Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Сообщение по результатам курсовой работы на тему "Приемы формирования каллиграфического навыка у младших школьников"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Сообщение по результатам курсовой работы на тему "Приемы формирования каллиграфического навыка у младших школьников"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конференция.pptx

библиотека
материалов
ГАПОУ СПО «Черепановский педагогический техникум» Копылова Мария Алексеевна...
Актуальность: мы живем в эпоху глобальной компьютеризации. На смену рукописн...
Цель: систематизация и обоснование наиболее эффективных методических приемов...
Задачи: изучить и проанализировать научную психолого-педагогическую и методи...
Объект: процесс формирования каллиграфического навыка у младшего школьника П...
Основные понятия: Каллиграфия – (от греч. καλλιγραφία — «красивый почерк»)-...
ФГОС НОО раздел II 10. Личностные результаты освоения основной образовательн...
ФГОС НОО раздел II 11.Метапредметные результаты освоения основной образовате...
12.Предметные результаты освоения основной образовательной программы начальн...
Исторический аспект
 Центры развития каллиграфии
Около 863 года братья Кирилл и Мефодий  создали письменность для славянского...
 Устав Полуустав
Психолого-физиологический аспект
Физиологические и психологические особенности детей несформированная костно-...
Проблемы нарушение осанки нарушение зрения искривление костей руки уменьшени...
Гигиенические требования соблюдение правильной посадки положение ручки в рук...
Методический аспект
 XIX век
К.Д. Ушинский Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте: проце...
 Традиционные методы копировальный линейный генетический ритмический
Этапы формирования графического действия 1) рассматриваем букву;  2) выделяе...
Авторские методики
Методика Е.Н. Потаповой
 «Письмо с секретом» В.А. Илюхина
Приемы формирования каллиграфического навыка «Письмо водичкой» Письмо по кал...
Как научить писать леворуких?
Выводы Все методики обучения письму в современной школе направлены на сознат...
 Спасибо за внимание!
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГАПОУ СПО «Черепановский педагогический техникум» Копылова Мария Алексеевна
Описание слайда:

ГАПОУ СПО «Черепановский педагогический техникум» Копылова Мария Алексеевна Студентка 31 группы Приемы формирования каллиграфического навыка Сообщение по материалам курсовой работы Руководитель: Марсакова Татьяна Николаевна 2016 год

№ слайда 2 Актуальность: мы живем в эпоху глобальной компьютеризации. На смену рукописн
Описание слайда:

Актуальность: мы живем в эпоху глобальной компьютеризации. На смену рукописным шрифтам пришли электронные, а навык красиво писать уступает место навыку быстро набирать текст на клавиатуре. Проблема: снижение качества каллиграфического навыка у младших школьников слабо разработанная методика обучения каллиграфии леворуких детей

№ слайда 3 Цель: систематизация и обоснование наиболее эффективных методических приемов
Описание слайда:

Цель: систематизация и обоснование наиболее эффективных методических приемов, лежащих в основе формирования каллиграфических навыков у младшего школьника

№ слайда 4 Задачи: изучить и проанализировать научную психолого-педагогическую и методи
Описание слайда:

Задачи: изучить и проанализировать научную психолого-педагогическую и методическую литературу по указанной проблеме; выявить условия, влияющие на становление почерка младшего школьника; определить наиболее эффективные приемы, лежащие в основе формирования каллиграфического письма;

№ слайда 5 Объект: процесс формирования каллиграфического навыка у младшего школьника П
Описание слайда:

Объект: процесс формирования каллиграфического навыка у младшего школьника Предмет: система методических приемов формирования каллиграфического навыка Методы: анализ исторической, методической и психологической, нормативной литературы по данной проблеме; анализ методов и приемов обучения письму

№ слайда 6 Основные понятия: Каллиграфия – (от греч. καλλιγραφία — «красивый почерк»)-
Описание слайда:

Основные понятия: Каллиграфия – (от греч. καλλιγραφία — «красивый почерк»)- искусство красивого письма Графический навык - автоматизированный способ дифференцировки и перекодирования звуков речи в соответствующие буквы, а также начертание их на бумаге (Антонова)

№ слайда 7 ФГОС НОО раздел II 10. Личностные результаты освоения основной образовательн
Описание слайда:

ФГОС НОО раздел II 10. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

№ слайда 8 ФГОС НОО раздел II 11.Метапредметные результаты освоения основной образовате
Описание слайда:

ФГОС НОО раздел II 11.Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия; использование знаково-символических средств представления информации  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

№ слайда 9 12.Предметные результаты освоения основной образовательной программы начальн
Описание слайда:

12.Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования 12.1. Русский язык  сформированность позитивного отношения к правильной письменной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека ФГОС НОО раздел II

№ слайда 10 Исторический аспект
Описание слайда:

Исторический аспект

№ слайда 11  Центры развития каллиграфии
Описание слайда:

Центры развития каллиграфии

№ слайда 12 Около 863 года братья Кирилл и Мефодий  создали письменность для славянского
Описание слайда:

Около 863 года братья Кирилл и Мефодий  создали письменность для славянского народа 

№ слайда 13  Устав Полуустав
Описание слайда:

Устав Полуустав

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Психолого-физиологический аспект
Описание слайда:

Психолого-физиологический аспект

№ слайда 16 Физиологические и психологические особенности детей несформированная костно-
Описание слайда:

Физиологические и психологические особенности детей несформированная костно-мышечная система медленное развитие мелких мышц сложность в определении доминирующей руки возбуждение преобладает над торможением рассеянное внимание развитие памяти восприятие становится произвольным мышление приобретает абстрактный и обобщенный характер

№ слайда 17 Проблемы нарушение осанки нарушение зрения искривление костей руки уменьшени
Описание слайда:

Проблемы нарушение осанки нарушение зрения искривление костей руки уменьшение жизненной емкости легких нарушение развития ППП

№ слайда 18 Гигиенические требования соблюдение правильной посадки положение ручки в рук
Описание слайда:

Гигиенические требования соблюдение правильной посадки положение ручки в руке положение тетради на парте размещение источника света продолжительность непрерывного письма проведение 2-3 физкультминуток и специальных упражнений для развития пальцев, кисти, предплечья руки, глаз

№ слайда 19 Методический аспект
Описание слайда:

Методический аспект

№ слайда 20  XIX век
Описание слайда:

XIX век

№ слайда 21 К.Д. Ушинский Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте: проце
Описание слайда:

К.Д. Ушинский Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте: процесс обучения письму происходит одновременно с процессом обучения чтению

№ слайда 22  Традиционные методы копировальный линейный генетический ритмический
Описание слайда:

Традиционные методы копировальный линейный генетический ритмический

№ слайда 23 Этапы формирования графического действия 1) рассматриваем букву;  2) выделяе
Описание слайда:

Этапы формирования графического действия 1) рассматриваем букву;  2) выделяем основные составляющие ее элементы;  3) вспоминаем и прописываем их по воздуху;  4) ориентируемся на листе: ищем строку, нужное на ней место;  5) ставим ручку на нужное место строки и прописываем первый элемент буквы;  6) так же работаем со следующими элементами. 

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Авторские методики
Описание слайда:

Авторские методики

№ слайда 27 Методика Е.Н. Потаповой
Описание слайда:

Методика Е.Н. Потаповой

№ слайда 28  «Письмо с секретом» В.А. Илюхина
Описание слайда:

«Письмо с секретом» В.А. Илюхина

№ слайда 29 Приемы формирования каллиграфического навыка «Письмо водичкой» Письмо по кал
Описание слайда:

Приемы формирования каллиграфического навыка «Письмо водичкой» Письмо по кальке «Письмо проволокой» «Письмо нитками» Моделирование букв из разных материалов «Собери букву» «Путаница» «Угадай букву»

№ слайда 30 Как научить писать леворуких?
Описание слайда:

Как научить писать леворуких?

№ слайда 31 Выводы Все методики обучения письму в современной школе направлены на сознат
Описание слайда:

Выводы Все методики обучения письму в современной школе направлены на сознательное овладение учениками каллиграфических навыков. Имеющиеся современные приемы носят развивающий характер. Для успешного овладения каллиграфическими навыками нельзя использовать только один метод или прием, только цельная система методов и приемов дает результат. Нельзя забывать и то, что в настоящее время существуют методики и различные приспособления, позволяющие научить каллиграфическому письму и леворуких школьников.

№ слайда 32  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ текст к конференции.docx

библиотека
материалов

1 слайд.

Здравствуйте, уважаемые преподаватели и студенты! Мое сообщение составлено по материалам курсовой работы на тему «Приемы формирования каллиграфического навыка»

2 слайд

Актуальность работы заключается в том, что мы живем в эпоху глобальной компьютеризации. На смену рукописным шрифтам пришли электронные, а навык красиво писать уступает место навыку быстро набирать текст на клавиатуре. Проблемой является снижение качества письма у младших школьников и слабо разработанная методика обучения каллиграфии леворуких детей.

3 слайд

Целью работы является систематизация и обоснование наиболее эффективных методических приемов, лежащих в основе формирования каллиграфических навыков у младшего школьника.

4 слайд

Задачи представлены на слайде

5 слайд

Объектом моего исследования является процесс формирования каллиграфически правильного письма у младшего школьника . Следовательно, предметом является система методических приемов формирования каллиграфического письма .

Методы, которые я использовала, представлены на слайде.

6 слайд

Основные понятия представлены на слайде

7 слайд

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает следующие результаты, которые могут быть реализованы на уроках обучения письму:

Личностные

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8 слайд

Метапредметные

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

  • использование знаково-символических средств представления информации 

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

9 слайд

Предметные по учебной дисциплине Русский язык

  •  сформированность позитивного отношения к правильной письменной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека

10 слайд

В разных странах каллиграфическое письмо развивалась по-разному и в различные промежутки времени. В большей части развитие этого искусства зависело от того, когда в народе появлялась письменность. Существуют 3 исторических центра развития каллиграфии : Европа, Китай и мусульманские государства.

11 слайд

Что такое каллиграфия - славянский народ узнал в IX столетии.

Моравы попросили византийского императора прислать учителей — истолковать имевшиеся у них на греческом и латинском языках книги и вести проповеди на понятном языке. Не отказал Михаил — призвал ученых мужей Кирилла и Мефодия. Братья приступили к разработке славянской азбуки в 863 году. Первой азбукой была глаголица, но со временем ее сменила более простая и понятная славянам кириллица. На нее стали переводить греческие книги и священные писания.



12 слайд

Возникла потребность в красивом шрифте. Первыми стали устав и полуустав. Каллиграфические шрифты менялись и совершенствовались из века в век, но неизменным требованием к ним всегда оставались красота и быстрота написания.

Обучение письму становилось общедоступным и повсеместным, а люди, владевшие красивым и четким почерком, были востребованы и высоко ценились в обществе, они считались культурно и интеллектуально развитыми.



13 слайд

Вплоть до начала 70-х годов в советской начальной школе были приняты шрифты, сохранившие основные атрибуты дореволюционного каллиграфического письма, сформировавшегося еще в XIX: волосные и нажимные линии, различного рода загибы с точками и другие сложные фигуры, которые отнимали у учащихся много времени и сил. Затем они стали забываться, так как современные средства письма - авторучки, особенно шариковые, - непригодны для тонкостей старой каллиграфии.

Нужно было внедрить более простые, соответствующие массовые орудия письма: прописи, письменные шрифты. В результате были одобрены шрифты, которые используются в современных учебных книгах для первоклассников - «Азбуке» и «Прописях».


14 слайд

Прежде чем начинать процесс обучения письму, следует знать анатомо-физиологические и психологические особенности детей, пришедших в школу:

  • несформированная костно-мышечная система

  • медленное развитие мелких мышц

  • сложность в определении доминирующей руки

  • возбуждение преобладает над торможением

  • рассеянное внимание

  • развитие памяти

  • восприятие становится произвольным

  • мышление приобретает абстрактный и обобщенный характер

15 слайд

Если в процессе обучения письму не учитываются эти особенности, то могут возникнуть следующие проблемы:

  • нарушение осанки

  • нарушение зрения

  • искривление костей руки

  • уменьшение жизненной емкости легких

  • нарушение развития ППП

16 слайд

Поэтому важно выполнять гигиенические требования на уроках обучения письму.

Существует ряд гигиенических требований:

  • соблюдение правильной посадки

  • положение ручки в руке

  • положение тетради на парте

  • размещение источника света

  • продолжительность непрерывного письма

  • проведение 2-3 физкультминуток и специальных упражнений для развития пальцев, кисти, предплечья руки, глаз

17 слайд

Методика обучения каллиграфии как наука сформировалась к XIX веку.

Стали выпускаться самоучители и руководства по обучению каллиграфии. Но методы, используемые в них, были не очень эффективны.

18 слайд

К.Д. Ушинский ввел звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. Его особенность заключалось в том, что порядок обучения письму зависел от порядка обучения чтению. Этот метод по сей день лежит в основе обучения русской грамоте.

19 слайд

Также существует ряд традиционных методов обучения письму:

  • копировальный

  • линейный

  • генетический

  • ритмический



20 слайд

Все эти методики основном ориентированы на работу памяти. Однако современные методы должны быть направлены на ускоренное научение чтению без отрыва от письма, иначе они лишены необходимой лингвистической основы, противоречат русскому фонемному правописанию и психофизиологическому механизму графического действия, не позволяют реализовать возможности развития мыслительных операций, часто требуют от ребенка интуитивной догадки о принципе чтения, языковых связях. Поэтому все программы по обучению письму основываются на процессе формирования графического действия.

Этапы формирования графического действия

1) рассматриваем букву; 
2) выделяем основные составляющие ее элементы; 
3) вспоминаем и прописываем их по воздуху; 
4) ориентируемся на листе: ищем строку, нужное на ней место; 
5) ставим ручку на нужное место строки и прописываем первый элемент буквы; 
6) так же работаем со следующими элементами. 

21 слайд

Проанализировав прописи из УМК «Школа России» В.Г. Горецкого, я сделала вывод, что в их основе лежит процесс формирования графического действия, а также в них используются все традиционные методы

22 слайд

Также, в них представлена система работы, которая учитывает возрастные особенности детей. Прописи содержат занимательный развивающий материал.

23 слайд

Методика обучения каллиграфии не стоит на месте. В наше время существует множество современных авторских методик.

Суть методики Потаповой заключается в том, что процесс обучения письму детей начинается с заштриховывания фигур. В результате процесса штрихования дети начинают правильно и уверено держать в руке ручку, учатся видеть границы фигур и ориентироваться на листе. Все это помогает безболезненно перейти к написанию букв.

24 слайд

«Письмо с секретом» Илюхиной.

Буквы имеют сложное строение, они состоят из отдельных элементов, частей, иногда очень маленьких. Поэтому процесс письма требует выполнения умственных операций (анализ, синтез, сравнение).

27 слайд

Для повышения мотивации на уроках письма, развития мелкой моторики рук и осмысления детьми строения буквы через тактильные ощущения используют следующие приемы :

  • «Письмо водичкой»

  • Письмо по кальке

  • «Письмо проволокой»

  • «Письмо нитками»

  • Моделирование букв из разных материалов

  • «Собери букву»

  • «Путаница»

  • «Угадай букву»

28 слайд

На уроках обучения письму учитель сталкивается с множеством трудностей, одна из них – «Как научить писать леворукого ребенка?». Психологи и физиологи не рекомендуют учить леворукого ребенка писать правой рукой, так как это может привести к нарушению речи и других психических процессов у ребенка.

29 слайд

Выводы:

Все методики обучения письму в современной школе направлены на сознательное овладение учениками каллиграфических навыков. Имеющиеся современные приемы носят развивающий характер. Для успешного овладения каллиграфическими навыками нельзя использовать только один метод или прием, только цельная система методов и приемов дает результат. Нельзя забывать и то, что в настоящее время существуют методики и различные приспособления, позволяющие научить каллиграфическому письму и леворуких школьников.

30 слайд

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-360207

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"