Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Сообщение по теме "Профессиональная компетентность преподавателя"

Сообщение по теме "Профессиональная компетентность преподавателя"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки РСО-Алания

ГБОУ СПО Северо-Кавказский лесной техникум

Рассмотрено на заседании цикловой комиссией общеобразовательных и естественно - научных дисциплин

Протокол № __ от « ____________» 201_ год



Председатель ________________ Черчесова А.О.

«Утверждаю»

зам. директора по учебной работе

___ сентября 201_ года

______________ ____ Селимов Ш.А





Методическое сообщение

по теме:

«Профессиональная компетентность преподавателя»



C:\Users\SFM\Downloads\книжки.pngПодготовила: Елоева А.Т.













Алагир 2013

Под профессиональной компетентностью принято понимать интегральную характеристику деловых и личностных качеств, отражающую уровень знаний, умений и навыков, опыта, достаточных для осуществления определенного рода деятельности, которая связана с принятием решений. Основными компонентами профессиональной компетентности преподавателя являются:

  • социально-правовая компетентность – знания и умения в области взаимодействия с общественными институтами и людьми, а также владение приемами профессионального общения и поведения;



  • персональная компетентность – способность к постоянному профессиональному росту и повышению квалификации, а также реализации себя в профессиональном труде;



  • специальная компетентность – подготовленность к самостоятельному выполнению конкретных видов деятельности, умение решать типовые профессиональные задачи и оценивать результаты своего труда, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения по специальности;



  • экстремальная компетентность – способность действовать во внезапно усложнившихся условиях, при авариях, нарушениях технологических процессов.

Профессиональная компетентность оценивается уровнем профессионально-педагогических умений. Можно выделить следующие группы профессионально-педагогических умений:

  • гностические умения – познавательные умения в области приобретения общепрофессиональных, производственных и психолого-педагогических знаний, предусматривающих получение новой информации, выделение в ней главного, существенного, обобщение и систематизация собственного педагогического опыта, опыта новаторов и рационализаторов производства;



  • идеологические умения – социально-значимые умения проведения политико-воспитательной работы среди обучающихся, пропаганды педагогических знаний;

  • дидактические умения – общепедагогические умения определения конкретных целей обучения, выбора адекватных форм, методов и средств обучения, конструирования педагогических ситуаций, объяснения учебно-производственного материала, демонстрации технических объектов и приемов работы;



  • организационно-методические умения – умения реализации учебно-воспитательного процесса, формирования мотивации учения, организации учебно-профессиональной деятельности учащихся, установления педагогически оправданных взаимоотношений, формирования коллектива, организации самоуправления;



  • прогностические умения – общепедагогические умения прогнозирования успешности учебно-воспитательного процесса, включающие диагностику личности и коллектива учащихся, анализ педагогических ситуаций, построение альтернативных моделей педагогической деятельности, проектирование развития личности и коллектива;



  • рефлексивные умения – способность к самопознанию, самооценка профессиональной деятельности и профессионального поведения;

  • организационно-педагогические умения – общепедагогические умения планирования воспитательного процесса, выбора оптимальных средств педагогического воздействия и взаимодействия, организации самовоспитания и самоуправления, формирования профессиональной направленности личности обучающихся;



  • конструктивные умения – интегративные умения разработки технологических процессов и конструирования технических устройств, включают разработку учебной и технико-технологической документации, выполнение конструкторских работ, составление технологических карт, направляющих тесто


Профессиональная компетентность преподавателя включает в себя предметную, психолого-педагогическую и методическую составляющие.


Предметная компетентность включает:

  • знания в области преподаваемой дисциплины;

  • ориентацию в современных исследованиях по преподаваемой дисциплине;

  • владение методиками преподавания дисциплины (умение ориентироваться в разнообразии различных методов и приемов обучения);

  • использование современных педагогических технологий обучения.

Психолого-педагогическую компетентность мы

рассматриваем как:

  • владение базовыми психолого-педагогическими знаниями и умениями, обусловливающими успешность решения широкого круга воспитательных и образовательных задач;

  • умение выявлять индивидуальные способности студентов и строить образовательный процесс с их учетом;

  • умение выявлять пробелы в знаниях и умениях студентов, реализовать индивидуальные способы работы по ликвидации пробелов;

  • умение устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения со студентами, коллегами, родителями;

  • умение создавать благоприятный микроклимат в педагогическом коллективе.

Методическая компетентность это:

  • умение планировать, отбирать, синтезировать и конструировать учебный материал;

  • умение организовывать различные формы занятий;

  • умение реализовывать деятельностный подход к обучению и умение организовать учебную работу студентов;

  • умение применять инновационные технологии обучения;

  • квалифицированное применение здоровьесберегающих технологий обучения;

  • умение использовать приемы педагогической техники при формировании ключевых компетенций студентов;

  • умение организовывать самостоятельную работу на занятиях и во внеурочной деятельности.

Чтобы я посоветовала преподавателям для достижения успеха в своей деятельности?

  • Совет первый: Успешный преподаватель знает и любит свою дисциплину, любит свою работу.

  • Совет второй: Успешный преподаватель владеет разнообразными методами обучения.

  • Совет третий: Успешный преподаватель умеет вызвать и удержать интерес обучающихся, соизмеряет темп обучения с темпом усвоения знаний, управляет их вниманием.

  • Совет четвертый: Успешный преподаватель имеет четкую, заранее оговоренную систему контроля, объективно оценивает знания.

  • Совет пятый: Успешный преподаватель уважает обучающихся, умеет поставить себя на его место.

  • Совет шестой: Успешный преподаватель - человек разносторонний, обладает артистизмом и чувством юмора.

  • Совет седьмой: Успешный преподаватель имеет личную концепцию обучения и постоянно развивается.







Использованная литература:

1. Кушин В.С. Общие основы педагогики. - Р-н/Д.: Март, 2002.

2. Педагогическая энциклопедия. Т.3. Н-СН. - М.: Советская энциклопедия, 1996. - 879 с.






Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров177
Номер материала ДВ-204957
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх