Значение практических работ в
курсе географии 6 класса
География – единственный
школьный предмет, формирующий у учащихся комплексное представление о Земле как
планете людей и знакомящий их с территориальным подходом, как особым методом познания
и важным инструментом воздействия на природные и социально-экономические
процессы.
Значение географии
определяется:
- огромным воспитательным и
развивающим потенциалом, способствующим развитию личности;
- формированием географического мышления,
которое дает возможность видеть объекты и явления в тесной связи и взаимосвязи
во времени и в пространстве, позволяет понимать современную ситуацию;
- пониманием современного мира как
многоликого, но единого; осмыслением места России в мире, осознанием
включенности каждого в жизнь своей страны;
- реализацией идей гуманизации,
проявляющихся в «очеловечивании» географического содержания, рассматривающего
природу и хозяйство через человека, формированием «географических образов
мест», более глубоким изучением тем, связанных с населением.
Современные требования к
учебному процессу ориентируют учителя на проверку знаний, умений и навыков
через деятельность учащихся. Практические работы в курсе географии – это особая
форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать и закреплять
умения и навыки, но получать новые знания. Географические умения формируются в
течение длительного времени в ходе учебной деятельности на уроках и выполнения
практических работ. Специфика географии как учебного предмета предполагает
обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой
частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового
материала, повторении, закреплении, обобщении, проверке знаний.
Следовательно, ведущей
образовательной целью практической работы является овладение умениями как
способами действий, например, составление описаний и характеристик объектов и
явлений по различным картам, чтение карт разного содержания, составление
картограмм, картодиаграмм. Выполняя эти действия, учащиеся получают новые
знания.
В современной методике
практическая работа определяется как деятельность, направленная на применение,
углубление и развитие теоретических знаний. Практические работы с разнообразными
средствами обучения на уроке позволяют решать следующие задачи:
Образовательные: формирование системы
географических знаний и умений;
Воспитательные: формирование
самостоятельности, навыков учебного труда, эмоционально-ценностного отношения к
окружающему миру;
Развивающие: формирование у учащихся
некоторых приемов умственной деятельности.
Согласно новым требованиям к
результатам обучения, практические работы по географии ориентированы на
формирование умений:
- выделять, описывать и объяснять
признаки объектов и явлений;
- находить и анализировать в разных
источниках географическую информацию;
- приводить примеры географических
объектов, явлений, процессов;
-составлять географическую
характеристику территорий на основе различных источников географической
информации;
- выявлять эмпирические зависимости.
В своей первооснове
практические работы призваны подчеркнуть специфику содержания географии:
обучить школьников способам работы с различными источниками знаний –
географическими картами, учебниками, статистическими материалами и т.д., без
которых невозможно успешно учиться в дальнейшем.
Термин практическая работа
по географии возник в условиях господства объяснительно-иллюстративного метода
обучения как обобщенное название учебных работ, отражающих специфику содержания
предмета география. В отличие от многих других, также называемых устных
школьных предметов, содержание школьной географии обеспечивало возможность
практической деятельности – работы на местности, наблюдения в природе и
производстве, решения конкретных задач по планам и картам, работы со
статистико-экономическими показателями – как бы в противовес словесным формам:
«прочитай и перескажи параграф». Практические работы, включенные в программы по
географии в 70-е годы, отличались именно такой практической направленностью. К
практическим работам по географии относится различная учебная работа,
направленная на ознакомление учащихся с методами географической науки и на
выработку у них географических приемов учебной работы, которые лежат в основе
формирования умений и навыков, предусмотренных программой. По мнению В.А.
Коринской практическая работа – это общее название разных по образовательным
целям учебных работ по географии с обязательным представлением учащимися результатов
работы.
Практическая работа – это
форма организации обучения, предназначенная для совершенствования умений,
расширения, углубления и применения знаний по определенной теме курса географии
в процессе выполнения учащимися комплекса самостоятельных практических работ
на основе различных источников информации.
Под практической работой
учащихся мы понимает такую работу, которая выполняется учащимися по заданию и
под контролем учителя, но без непосредственного его участия в ней, в специально
предоставленное для этого время. При этом учащиеся сознательно стремятся
достигнуть поставленной цели, употребляя свои умственные усилия и выражая в той
или иной форме( устный ответ, графическое построение, описание опытов, расчеты
и т.д.) результат умственных и физических действий.
Вся система практических
работ по географии направлена на реализацию концепции углубленного
географического образования учащихся как одно из составляющих модели
учебно-воспитательного процесса школы в целом, предполагает решение одной из
важнейших задач – интеллектуального развития личности ребенка.
Другой образовательной
задачей практической работы является формирование новых знаний. Знания
становятся целью, а овладение способами их получения – средством достижения
цели. Такие практические работы целесообразно проводить в старших классах, так
как они все более совершенствуются в способах действий, в работе с разными
источниками информаций.
Практические работы
рассматриваются как средство связи теории с практикой. Выполнение их
способствует формированию у учащихся практических умений и навыков, развитию
познавательных интересов, активности и самостоятельности.
Программные практические
работы ориентированы на формирование следующих умений: называть и показывать
различные географические объекты; описывать и характеризовать объекты, явления,
территории, взаимосвязи между компонентами, определять направления,
географические координаты; измерять расстояния, азимуты; наблюдать за различными
компонентами природы, различные географические, экологические и другие
ситуации; прогнозировать изменения, взаимоотношения различных явлений и
процессов.
Используемая литература:
1. Баринова,И.И. Самостоятельные
и практические работы по физической географии/ И.И. Баринова. - М.:Просвещение,
1999.
2. Бибик, А.Е. Методика обучения
географии в школе/ А.Е. Бибик. - М.: Просвещение, 1999.
3. Коринская, В.А.
Самостоятельные работы учащихся по географии материков: книга для учителя/ В.А.
Коринская. – М.: Просвещение, 1993
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.