616244
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизическая культураКонспектыСообщение на тему "ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОЗДАНИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ"

Сообщение на тему "ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОЗДАНИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.









Сообщение

на РМО учителей физической культуры


на тему: «ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОЗДАНИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ»

















Выполнил:

Сазонов Евгений Викторович

учитель физической культуры

МОУ Есинской сш











2015

 

 Какими бы не были концепции обучения и воспитания, они обязательно реализуются в определенных организационных формах. Все занятия (как бы они технологически и методологически не обставлялись), которые проводятся в школьном помещении по расписанию, с постоянным составом учеников, под руководством учителя, начинаются и заканчиваются синхронно для учеников и учителей всей школы и являются уроками, а вся школьная система обучения – классно-урочной.

  Технологизация личностно ориентированного образовательного процесса предусматривает специальное конструирование методических рекомендаций по его использованию, типам учебного диалога, формы контроля личностного развития ученика во время учебно-познавательной деятельности. Только  реализуя принцип субъектности образования можно говорить о личностно ориентированных технологиях.

Для того чтобы быть субъектом учебной деятельности, ученик должен овладеть такими основными этапами:

ориентации, которая состоит из: мотивации учителя запланированной деятельности, положительной установки на работу;  ориентации учеников на место данного занятия в целом курсе, разделе, теме при помощи схем, таблиц, опор, вербальных установок и тому подобное; определение личностного опыта учеников и увязки этого опыта с проблемами занятия;

определение цели, что предусматривает: определение на уроке вместе с учениками личностно сориентированной цели, осуществления той деятельности, что запланирована учителем (подведение учеников к осознанию того, что может дать данное занятие школьнику в настоящее время, спустя некоторое время, в будущем);  определение показателей достижения цели;

проектирование, которое содержит: исполнение запрограммированной учителем деятельности путем привлечения учеников к выполнению опережающих заданий, подготовки сообщений, рефератов, изготовления и отбора наглядности; составление плана работы;  обсуждение плана работы;

организации и реализации выполнения плана деятельности, что предусматривает: представление возможных вариантов и способов исполнения учебной деятельности (устная или письменная форма, типы заданий, формы отчетности, индивидуальная работа или работа в группах, работа с текстом или с другими средствами информации);  выбор учениками способов фиксации нового материала (конспект, схема, таблица, опора, план, тезисы, выводы и тому подобное); выбор учениками (если возможно) заданий и способов их выполнения во время закрепления знаний, формирования умений и навыков; вариативность выполнения домашнего задания;

контрольно-оценивающим:

участие учеников в исправлении ошибок и недостатков в знаниях, осознание их причин путем самоанализа; предоставление ученикам возможности самостоятельно или с помощью учителя, других учеников сравнить полученные знания с эталоном;  привлечение учеников к контролю хода учебной деятельности путем поощрения их к разным видам контроля, самоконтроля, взаимоконтроля, работы в группах; использование механизмов, которые  оцениваются (положительного отношения к успехам ученика), оценивания (выставление оценок, поурочного балла, рейтинг) не только результатов, но и самого процесса обучения;

 • коррекции и оценки: осознание учениками ситуации достижения цели;  ощущение успеха;  подкрепление положительной мотивации относительно деятельности, то есть реализацию «механизма оценивания».

По нашему мнению структура урока в системе личностно сориентированного обучения выглядит по этапам таким образом: а) мотивация; б) личностная ориентация и прогнозирование; в) проектирование деятельности и диагностика ее результатов; г) обеспечение выполнения задач урока; д) контроль и оценивание; е) подведение итогов урока.

Разрабатывая модели уроков, нужно стремиться построить их на оптимальном сочетании традиционных, проверенных временем принципов дидактики, таких как научность, соответствие возрастным особенностям с инновационными подходами личностно ориентированного обучения. Признаки этой технологии, по нашему мнению, такие: ученик осознает цель урока как важную лично для себя; усвоение знаний происходит преимущественно во время активной деятельности учеников; удовлетворить потребности каждого ученика; во время применения активных методов обучения важной является стадия актуализации знаний отдельного ученика, группы, класса в целом;  на уроках школьники учатся учиться, потому что невозможно всему научить, но можно научиться учиться; на уроках оценивают механизм творчества учеников, благодаря чему достигается результат.

Выводы. Обобщая вышесказанное можно констатировать:

Инновационные процессы в создании современного урока предусматривают определение вместе с учениками личностной и практической значимости элементов последующей деятельности; осознание возможных уровней достижения результатов во время выполнения поставленных задач.

Структура современного урока охватывает дидактическое стимулирование, мобилизацию активности учащихся, их привлечение к выполнению дифференцированных заданий по выбору во время закрепления, повторение новых знаний и способов действий.

 



Общая информация

Номер материала: ДВ-333853

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.