Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыСообщение на тему: «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках и внеурочной деятельности во 2 классе в соответствии с ФГОС»

Сообщение на тему: «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках и внеурочной деятельности во 2 классе в соответствии с ФГОС»

библиотека
материалов

«Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках и внеурочной деятельности во 2 «В» классе в соответствии с ФГОС»

подготовила: учитель начальных классов

МОУ Гимназии №14

г.о. Орехово-Зуево

Моткова Ю.Ю.

Согласно ФГОС, современный учитель должен владеть комплексным подходом к изучению личности школьника, учебной ситуации. Такой комплексный подход направлен прежде всего на осмысление реальных учебных возможностей: степени обученности, обучаемости (способности к обучению), познавательных интересов, мотивов учения, а также на установление дидактических причин слабой успеваемости, степени удовлетворенности учащихся и учителя образовательным процессом. Качество знаний не всегда определяется объёмом выученного материала, скорее – это умение пользоваться этим материалом. Процесс усвоения знаний – индивидуальный, поэтому необходимы такие формы диагностики – контролирующей работы на уроке, которые учитывают уровни обучаемости и обученности каждого ученика класса.

Я считаю, что диагностика уровня усвоения знаний и умений на каждом этапе обучения позволяет учителю оптимально выбирать формы и методы обучения, а также формы коррекции ошибок и пробелов в усвоении и применении знаний и умений. Богатый материал для диагностики и последующей коррекции знаний дают индивидуальные задания, тесты и тестовые задания.

Условием возникновения опыта стало улучшение материально-технической базы школы и внедрение в педагогический процесс информационно-коммуникационных технологий. В моем кабинете установлена и максимально эксплуатируется интерактивная доска Star Board в комплекте с мультимедиапроектором, ноутбуком, веб-камерой, аудиосистемой. Я стараюсь применять данное оборудование на всех уроках.

Если это русский язык, математика, окружающий мир, то активно используется интерактивная доска, программное обеспечение (диски). Дети по очереди подходят работать с доской, разгадывая, решая задачи, ребусы, выполняя различные задания.

В конце урока и, особенно в конце темы, с помощью пультов для тестирования проводится рефлексия и небольшой тест для выявления степени усвоения знаний.

На уроках окружающего мира и внеурочной деятельности «Зеленый дом» учащиеся учатся работать с микроскопами, обрабатывая материал на персональных ноутбуках (1 на пару учащихся).

Ноутбуками учащиеся также пользуются на внеурочной деятельности «Знайка». Установлена программа «Отличник», где дети решают примеры или выполняют задания по русскому языку и сразу же получают оценку.

На уроках ИЗОХТ используем конструктор «Лего», это развивает и мелкую моторику, умение проектировать и зрительно воспринимать модели, разбивать целое на части, составлять из частей, деталей цельный предмет.

На уроках литературного чтения учащиеся регулярно слушают аудиозаписи, запоминают правильную интонацию и стараются передать ее в самостоятельном чтении; читают вместе с «автором» аудиозаписи, что развивает хоровое чтение и ускоряет темп чтения у неуспевающих учеников.

Благодаря внедрению современных технологических средств в процесс обучения учащихся стало учиться интереснее, они увлекаются процессом обучения. Они учатся, играючи.



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Сообщение для педсовета, ШМО

Согласно ФГОС, современный учитель должен владеть комплексным подходом к изучению личности школьника, учебной ситуации. Такой комплексный подход направлен прежде всего на осмысление реальных учебных возможностей: степени обученности, обучаемости (способности к обучению), познавательных интересов, мотивов учения, а также на установление дидактических причин слабой успеваемости, степени удовлетворенности учащихся и учителя образовательным процессом. Качество знаний не всегда определяется объёмом выученного материала, скорее – это умение пользоваться этим материалом. Процесс усвоения знаний – индивидуальный, поэтому необходимы такие формы диагностики – контролирующей работы на уроке, которые учитывают уровни обучаемости и обученности каждого ученика класса.

       Я считаю, что диагностика уровня усвоения знаний и умений на каждом этапе обучения позволяет учителю оптимально выбирать формы и методы обучения, а также формы коррекции ошибок и пробелов в усвоении и применении знаний и умений. Богатый материал для диагностики и последующей коррекции знаний дают индивидуальные задания, тесты и тестовые задания.

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.