Сообщение на тему "Анализ классной и внеклассной работы в кадетском 9б класса 2011-2016 гг."

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 90 п. Кулой»

Вельского района Архангельской области

Тема:

«Анализ воспитательной работы в кадетском 9Б классе за 2011-2016 уч.гг.»

Подготовил:

классный руководитель кадетского 9б класса Никулина Е.Н.

Вступление

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Естественно, что в таких условиях проблема практического воспитания подростков становится одной из актуальнейших, и поэтому необходимость патриотического воспитания является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей школы.

Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта.

Воспитание патриота страны – одно из главных условий национального возрождения. Формирование в молодежи таких качеств, как гражданственность, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, семье, является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе “Об образовании” Российской Федерации. Необходимо использовать все возможные средства для воспитания у обучающихся общей культуры, верности духовным традициям России.

Основная часть

Патриотическое воспитание школьников начинается с изучения истории своей малой Родины. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания обучающихся о своей стране и ее людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной земле, уважении к традициям своего народа. Только став патриотом своей Родины, своего края, можно стать гражданином России, освоить её огромную культуру и постичь выдающиеся ценности мировой цивилизации. В качестве конкретизации такого воспитательного подхода в средней школе предлагается программа «Мы – патриоты России».

В рамках программы мы рассматриваем понятие патриот как человек, преданный своей семье, классу, школе, городу, краю и любящий их. Программа «Мы – патриоты России» рассчитана на обучающихся 5 – 9 классов на ступень среднего общего образования, учитывая возрастные и психофизические особенности детей данного возраста. Главное в программе – системный подход к формированию патриотической позиции школьников.

Основной целью программы «Мы – патриоты России» является воспитание человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества, в укреплении и совершенствовании его основ, в том числе в тех видах деятельности, которые связаны с его защитой. 

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• расширение представлений об истории малой Родины, России;

• воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию Отечества;

• развитие творческих способностей детей;

• создание условий для самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива;

• сохранение и укрепление здоровья школьников;

• объединение усилий классного руководителя, воспитателей, руководителей кружков для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;

• сплочение коллектива для совместной творческой деятельности;

• повышение престижности воинской службы, подготовка к службе в армии.

Реализация Программы призвана способствовать:

- развитию целостной системы патриотического воспитания, позволяющей формировать у обучающихся высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России, родного села и района;

- воспитанию у обучающихся любви к своей «малой» Родине, её замечательным людям;

- формированию ответственного понимания обучающихся своего гражданского долга и конституционных обязанностей;

- созданию благоприятных условий для нравственного интеллектуального и физического формирования личности ребенка;

- сохранению и развитию чувства гордости за свою страну, край, школу, семью;

- ведению постоянной работы по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.

Предполагается формирование следующей модели выпускника кадетского класса как образованной и социально - активной личности:

1. Способность проявлять приоритетность общественно-государственных интересов над личными;

2. Лояльность к основам государственного и общественного строя, к существующей политической системе;

3. Восприятие патриотизма, преданности своему Отечеству как естественного духовного состояния;

4. Самоотверженность и способность к преодолению трудностей и лишений;

5. Гуманизм и нравственность, чувство собственного достоинства;

6. Социальная активность, ответственность, нетерпимость к нарушениям норм морали и правды;

7. Способность к эффективному управлению, как отдельными людьми, так и коллективами любого уровня и структуры.

Программа осуществляется по трём этапам:

1.Подготовительный (2011-2012 учебного года).

Цель: совершенствовать необходимые условия для организации воспитательной работы по Программе «Мы – патриоты России» на основе патриотического воспитания (совершенствование воспитательной системы).

Задачи:

1. Разработать, обсудить и утвердить Программу «Мы – патриоты России».

2. Проанализировать педагогические условия реализации Программы «Мы – патриоты России».

3. Применять все знания и умения в области патриотического воспитания по созданию настоящего гражданина и патриота страны.

4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям Программы.

2.Основной этап (2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 учебные годы).

Цель: реализация Программы «Мы – патриоты России», добиться всестороннего развития и функционирования воспитательной системы и как гражданской и патриотической личности каждого ученика.

Задачи:

1. Вовлечь всех обучающихся кадетского класса в систематические занятия различной направленности.

2. Ежегодно проводить диагностику результатов воспитания обучающихся.

3. Ежегодно обобщать полученные результаты реализации Программы «Мы – патриоты России».

4. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

5. Вовлекать в систему патриотического воспитания для помощи и поддержки родителей обучающихся.

3.Аналитический (заключительный) (2015-2016 учебного года).

Цель: определить эффективность разработанной Программы и оценить результаты по готовности каждого обучающегося как отдельно сложившейся личности в качестве гражданина и патриота своей страны.

Задачи:

1. Отследить проблемные моменты и пути их решения.

2. Проанализировать результаты становления ученика кадетского класса как гражданской личности и патриота Родины.

3. Сравнить результат с тем, что представлялось в самом начале и сделать выводы (плюсы и минусы).

4. Закрепить у обучающихся понятия «гражданин и патриот» для правильного осмысления необходимости и помощи в будущей жизни.

Программа включает в себя следующие направления:

1. Связь поколений.

Цель: создание условий для осознания обучающимися, как нравственной ценности, причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3. Способствовать формированию у обучающихся чувства причастности к истории и ответственности за будущее страны.

2. Растим патриота и гражданина России.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Развивать ученическое самоуправление.

3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4. Формировать у обучающихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

3. Мой родной край.

Цель: воспитание у обучающихся любви к родному краю, как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучить историю родной области, края, поселка.

2. Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин России, Архангельской области, Вельского района».

3. Формировать экологическое поведение.

4. Я и моя семья.

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

3. Воздавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

5. Здоровым и спортивным быть обязан.

Цель: становление обучающихся здоровыми и спортивно развитыми личностями.

Задачи:

1. Воспитать стремление и желание у обучающихся быть здоровыми и спортивными и подтянутыми.

2. Научить применять свои умения в повседневной жизни и стремление показать их в различных конкурсах.

3. Повысить значимость спорта в жизни каждого ученика, как здоровой личности.

Предполагаемый результат деятельности по направлениям:

• осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение историческими знаниями и умениями о своей стране, выполнение распорядка работы школы и возложенных на обучающегося обязанностей, умение применять полученную информацию в обыденной жизни, сформированность у детей поддерживать обстановку доброжелательности и уважения друг к другу.

• формирование каждого ученика как гражданина и патриота своей страны, осознание обучающимися своих прав и обязанностей и стремление выполнять их, а так же применять полученные знания в обычной жизни.

• осознание каждым обучающимся своего места и вклада в развитие родного края, стремление и выполнение правил и обязанностей по охране окружающей среде и становление примером для других, как лучший знаток истории России, так и лучший эколог.

• формирование у обучающихся семейных ценностей, воспитание семьянина; приобщение семьи к процессу воспитания детей; укрепление связи школы и семьи в интересах развития ребенка.

• создание хорошо подготовленного в спорте и здорового ученика кадетского класса.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

• Систему тематических классных часов и внеклассных мероприятий.

• Знаниевый компонент, основанный на предметном начале с 5 по 9 классы.

• Школьное самоуправление.

• Участие в тематических конкурсах и выставках.

• Активное сотрудничество с педагогами и администрацией школы.

(тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, встречи с интересными людьми, акции, диспуты, беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальные беседы с обучающимися, совместные классные и внеклассные мероприятия, игры, анкетирование, спортивные мероприятия и конкурсы, олимпиады, биатлоны, военно-полевые сборы, «Зарничка», выпуск листовок, газет, игры, предметные недели, уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам).

В основу формирования модели военно-патриотического воспитания в МБОУ «СШ № 90 п.Кулой», а также непосредственно в кадетском классе положена организация государственной системы патриотического воспитания.

Военно-патриотическое воспитание понимается как деятельность, объединяющая граждан, общество и государство вокруг нравственных и общих для всей страны базовых ценностей, гражданских идеалов, смысложизненных ориентиров. Военно-патриотическое воспитание состоит из:

• Гражданско-патриотический компонент: воздействие через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга;

• Военно-патриотический компонент: формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций;

• Духовно-нравственный компонент: осознание обучающимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров;

• Историко-краеведческий компонент: система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе;

• Социально-патриотический компонент: активизация духовно- нравственной и культурно- исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста;

• Спортивно-патриотический компонент: развитие морально волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Формирование всех качеств личности в условиях военно-патриотического воспитания становится наиболее эффективным в условиях кадетского образования.

Результаты деятельности классного коллектива кадетского 9б класс на протяжении 5 лет с 2011 г. по 2016 г.

Все результаты для наилучшего восприятия и понимания, на сколько изменилась работа коллектива по различным направлениям, представлено в виде диаграмм.

На данном слайде (№12) можно увидеть, как повысилась активность работы обучающихся в классных и школьных мероприятиях (конкурсы, викторины, спортивные, военно-спортивные, интеллектуальные мероприятия, олимпиады и т.д., а так же помощь классному руководителю). 5 класс – 15 %, 6 класс – 40%, 7 класс – 56%, 8 класс – 77%, - 100%. Так как в классном коллективе на протяжении нескольких лет количество обучающихся менялось, то в диаграммах информация представлена в процентах.

Далее представлена занятость классного коллектива во внеурочной деятельности по трем направлениям: спортивное, военно-патриотическое (кадетские дисциплины и специальные мероприятия и конкурсы) и нравственно-эстетическое, которое включает в себя различные виды искусства (музыка, танцы, пение и т.д.). Следует отметить, что на протяжении 4,5 лет количество заинтересованных детей возрастало с каждым классом, единственный спад отмечается во втором случае, причиной которого становятся следующие факторы: место жительства, состояние здоровья, отношение родителей на патриотическое воспитание.

Необходимо отметить качество участия в мероприятиях разного уровня всех обучающихся классного коллектива (школьный, муниципальный, региональный, всероссийский и международный). Прослеживается тенденция роста победителей и призеров от года к году. Заинтересованность в проверке своих умений и навыков, а так же в их применении. Многие обучающиеся постоянно участвуют в разнообразных олимпиадах и конкурсах, каждый раз повышая свой статус. Хорошим примером может служить начало учебного года в 9 классе, когда весь классный коллектив (100%) участвовал в двух международных конкурсах и стал победителем и призером.

На следующем слайде можно увидеть занятость в кружках и секциях в целом всех обучающихся класса. Начиная с 5 класса и заканчивая 9 классом видно, что заинтересованность и стремление показать свои способности возрастает. Многие дети посещают по несколько секций и кружков, так же это не только школьные, но и секции и кружки других учреждений дополнительного образования и развития.

Необходимо отметить развитие различных личностных качеств в классном коллективе кадетского 9б класса: отзывчивость (выполнение поручений и просьб классного коллектива, работников школы), ответственность за свои поступки (качество очень важное в нашей жизни, не все, даже взрослые, могут ответить за свои поступки, поэтому такая работа должна вестись постоянно), патриотизм (отношение к понятиям «Родина», «Дом», «Школа», «Россия», «Гражданин», «Патриот», «Отечество», «Любовь»), любовь к одноклассникам и окружающим людям как в классе, так и в школе, а так же уважение, самоуважение (саморазвитие, умение показать себя и защищать в различных ситуациях), спортивность (физическое развитие, активность и заинтересованность в разных мероприятиях), творчество (показ своих способностей, участие в коллективно-творческих делах, организация досуга).

На данном слайде представлена работа родителей, участников образовательного процесса, активность которых тоже очень важна как для школы, так и для самих детей. Отмечается рост заинтересованности родителей класса, но к сожалению остается проблемой то, что повышается не настолько на сколько хотелось бы. Хочется выделить работу и помощь в организации различных мероприятий только одних и тех же родителей. Работа велась все годы, и как результат можно отметить, что все-таки интерес других родителей проявляется, которые стараются каким-нибудь способом оказать помощь. (внеклассные мероприятия, классные вечера, ремонт в кабинете, уборка территории, посещение собраний и лекториев, поездки за пределы п.Кулой, развлекательные мероприятия и т.д.).

Заключение

В заключении следует отметить, что цель и задачи воспитательной программы «Мы – патриоты России» достигнуты. Можно считать ученика кадетского класса человеком, обладающим чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в интересах общества. У каждого ребенка как личности возросли представления об истории малой Родины, России; об отношении к историческому и культурному наследию Отечества; развились творческие способности детей; самовыражение, самореализация; качества сплочения коллектива для совместной творческой деятельности.