете обратиться к нам.

Мы живем с нашими детьми в век стресса – и все же многое зависит от нас с вами. Мы, взрослые, должны и обязаны беречь наших детей, создавать в семье, в детском саду такой психологический климат, в котором ребятам было бы хорошо и спокойно.



«Ребенок всегда прав. Неправым может быть только взрослый, чья программа ребенку не интересна»

И. Сеченов.











Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-320968

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>