Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Сообщение для педагогов "ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА"

Сообщение для педагогов "ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Дзагкоева Н.А.

педагог – психолог


ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ


 
       Психологическая безопасность образовательного процесса – это состояние защищенности школьника от угроз его достоинству, душевному благополучию, позитивному мировосприятию и самоотношению.
 
      Психологическая безопасность – важнейшее условие полноценного развития ребенка, сохранения и укрепления его психологического здоровья. Психологическое здоровье, в свою очередь, - основа жизнеспособности ребенка,  которому в процессе детства и отрочества приходится решать непростые задачи своей жизни: овладевать собственным телом и собственным поведением, научаться жить, работать, учиться и нести ответственность за себя и других,  осваивать систему научных знаний и социальных навыков, развивать свои способности и строить образ «Я».

Это означает, что современная школа должна всерьез становится не только местом, где детей учат, но и пространством их полноценного взросления, средой становления успешных, счастливых людей.

Это  возможно  только в атмосфере душевного комфорта и благоприятного социально-психологического климата в образовательном учреждении, поддерживающего и инициирующего процессы развития личности и ее психологических потенциалов. Для этого, образовательное учреждение должно быть территорией безусловной психологической безопасности.
 Обоснованы ли опасения, что образовательная среда может являться источником психологических угроз, провоцирующих тревожность, агрессию, асоциальное поведение, снижение интереса к процессу познания, неадекватную самооценку и другие проявления психологического нездоровья детей и подростков? Очевидно, что  ни один педагог, ни один сотрудник образовательного учреждения никогда сознательно не стремится отбить у ребенка тягу к познанию, снизить его веру в себя или внушить суицидальные мысли.       Между тем, известно, что по данным социологических исследований, достаточно большой процент родителей озабочены проблемами безопасности ребенка в образовательной среде. 
      Психологические угрозы, в отличие от экологических, террористических, технократических обладают следующими особенностями. Они менее «видимые», а потому и более трудно   контролируемые со стороны тех, кто отвечает за безопасность ребенка и озабочен проблемами его психологического здоровья.  Они чрезвычайно субъективно оцениваются  по  силе их воздействия на психику: у детей различная степень эмоциональной чувствительности и ранимости, поэтому то, что кажется совершенно нормальным или безопасным для одного – для другого может иметь разрушительное влияние. Они глубоко переживаются  детьми, подростками но порой без внешнего видимого проявления до определенного времени.

      Что может разрушительно действовать на психику и поведение подростка в школе? Обратившись к В.А. Сухомлинскому и его книге «Сердце отдаю детям»,  составим список «психологических угроз» (сохранив терминологию автора):
 ·  скука; 
 · предельное напряжение умственных сил ребенка на уроке и в процессе выполнения домашних заданий;
 ·  изматывающие, издергивающие  нервную систему детей умственные, эмоциональные и физические перегрузки;
 ·  педагогический  и родительский  «психоз» отличных отметок;
 ·  многолетний временной цейтнот на уроке и при выполнении домашних заданий; 
 ·        формализм программных  знаний;
 ·        нервозность школьной обстановки, в которой царит торопливость, напряжение, поощряются конкурентные отношения между школьниками;
 ·        недоверие к ребенку, к его желанию учиться, к его индивидуальности.
 Обратившись к работам современных психологов и физиологов, можно дополнить печень, выделив так называемые школьные факторы риска (М. Безруких), остающиеся, устойчивыми  и трудно преодолимыми в течение многих десятилетий во всех школах:
 ·        это стрессовая тактика педагогических воздействий,
 ·        несоответствие методик и технологий возрастным и индивидуальным возможностям ребенка,
 ·        нерациональная организация образовательного процесса,
 ·        в особенности режима движений, отдыха, питания;
 ·        недостаточная психологическая компетентность педагогов и многое другое.
        «Забота о человеческом здоровье, тем более о здоровье ребенка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил, не свод требований к режиму, питанию и отдыху. Это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех его физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества», - пишет      В.А. Сухомлинский.
Забота о психологическом здоровье ребенка сегодня – не просто модная тенденция. Забота о здоровье детей в образовательном пространстве – это национальный приоритет, это забота о безопасности каждого растущего человека и безопасности нации.

Психологическое здоровье проявляется в разные периоды детства различным образом, но всегда – в позитивных психологических характеристиках и качествах. У младшего школьника психологическое здоровье проявляется в наличии широкой учебной установки, в любви к учению, в вере в собственные возможности, в  уважении к общественному взрослому;   у подростка – в стремлении к самопониманию, самовыражению и самоутверждению, в устремленности в будущее, и построении планов.
 


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

                                                                                                                                                                                      Дзагкоева Н.А.

педагог – психолог

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ


 
      Психологическая безопасность образовательного процесса – это состояние защищенности школьника от угроз его достоинству, душевному благополучию, позитивному мировосприятию и самоотношению.
 
      Психологическая безопасность – важнейшее условие полноценного развития ребенка, сохранения и укрепления его психологического здоровья. Психологическое здоровье, в свою очередь, - основа жизнеспособности ребенка,  которому в процессе детства и отрочества приходится решать  непростые задачи своей жизни: овладевать собственным телом и собственным поведением, научаться жить, работать, учиться и нести ответственность за себя и других,  осваивать систему научных знаний и социальных навыков, развивать свои способности и строить образ «Я».

Это означает, что современная школа должна всерьез становится не только местом, где детей учат, но и пространством их полноценного взросления, средой становления успешных, счастливых людей.

Это  возможно  только в атмосфере душевного комфорта и благоприятного социально-психологического климата в образовательном учреждении, поддерживающего  и инициирующего процессы развития личности и ее психологических потенциалов. Для этого, образовательное учреждение должно быть территорией безусловной психологической безопасности.
 Обоснованы ли опасения, что образовательная среда может являться источником психологических угроз, провоцирующих тревожность, агрессию, асоциальное поведение, снижение интереса к процессу познания, неадекватную самооценку и другие проявления психологического нездоровья детей и подростков? Очевидно, что  ни один педагог, ни один сотрудник образовательного учреждения никогда сознательно не стремится отбить у ребенка тягу к познанию, снизить его веру в себя или внушить суицидальные мысли.       Между тем, известно, что по данным социологических исследований, достаточно большой процент родителей  озабочены проблемами безопасности ребенка в образовательной среде. 
      Психологические угрозы, в отличие от экологических, террористических, технократических обладают следующими особенностями. Они менее «видимые», а потому и более трудно   контролируемые со стороны тех, кто отвечает за безопасность ребенка и озабочен проблемами его психологического здоровья.  Они чрезвычайно субъективно оцениваются  по  силе их воздействия на психику: у детей различная степень эмоциональной чувствительности и ранимости, поэтому то, что кажется совершенно нормальным или безопасным для одного – для другого может иметь разрушительное влияние. Они глубоко переживаются  детьми, подростками но порой без внешнего видимого проявления до определенного времени.

      Что может разрушительно действовать на психику и поведение подростка в школе? Обратившись к В.А. Сухомлинскому и его книге  «Сердце отдаю детям»,  составим список «психологических угроз» (сохранив терминологию автора):
 ·  скука; 
 · предельное напряжение умственных сил ребенка на уроке и в процессе выполнения домашних заданий;
 ·  изматывающие, издергивающие  нервную систему детей умственные, эмоциональные и физические перегрузки;
 ·  педагогический  и родительский  «психоз» отличных отметок;
 ·  многолетний временной цейтнот на уроке и при выполнении домашних заданий; 
 ·        формализм программных  знаний;
 ·        нервозность школьной обстановки, в которой царит торопливость, напряжение, поощряются конкурентные отношения между школьниками;
 ·        недоверие к ребенку, к его желанию учиться, к его индивидуальности.
 Обратившись к работам современных психологов и физиологов,  можно дополнить печень, выделив так называемые школьные факторы риска (М. Безруких), остающиеся, устойчивыми  и трудно преодолимыми в течение многих десятилетий во всех школах:
 ·        это стрессовая тактика педагогических воздействий,
 ·        несоответствие методик и технологий возрастным и индивидуальным возможностям ребенка,
 ·        нерациональная организация образовательного процесса,
 ·        в особенности режима движений, отдыха, питания;
 ·        недостаточная психологическая компетентность педагогов и многое другое.
        «Забота о человеческом здоровье, тем более о здоровье ребенка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил, не свод требований к режиму, питанию и отдыху. Это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех его физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества», - пишет      В.А. Сухомлинский.
Забота о психологическом здоровье ребенка сегодня – не просто модная тенденция. Забота о здоровье детей в образовательном пространстве – это национальный приоритет, это забота о безопасности каждого  растущего человека и безопасности нации.

Психологическое здоровье проявляется в разные периоды детства различным образом, но всегда – в позитивных психологических характеристиках и качествах. У младшего школьника психологическое здоровье проявляется в наличии широкой учебной установки, в любви к учению, в вере в собственные возможности, в  уважении к общественному взрослому;   у подростка – в  стремлении к самопониманию, самовыражению и самоутверждению, в устремленности в будущее, и построении планов.
 

 

 

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Номер материала 539373
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх