Сообщение на семинаре классных руководителей на тему: "Роль классных руководителей в раннем выявлении семейного неблагополучия и организация работы по профилактике преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Лискинский аграрно-технологический техникум»

Роль классных руководителей в раннем выявлении семейного неблагополучия и организация работы по профилактике преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних

(сообщение на семинаре классных руководителей)

Подготовил преподаватель:

Склярова И.С.

Лиски 2019

Эпиграф: 

"Дети - это наша старость.

Правильное воспитание - это наша счастливая старость,

плохое воспитание-это, будущее горе,

это наши слезы, это наша вина перед другими людьми,
перед всей страной,
 А. С. Макаренко

Любая деятельность начинается с изучения исходного состояния, анализа ситуации и проблем, которые ее характеризуют. Без этого невозможно успешно осуществить целеполагание, прогнозирование, планирование и организацию работы. Чтобы своевременно начать работу по ранней профилактике неблагополучия в той или иной семье, нужно, во-первых, выявить эти семьи и их проблемы, а во-вторых, определить очередность их решения в соответствии со степенью актуальности для каждой конкретной семьи.

Именно поэтому каждый учебный год в ГБПОУ ВО «ЛАТТ» начинается со знакомства и изучения особенностей каждой поступившей в техникум семьи. Вначале это работа со списками  и анкетами первокурсников. Изучения характеристик со школ. Выявление малообеспеченных, многодетных, опекунских и конечно неблагополучных семей. Чаще всего неблагополучные семьи, которые поступают в техникум, уже выявлены ранее в школе.

В начале учебного года каждый классный руководитель заполняет Социальный паспорт группы, в котором отражает все особенности своей группы. Одновременно пополняется и изменяются данные о неблагополучных семьях, детях находящихся в трудной жизненной ситуации, нуждающихся в помощи старших курсов.

Огромная роль в формировании психологически здорового и социально адаптированного подростка принадлежит семье. Поэтому  так важно  раннее выявление семейного неблагополучия  и организация работы классного руководителя по профилактике преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних

 Индикаторы неблагополучия  студентов можно выявить в следующих сферах жизнедеятельности:

- учебная деятельность;

- взаимоотношения со сверстниками;

- взаимоотношения со взрослыми;

- проведение свободного времени;

- отношение к труду  и к профессиональной ориентации;

- поведение и поступки.

Среди причин, порождающих "трудных" подростков, можно выделить следующие:

·                     чрезмерная занятость родителей добыванием средств к существованию, ведущая к сокращению времени на воспитание детей;

·                     высокий уровень социально - психологической тревожности, усталости людей, их недовольство жизнью;

·                     алкоголизация большой части населения, пьянство, как принятое в обществе времяпрепровождение;

·                     недостаточное внимание к образованию своих детей;

·                      невысокий образовательный и общекультурный уровень родителей, зачастую повторяющийся у их детей.

·                     чрезмерное попустительство или жестокость наказания за совершенные проступки;

·                     "эпидемия" разводов; в таких семьях часто возникает так называемый отстранённый стиль воспитания, когда родители не придают значения проступкам детей, не видят в них ничего страшного, мать занята устройством собственной личной жизни, дети часто проживают с бабушкой.

Ребёнку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, атмосфере счастья, любви и понимания» - так записано в конвенции о правах ребёнка. Так должно быть, но, к сожалению, в жизни всё больше семей в силу различных обстоятельств, объективных и субъективных причин становятся неблагополучными.

Проблема раннего выявления семейного неблагополучия является актуальной и значимой в системе профилактической работы с семьей по защите прав и интересов несовершеннолетних в образовательных организациях. Чем раньше начинается профилактика и социальная поддержка конкретной семье, тем больше шансов у ребенка успешно социализироваться в обществе.

Наличие того или иного фактора социального риска не означает обязательно возникновения социального неблагополучия, но указывает на большую степень его вероятности, которая возрастает по мере увеличения числа факторов социального риска семьи (например, семья неполная, многодетная, малообеспеченная). Поэтому выявление неблагополучия в семьях связано с ранним выявлением факторов социального риска.

По следующим критериям также можно выявить признаки неблагополучия.

К характерным признакам внешнего вида и поведения ребенка,воспитывающегося в ситуации пренебрежения родителями своих обязанностей, можно отнести

- утомленный, сонный вид;

- санитарно-гигиеническую запущенность;

- склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания (голод- фактор риска для подростка);

- привлечение внимания любым способом;

- чрезмерная потребность в ласке;

- проявление агрессии и импульсивности, которая сменяется апатией и подавленным состоянием;

- проблемы во взаимоотношениях со сверстниками;

- трудности в обучении.

Признаки физического насилия в семье проявляются:

- в боязливости ребенка;

- в боязни идти домой;

- в жестоком обращении с животными;

- в стремлении скрыть причину травм.

Таким образом, проводимая в начале учебного года работа позволяет максимально выявить неблагополучные семьи и проблемных учащихся и спланировать с ними профилактическую работу на учебный год.

Целью  совместной работы триединства-учитель-ученик-родители - является профилактика неблагополучия.

Профилактическая работа предполагает проведение разнообразных мероприятий, характер которых должен носить предупреждающий характер.

В работе с неблагополучными семьями я использую следующие приемы:

1. УБЕЖДЕНИЕ - разъяснение и доказательство правильности и необъективности определенного поведения либо недопустимости какого-то поступка

2. МОРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА – по отношению к детям из неблагополучных семей, где ребенок чувствует себя лишним, ненужным

3. ВОВЛЕЧЕНИЕ В ИНТЕРЕСНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - поручение дела, которое приведет к успеху, укрепит веру в собственные силы

4. ГОТОВНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ - это часто отсутствует в неблагополучных семьях

5. НРАВСТВЕННОЕ УПРАЖНЕНИЕ по формированию нравственных качеств.

Задача всего педагогического коллектива работающих с подростками, воспитывающихся в неблагоприятных условиях среды, которые сами они изменить пока не в состоянии, сформировать внутреннюю устойчивость личности, критическое восприятие отрицательных факторов