994599
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаСтатьиСообщение на методическом совете "Самостоятельная работа учащихся с учебником"

Сообщение на методическом совете "Самостоятельная работа учащихся с учебником"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сообщение на методсовет

"Организация самостоятельной работы учащихся с учебником"

Все основные виды работы с математической книгой, с учебником должны систематически проводиться в классе по указанию учителя, при его наблюдении. Содержанию и формы организации самостоятельной работы учащихся над книгой должны определяться следующими основными моментами: возрастом учащихся, уровнем их математического и общего развития, характером изучаемого материала, качеством уже имеющегося у учащихся навыков работы с математической книгой.

Рассмотрим различные формы работы с книгой на уроке:

1. Зачитывание учащимися по учебнику и устный пересказ правил, основных выводов, формулировок и определений по указанию учителя. Это наиболее легкий вид работы, рассчитанный на то, чтобы указать учащимся важные места в учебнике.

2. После изучения нового материала проводится чтение текста параграфа в учебнике по абзацам с выделением главной мысли в каждом из них, чтение может быть организовано либо вслух, либо про себя.

3. После изложения нового материала учитель предлагает прочитать приведенные в учебнике примеры и придумать свои. Это уже более сложная самостоятельная работа: ученик должен понять, в чем суть примеров, их отличительная особенность, придумать свои примеры, иллюстрирующие то же теоретическое положение.

4. Уроки обучающего чтения. Эта форма работы направлена на обучение чтению математической книги. Такие уроки должны проводиться начиная с V класса. Подбирается в учебнике параграф средней трудности, но богатый сносками, ссылками на предыдущий материал, иллюстрациями, примерами. Все изучение этого материала проводится на уроке по учебнику под руководством учителя.

Приведем для примера некоторые моменты урока обучающего чтения, проведенного в V классе.

Тема урока "Умножение обыкновенных дробей".

После краткого повторения пройденного материала перешли к изучению нового. Учитель говорит о цели урока и о том, что изучение нового материала будет проводиться по учебнику. Просит открыть учебник математики (автор Алдамуратова Т.А.) на странице 43 и зачитать правило: "Чтобы умножить дробь на дробь, надо умножить их числители и записать числителем, умножить их знаменатели и записать знаменателем".

Учитель спрашивает: "А что такое числитель и что такое знаменатель дроби?" (Пауза).

Затем просит найти в учебнике параграф 5, то место, где говорится о том, что называется числителем и знаменателем дроби. Уточнив смысл прочитанного предложения, учитель просит читать дальше.

После рассмотренного примера, приведенного в учебнике, учитель спрашивает о том, как получилась дробь 25/49. Ученик замечает, что здесь умножались дроби с одинаковыми знаменателями 7, и продолжает читать. Учитель просит вспомнить, как увеличить дробь в несколько раз, затем сказать, как в данном случае дробь увеличить в 7 раз, сколько получится. Получив ответы на поставленные вопросы, учитель делает вывод, что умножить дробь на 7 - это все равно, что увеличить ее в 7 раз, о чем и говорится в учебнике. Затем ученик читает параграф до конца. Учитель предлагает еще раз прочитать параграф про себя и, что будет неясно, спросить.

После этого дает задание придумать свои примеры взамен книжных и записать их в тетради, выучить наизусть правило. Через 5 минут работа закончена. Опрос показал, что материал усвоен хорошо. Изучение материала завершается решением примеров на новое правило.

Подобные уроки требуют тщательной подготовки к ним учителя. Необходимо изучить весь текст, намеченный для чтения, заранее установить, в каком месте надо прервать чтение, на что обратить особое внимание, что и как заучить, где и какую ссылку на старое надо сделать, какие произвести записи и т.п.

Как показывают наблюдения, добиться полного внимания, добросовестной работы всех учащихся на протяжении всего урока нелегко, нужна большая настойчивость. Но такие занятия полезны. Именно они дают образец, как надо читать математическую книгу, как учить уроки по математике.

5. Следующей формой является самостоятельное изучение материала по учебнику на уроке без предварительного объяснения или после частичного объяснения. Эта форма урока также может быть использована в V классе.

При изучении трудной темы или начала темы учитель дает для самостоятельного изучения на уроке лишь часть нового материала. Например, в VI классе, введя понятие положительных и отрицательных чисел на примерах, отличных от книжных, учитель предложил учащимся прочитать в учебнике Алдамуратовой. Когда чтение было закончено, учащимся предложили придумать свои примеры из жизни с применением положительных и отрицательных чисел. Далее учащимися вместе с учителем были сделаны выводы по теме урока.

6. Наиболее трудным заданием является такое, когда учитель только формулирует тему и указывает, какой материал подлежит самостоятельному изучению. Такая форма работы может вводиться с VIII класса, когда ученики уже имеют достаточно устойчивые навыки самостоятельной работы с книгой. Каждому ученику предлагались карточки с указанием того, какой параграф из учебника следует изучать. Например:

Площадь параллелограмма. Контрольные вопросы:

1. Почему можно утверждать, что AD = BC, DM = CK, MK = AB? (Черт.1)

hello_html_m4bcb62e7.png

2. На каких теоремах и определениях строится вывод формулы (в первом случае)?
3. Почему для второго случая приходится применять иные рассуждения? В чем основное отличие двух рассмотренных случаев?

4. Выделите основные моменты в выводе формулы (план вывода).

При самостоятельном изучении темы "Вычисление площади трапеции" учащимся было предложено найти новые выводы формулы площади трапеции. Многие учащиеся дали, например, такие (черт. 2):

hello_html_711d48c6.png

Когда у учащихся вырабатывается определенный навык работы с книгой, можно уже не употреблять эти карточки, а основные цели для изучения темы учитель может формулировать устно.

Постановка вопросов также играет большую роль. Они должны быть посильными для учащихся и не должны носить однотипный характер.

Итак, организация самостоятельного изучения материала по учебнику разрешает два вопроса: приобретение новых знаний и выработка навыков работы с книгой.

Для самостоятельного изучения нужно подбирать лишь такой материал, с которым ученики смогут справиться. Каждый урок, на котором организовано самостоятельное изучение материала учащимися, должен заканчиваться подведением итогов. Учитель обобщает изучаемый материал, делает свои замечания о том, кто как работал, отмечает успехи и недостатки в работе. Такое подведение итогов придает уроку характер завершенности, ориентирует всех учеников на улучшение приемов самостоятельной работы с книгой, позволяет учащимся почувствовать рост в этом отношении.





Общая информация

Номер материала: ДБ-139557

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.