Муниципальное казенное
образовательное учреждение
для детей с ограниченными
возможностями здоровья «Школа-интернат»
Юргинского городского округа
Особенности преподавания
столярного дела
(сообщение)
Учитель технологии
Полномошнов
Виктор Владимирович
Юрга
Современный
взрослый человек, а особенно учитель, прекрасно понимает мир ребёнка – сложный
комплекс разнообразных зрительных, слуховых, осязательных ощущений и эмоций.
Чувственное восприятие мира захватывает ребёнка, полностью владеет им, толкает
к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческие способности,
заложенные в ребёнке с рождения. Одновременно с этим современное общество
предъявляет определённые требования к выпускникам образовательных учреждений.
Среди этих требований содержатся и такие, как сформированность необходимого
объёма профессиональных знаний и общетрудовых умений.
А
для выпускников специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида
владение такими знаниями и умениями являются основным фактором для дальнейшего
овладения профессией и трудоустройства.
Возможность
овладения профессией учащимися с нарушением умственного развития во многом
зависит от проводимой в школе коррекционной работы. Её основными направлениями
для учителя служат повышение уровня познавательной активности учащихся и
развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности. Последнее
как раз и предполагает формирование у учащихся необходимого объёма
профессиональных знаний и общетрудовых умений. Развитие умений происходит путём
планомерного сокращения помощи учащимся в умственных и перцептивных
(воспринимающих) действиях.
Программа
по столярному делу рассчитана на профориентацию учащихся коррекционной школы 8
вида.
Цель
программы – подготовить выпускников к поступлению в ПТУ соответствующего типа и
профиля.
Преподавание
столярного дела состоит из теоретических и практических занятий,
предусматривается проведение лабораторных работ и упражнений, экскурсии на
профильные производства.
Учитывая
особенности учащихся школы 8 вида, преподавание столярного дела ведётся по
принципу повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода
нового материала. При этом на начальном этапе обучения помощь должна быть
максимальной. В отношении ориентировочных действий она состоит в демонстрации и
объяснении конечного результата труда, а также условий работы (материалы для
изделия, применяемые инструменты, правила безопасности при работе этими
инструментами, наглядные пособия). Развёрнутая помощь в планировании
заключается в обсуждении предстоящей работы и в практическом показе учителем
последовательности её выполнения, в применении демонстрационных технологических
карт. Карты используются и при обсуждении плана работы и во время самой работы
учащихся.
Важная
роль в обучении столярному делу отводится формированию самоконтроля за счёт
формирования у учащихся образа конечного и промежуточных результатов работы, а
также за счёт формирования контрольно-измерительных умений и привычки к
выполнению контрольных действий. При целенаправленной работе учителя в этом
направлении, учащиеся в старших классах могут перейти от развёрнутой помощи к
краткому инструктажу, что является очень важным для дальнейшего овладения
профессией.
В
процессе обучения учащиеся знакомятся с материалами, используемыми для
изготовления столярных изделий, разметкой деталей, пилением, строганием,
сверлением древесины, скреплением деталей в изделия и украшением их.
Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают
правила ухода за ними. Некоторые инструменты и приспособления изготавливают
сами. Кроме того, ребята учатся работать на сверлильном и токарном станках,
применять лаки, клеи, краски, красители. Также при обучении столярному делу
является обязательным обучение составлению и чтению чертежей, планированию последовательности
выполнения трудовых операций. Уделяется внимание формированию оценивать
результаты своей и чужой работы.
Огромное
внимание уделяется технике безопасности, так как её соблюдение является залогом
сохранения здоровья. Немалое время уделяется и эстетическому воспитанию. Это
проходит красной линией через все этапы изготовления изделия, а также
способствует интеллектуальному развитию умственно отсталых подростков.
Для
эффективного обучения в школе 8 вида необходимо проводить систематическое изучение
динамики развития трудовых способностей учащихся. Одним из способов решения
этой задачи служат самостоятельные практические работы учащихся.
Целенаправленное изучение таких работ, а также наблюдения за ребёнком в
процессе его работы, позволяют выявить сильные и слабые стороны трудовой
деятельности каждого ученика, наметить задачи для исправления присущих им
недостатков.
Зная
особенности учащихся школы 8 вида, а именно их отставание в умственном, а часто
и физическом развитии, становится понятным, что для выпускников этих школ
единственной возможностью занять своё место в обществе является овладение
рабочей профессией, в частности, профессией столяра, а для успешного обучения
столярному делу в школе должна быть хорошо оборудованная столярная мастерская.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.