Тема: Контрольно-оценочная
деятельность
Учитель начальных
классов: Жукова Е.Н.
Контрольно-оценочная
деятельность является важной составляющей частью образовательного процесса.
Оценивание – это демонстрация собственных
ценностей. Научить детей анализировать результаты учебной деятельности
достаточно сложно, так как специфика человеческого восприятия сориентирована на
первичное вычленение недостатков, а потом достоинств. Кроме того, для детей
характерно то, что они хвалят свою работу и критикуют чужую.
Основная
цель 1-го класса в части формирования контрольно-оценочной деятельности –
научить учащихся сопоставлять свои действия с заданным образцом (не
обязательно, чтобы образец был правильным: в качестве образца может выступить
чужое действие, независимо от его правильности). Дети должны научиться
обнаруживать совпадение, сходство, различие. Научиться договариваться о выборе
образца для сопоставления. Постепенно переходить от очень детального
поэлементного сопоставления к менее детальному.
Возможность для само оценивания я предоставляю
детям уже с первых дней обучения. Выполнив задание по математике, письму,
ребенок оценивает красоту получившегося узора, правильность написания элементов
букв и т.д., для чего на полях тетради напротив нужной строки на вертикальной
черте, линеечках, которые имеют названия «Правильность», обозначена буквой «П»
и красота буквой «К» ставит звездочки; высота их расположения свидетельствует
о его самооценке. Во время проверки работы учитель может либо согласиться и
обвести кружком эту точку, либо не согласиться и расположить свой кружок выше
или ниже на этой оценочной шкале.
После окончания
первой четверти, когда дети уже усвоили прием само оценивания себя с помощью
светофора и уже изучили некоторые цифры и буквы, это позволяет мне ввести листы
самооценки.
В них отражается номер
задания и напротив каждой цифры три кружка с буквами « З, Ж,К» внутри, которые
обозначают цвета: зеленый- мне все было понятно и я справился с заданием. Желтый
– я справился с заданием, но у меня возникли трудности при выполнении. Красный
– мне было очень трудно, я не справился с заданием.
Итогом
работы по оценочному листу является, совместная беседа учителя и ученика об
адекватности самооценки ребёнка. Использование такой самооценки позволяет мне
сделать вывод, какие задания вызывают у детей трудности, а какой материал
усвоен хорошо. Это помогает мне построить свою работу с классом максимально
эффективно.
Листы самооценки
подходят как для работы в группах , так и для индивидуальной работы. Такими
листами самооценки удобно пользоваться на уроках, которые посвящены закреплению
материала. Так как в этих листах самооценки можно оценить многие виды работ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.