Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Интегративный подход в преподавании предметов гуманитарного цикла в условиях перехода на ФГОС ООО

Интегративный подход в преподавании предметов гуманитарного цикла в условиях перехода на ФГОС ООО

  • Русский язык и литература

Название документа Интегративный подход в обучении, Майманова О. В.2015.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегративный подход в преподавании предметов гуманитарного цикла в условиях...
Для продуктивного усвоения учеником знаний и для его интеллектуального разви...
Цель интегративного обучения - формирование у обучающихся целостного видения...
Интегрированные уроки предоставляют и учителю, и ученику больше возможности...
К ученику как к участнику процесса предъявляются следующие требования: умени...
Задача учителя – предметника – способствовать формированию у учащихся универс...
Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли; владение монологической и д...
Личностные УДД: формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулиро...
Формы проведения интегрированных уроков гуманитарного цикла самые разные: се...
Интегрированный подход к обучению предметов гуманитарного цикла имеет ряд пол...
Интегрированный подход имеет свои минусы. Главным из них является сложность о...
Интегрированные уроки целесообразно проводить примерно 4-6 раз в течение одн...
Точки соприкосновения предметов гуманитарного цикла Много точек соприкосновен...
Пример: Урок-защита проектов в 10 классе по теме «Жизнь, творчество, судьба А...
Пример: Урок-театр в 11-м классе по теме “В театре А.М.Горького – пьеса «На д...
Пример: Урок-театр в 11-м классе по теме “В театре А.М.Горького – пьеса «На д...
Использованный материал: Дмитриева Ольга Григорьевна, учитель обществознания....
 Спасибо за внимание! Автор презентации: Майманова Ольга Владимировна. 2015 г.
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегративный подход в преподавании предметов гуманитарного цикла в условиях
Описание слайда:

Интегративный подход в преподавании предметов гуманитарного цикла в условиях перехода на фгос ООО

№ слайда 2 Для продуктивного усвоения учеником знаний и для его интеллектуального разви
Описание слайда:

Для продуктивного усвоения учеником знаний и для его интеллектуального развития важно давать такие задачи, которые ориентированы на установление широких связей как между разными разделами изучаемых курсов, так и между разными предметами в целом. Здесь имеет место внутрипредметная и межпредметная интеграция.

№ слайда 3 Цель интегративного обучения - формирование у обучающихся целостного видения
Описание слайда:

Цель интегративного обучения - формирование у обучающихся целостного видения мира. Сегодня это особенно актуально в условиях реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования, который устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы.

№ слайда 4 Интегрированные уроки предоставляют и учителю, и ученику больше возможности
Описание слайда:

Интегрированные уроки предоставляют и учителю, и ученику больше возможности для интеллектуального творчества и овладения сложным материалом, что особенно актуально в период перехода к профильному образованию. Ролью ученика на интегрированном уроке является не воспроизведение и пересказ знаний, почерпнутых из учебника или от учителя, а выработка индивидуального пути освоения и применения этих знаний.

№ слайда 5 К ученику как к участнику процесса предъявляются следующие требования: умени
Описание слайда:

К ученику как к участнику процесса предъявляются следующие требования: умение находить и обрабатывать информацию, используя различные источники, навыки критического рассмотрения и осмысления полученной информации, умение предъявлять и обсуждать собственные выводы, сделанные на основе полученной информации, вступать в дискуссию, выслушивать и принимать во внимание аргументированные выводы других. выступать публично, литературно выражая свои мысли.

№ слайда 6 Задача учителя – предметника – способствовать формированию у учащихся универс
Описание слайда:

Задача учителя – предметника – способствовать формированию у учащихся универсальных учебных действий (УУД). Познавательные УУД: овладение приёмами анализа исторического события, документов; выведение следствий из определения понятия; умение сравнивать, приводить контрпримеры; постановка проблемного вопроса или проблемной ситуации, побуждающий у учащихся интерес к поиску ответа в ходе работы с дополнительным материалом; создание на уроках игровых ситуаций.

№ слайда 7 Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли; владение монологической и д
Описание слайда:

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации; совершенствование навыков работы в группе (расширение опыта совместной деятельности).

№ слайда 8 Личностные УДД: формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулиро
Описание слайда:

Личностные УДД: формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.); формирование исторической, литературной, языковой компетентности. Регулятивные УУД: умение выделять свойства в изучаемых событиях и дифференцировать их; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного; работа по алгоритму, с памятками, правилами – ориентирами по формированию общих приёмов учебной деятельности по усвоению понятий.

№ слайда 9 Формы проведения интегрированных уроков гуманитарного цикла самые разные: се
Описание слайда:

Формы проведения интегрированных уроков гуманитарного цикла самые разные: семинары, конференции, путешествия… Актуальной задачей становится использование в процессе интеграции информационных технологий.

№ слайда 10 Интегрированный подход к обучению предметов гуманитарного цикла имеет ряд пол
Описание слайда:

Интегрированный подход к обучению предметов гуманитарного цикла имеет ряд положительных моментов. Во – первых, на интегрированных уроках у учащихся вырабатываются и закрепляются универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, личностные и регулятивные). Во – вторых, на интегрированных уроках у учащихся предоставляется возможность посмотреть на смежные предметы с другой стороны. Это приводит к повышению интереса обучающихся. В – третьих, в процессе интегрированных уроков у учащихся формируется целостное видение мира, которое проявляется в необходимости изучения предметов, составляющих школьную программу.

№ слайда 11 Интегрированный подход имеет свои минусы. Главным из них является сложность о
Описание слайда:

Интегрированный подход имеет свои минусы. Главным из них является сложность организации интегрированных уроков и чрезмерная насыщенность, «перегрузка» урока. При составлении календарно – тематического планирования, учителями – предметниками гуманитарного цикла необходимо совместно разрабатывать план работы по проведению интегрированных уроков. Это особенно сложно сегодня, когда программы, к примеру, истории и литературы, не совпадают по хронологии.

№ слайда 12 Интегрированные уроки целесообразно проводить примерно 4-6 раз в течение одн
Описание слайда:

Интегрированные уроки целесообразно проводить примерно 4-6 раз в течение одного учебного года. Формирование эмоционально-ценностного отношения к миру происходит только в том случае, если соблюдаются следующие условия: предметы гуманитарных и художественных циклов должны преподаваться интегрировано, образуя единый модуль; содержание и структура программ сформированы с учетом параллельного изучения данных предметов; обучение осуществляется методом «погружения» на основе сочетания исторических и тематических подходов; постижение культуры осуществляется не только на уровне знаний различных культур, но и на уровне овладения способами деятельности, эмоционально-ценностного переживания, выработки личностного отношения к культурно-исторической эпохе.

№ слайда 13 Точки соприкосновения предметов гуманитарного цикла Много точек соприкосновен
Описание слайда:

Точки соприкосновения предметов гуманитарного цикла Много точек соприкосновения имеют история и русский язык. Совместно с учителем русского языка можно проводить совместные уроки на обобщение и актуализацию знаний. К примеру, построить урок по заимствованным словам. Возможно изучение темы «Возникновение славянской письменности» также в контексте с русским языком. Тесно связаны темы литературы и истории. Например, темы: «Великая Отечественная война», «Отмена крепостного права» и т. д. Литература и русский язык. Богатый материал для таких уроков содержится в произведениях русских классиков А.П.Чехова, Н.В.Гоголя, Л.Н.Толстого, И.А.Бунина. Такие уроки необходимы в современной школе в связи с переходом на новые технологии для оценки учебных достижений учащихся (ЕГЭ). Это комплексный анализ текста.

№ слайда 14 Пример: Урок-защита проектов в 10 классе по теме «Жизнь, творчество, судьба А
Описание слайда:

Пример: Урок-защита проектов в 10 классе по теме «Жизнь, творчество, судьба А.П.Чехова». Учащиеся распределились по группам и разрабатывали свои исследовательские проекты. На уроке в разных формах представили свои исследования «специалисты из разных областей наук»: историк – биография А.П.Чехова (по хронологической таблице дает сравнение исторических событий и этапов жизни Чехова); географ – заочная экскурсия «По чеховским местам» (места пребывания Чехова даны на самостоятельно составленной карте); литературовед – творческая мастерская писателя; медик – Чехов – врач земский; педагог – Чехов – воспитатель; искусствовед – театр в судьбе Чехова.

№ слайда 15 Пример: Урок-театр в 11-м классе по теме “В театре А.М.Горького – пьеса «На д
Описание слайда:

Пример: Урок-театр в 11-м классе по теме “В театре А.М.Горького – пьеса «На дне» Определены роли и задания: художники-декораторы – оформление театральной афиши, компьютерное оформление программки (консультирует учитель ИЗО); искусствоведы – выступления на темы «История развития МХАТ”, “Сценическая история пьесы»; режиссер и актеры – инсценировки фрагментов из пьесы «На дне»; социолог – социологическое исследование о благосостоянии народа в современной России (консультирует учитель экономики); краевед – выступление «Пьеса «На дне» - на сценах казанских театров».

№ слайда 16 Пример: Урок-театр в 11-м классе по теме “В театре А.М.Горького – пьеса «На д
Описание слайда:

Пример: Урок-театр в 11-м классе по теме “В театре А.М.Горького – пьеса «На дне» Определены роли и задания: художники-декораторы – оформление театральной афиши, компьютерное оформление программки (консультирует учитель ИЗО); искусствоведы – выступления на темы «История развития МХАТ”, “Сценическая история пьесы»; режиссер и актеры – инсценировки фрагментов из пьесы «На дне»; социолог – социологическое исследование о благосостоянии народа в современной России (консультирует учитель экономики); краевед – выступление «Пьеса «На дне» - на сценах казанских театров».

№ слайда 17 Использованный материал: Дмитриева Ольга Григорьевна, учитель обществознания.
Описание слайда:

Использованный материал: Дмитриева Ольга Григорьевна, учитель обществознания. Статья «Интегративный подход к обучению гуманитарных предметов в условиях реализации ФГОС (история, обществознание, литература, русский язык)». Усманова Римма Александровна, учитель русского языка и литературы. «Интегративный подход: его реализация на уроках словесности и литературы (из опыта работы)». Сайт «1sentember.ru»

№ слайда 18  Спасибо за внимание! Автор презентации: Майманова Ольга Владимировна. 2015 г.
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Автор презентации: Майманова Ольга Владимировна. 2015 г.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров324
Номер материала ДA-045959
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх