725804
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюСтатьиСообщение на педсовете или секции классных руководителей "Компетенция классного руководителя"

Сообщение на педсовете или секции классных руководителей "Компетенция классного руководителя"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Компетенция классного руководителя.


Термин «компетенция» происходит от латинского слова, что означает – «совместно достигаю, добиваюсь, подхожу» В словаре Ожегова компетентность определяется достаточно широко как «круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен» (Ожегов, 1968).

В энциклопедическом словаре под компетентностью понимается:

1) круг полномочий, пре6доставленных законом, уставом или иным актом конкретной организации или должностному лицу;

2) знания и опыт в той или иной области (Большой энциклопедический словарь, 1987).

Для работников образования в число компетенций входят: оказание влияния на других людей, развитие других людей, межличностное понимание, уверенность в себе, самоконтроль, личная эффективность, профессиональная экспертиза, сотрудничество.

Компетенция позволяет прогнозировать хорошее или плохое исполнение, которое измеряется с помощью конкретного критерия или стандарта.

Важной задачей образовательного процесса должно стать формирование социальной компетенции, а учащихся следует обучать эффективному поведению в различных ситуациях и в различном социальном окружении.

Потребность в компетентности рассматривается в качестве одной из важнейших предпосылок развития автономности личности. Человеку важно чувствовать себя компетентным во взаимодействии с внешним миром. Компетентность является существенным мотивирующим фактором – основанием направленного устойчивого поведения, внутренней активности личности.

Воспитание – это важнейшая стратегическая задача общеобразовательного учреждения как центрального звена социализации детей. Ключевая роль в решении педагогических задач воспитания отводится классному руководителю.

Для эффективного выполнения своей роли классный руководитель должен уметь решать следующие задачи:

- организация и гармонизация системы межличностных отношений внутри классного коллектива через разнообразные виды совместной деятельности;

- создание благоприятной социальной ситуации развития, необходимой для успешной жизнедеятельности, индивидуального самовыражения и разностороннего развития каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, формирования у него нравственных смыслов и духовных ценностей;

- организация учебно-воспитательной деятельности с учетом основных тенденций общественной жизни и актуальной ситуации в обществе;

- формирование толерантной, поликультурной личности учащихся, эффективно функционирующей в системе межэтнических и межконфессиональных отношений.

Эти воспитательные задачи диктуют следующие методологические принципы:

  1. от совместной деятельности в классе к формированию социальной компетенции ученика.

Процесс социализации в школьном возрасте приобретает систематический, контролируемый характер. Важное место в этом процессе занимает комплекс учебно-воспитательных воздействий, реализуемых через совместную деятельность класса и классного руководителя.

Выделяются три основных результата совместной деятельности:

А) создание межличностных отношений ее участников;

Б) подбор методов, посредством которых могут быть преобразованы межличностные отношения;

В) процесс реализации межличностных отношений в ходе совместной деятельности.

Таким образом, эффективная организация совместной деятельности в классе становится основным ресурсом развития как самого класса, так и формирования социально активного и компетентного ученика.

Ведущую роль в психическом развитии и формировании социальной компетентности в школьном возрасте играют учеба и общение со сверстниками. В процессе учебной деятельности происходит интенсивное формирование интеллектуальных способностей ученика.

Таким образом, одна из основных задач классного руководителя – это организация конкретных видов совместной деятельности в классе в ходе обучения и внеклассной работы с учетом возрастных особенностей детей.

Психологи описали основные характеристики поведения « компетентного ученика»:

  • выполнение учебных заданий;

  • поведенческий самоконтроль;

  • зрелый подход к решению проблем;

  • сотрудничество и взаимоуважение среди сверстников;

  • включенность во внеклассную работу;

  • владение навыками эффективного поведения в различных ситуациях.

Эти пункты больше имеют отношение к социальному и развивают и формируют социальный характер ребенка. Но это также является главным в педагогическом воздействии на ребенка, так как школа является частью общества.

Какие умения характеризуют «компетентного классного руководителя»?


  1. Умение создать психологический климат доверия между учителями и учащимися.

  2. Обеспечивать сотрудничество в принятии решений между участниками учебно-воспитательного процесса.

  3. Актуализировать мотивационные ресурсы учебной деятельности.

  4. Обладать личностными установками, наиболее адекватными гуманистическому образованию.

  5. Помогать учащимся в личностном развитии


Есть три установки учителя, которые могут быть рассмотрены как наиболее удачные в организации эффективной совместной деятельности в классе:

  • подлинность в общении – позволяет учителю вступать в непосредственно личные отношения с учеником, общаться с ним как человек с человеком. Когда ребенок чувствует, что общается не с «безличным воплощением школьных правил», он начинает с гораздо большей охотой включаться в учебно-образовательный процесс и общественную жизнь класса.

  • эмпатическое понимание – оно обеспечивает атмосферу самостоятельного обучения, основанного на собственном опыте учащихся. Ученики «глубоко чувствуют, когда их просто понимают – не оценивают, не судят, просто понимают с их собственной ( а не с учительской ) точки зрения.

  • одобрение, принятие и доверие – со стороны учителя они поддерживают чувство внутренней автономии, базового доверия к миру, самоидентичности, ведут к формированию внутреннего контроля, веры в собственные силы и служат базой повышения социальной компетентности ученика.

Социальная компетентность как продукт социальной ситуации развития.

Умения и навыки, которые необходимы социально компетентному классному руководителю:

  • эффективно организовывать совместную деятельность в целях развития позитивных межличностных отношений в классе и класса как социальной группы, в рамках которой происходит формирование социальной компетентности школьника,

  • формировать в процессе учебной и воспитательной деятельности адекватную социальную ситуацию развития.

  • стимулировать и поддерживать гармоничное соотношение адаптивной и неадаптивной активности личности, что обеспечивает не только приспособительного, но и преобразующего уровня компетентности.

  • формировать многоролевую личность, социокультурное развитие которой происходит на перекрестках разных культур и социальных пространств.


Овладевая такими умениями и навыками, классный руководитель существенно повышает уровень своей социальной компетентности и может эффективно выполнить свою воспитательную функцию, выступая в роли архитектора классного коллектива.

Показатели успешного взаимодействия классного руководителя и классного коллектива:

  • высокая позитивная мотивация к познанию, учебной и общественно-значимой деятельности;

  • высокая осознанная активность учащихся в учебной деятельности;

  • высокая социальная активность, способность к сотрудничеству;

  • самостоятельность и инициативность;

  • готовность к профессионально-личностному самоопределению;

  • удовлетворенность учебным взаимодействием.


Общая информация

Номер материала: ДБ-198432

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.