Сообщение на тему "Использование ИКТ на уроках"

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики становится обычным явлением и позволяет расширить информационное поле урока, стимулирует интерес и пытливость ребенка. Поэтому я применяю компьютер в преподавании математики:

Немного об ИКТ (слайды 1-4)

На каких уроках целесообразно применять новую технологию?

·         При изучении новой темы (слайд5-6)

·         для диагностического тестирования качества усвоения материала (слайд 7-9 с тестом);

·         в тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков после изучения темы (слайд 10 с дробями);

·         в обучающем режиме; при работе с отстающими учениками, для которых применение компьютера обычно значительно повышает интерес к процессу обучения (слайд 11 с долями);

·         в режиме самообучения (слайд 12 со ссылками на интернет-ресурсы);

·         для графической иллюстрации изучаемого материала (слайд 13-14 с площадями. Картинки бассейна,  часов)

·         для изображения моментального решения (например, построение точек на координатной плоскости , слайд15)

·         для реализации творческих возможностей обучающихся (слайд16-18)

Эффективна на уроке лекция с использованием мультимедийного проектора, когда компьютер позволяет учителю расширить возможности обычной лекции, демонстрировать учащимся красочные чертежи и проводить построения «в реальном времени», для пояснения можно использовать звук и анимацию, быстрые ссылки на ранее изученный материал. Я использую презентации, созданные самостоятельно средствами Microsoft Power Point и Notebooc или удачные, найденные в сети Интернет (слайд 19), но дополнительно переработанные под контингент учащихся, что позволяет:

·         продемонстрировать ученикам аккуратные, четкие образцы оформления решений;

·         продемонстрировать абсолютно абстрактные понятия и объекты;

·         достичь оптимального темпа работы ученика;

·         повысить уровень наглядности в ходе обучения;

·         изучить большее количество материала;

·         показать ученикам красоту геометрических чертежей;

·         повысить познавательный интерес;

·         внести элементы занимательности, оживить учебный процесс;

·         ввести уровневую дифференциацию обучения;

·         подтолкнуть учеников использовать домашний ПК для изучения математики;

·         достичь эффекта быстрой обратной связи.

Интенсивность  умственной нагрузки на уроках математики позволяет поддерживать у учащихся интерес к изучаемому предмету на протяжении всего урока. Кроме того, развитие математических знаний ученика происходит не только на уроках, но и при выполнении самостоятельной работы дома. Предлагаю детям создать собственные презентации, например, были созданы учащимися такие презентации как « Симметрия вокруг нас», Логарифмическая и показательная функции», «Диаграммы».  Считаю, что это очень полезный вид деятельности, т.к. развивает познавательный интерес к математике, умение анализировать. Подключает разные умения и способности, в основном творческие: отобрать материал, скомпоновать его определенным образом, выделить главное, чтобы это было интересно слушателям и в то же время не перегружено информацией.

Я систематизировала материал по геометрии « Площади плоских фигур», «Построение сечений многогранников», по алгебре «Преобразования графиков функций», «Показательная и логарифмическая функция и их применение», «Банк заданий ЕГЭ. 11 класс». Разработки некоторых из них есть на сайте нашей школы.  Разрабатываю учебный материал, который можно использовать и на факультативных занятиях.

Использую в своей деятельности разработки компании «Физикон»: «Открытая математика. Планиметрия» (7 – 9 кл.), «Открытая математика. Стереометрия» (10 – 11 кл.), «Открытая математика. Графики и функции» (7 – 9 кл.), «Интерактивная математика» (5 – 9 кл.) Активно пользуюсь информацией из Интернета. Большое количество сайтов ЦОРов по изучаемым темам взяла с Интернет-порталов  Министерства образования и науки. (слайд 19). Систематизирую и формирую папки по темам, вкладывая в них устный счет, демонстрационный материал, самостоятельные и контрольные работы, тесты, тренажеры. Применяю ЦОРы при организации контроля и самоконтроля. Применение на уроке компьютерных тестов позволяет за короткое время получить объективную картину уровня усвоения учебного материала и вовремя ее скорректировать. Проверка заданий при компьютерном обучении идет автоматически, что экономит время урока.

Продумывая ход  урока с использованием ИКТ, не забываю о здоровье сбережении учеников.

Сегодня существует множество готовых компьютерных программ. Роль учителя состоит в кропотливом подборе материала к уроку, грамотной расстановке акцентов и создании своего WEB-ресурса. (слайд 20).

Краткое описание документа:

Материал данного сообщения следует рассматривать вместе с презентацией "Использование ИКТ" (для педсовета), который размещен на моей странице ранее. Во время выступления включаются слайды, каждый из которых соответствует определенной цели. Слайды пронумерованы и в конспекте, и в презентации одинаково.