-
Курсы
-
Другое
Найдено 57 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Урок физики в соответствии с ФГОС
Муллабаева Сария Шарифулловна,
учитель физики МБОУ
"Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №1"
«Главное, делайте всё с увлечением!
Это страшно украшает нашу жизнь!»
Л.Д. Ландау
Какой он – современный урок физики? Как подготовить и провести урок физики, учитывая новые требования ФГОС и современные инновации?
Стандарты второго поколения (ФГОС) дали нам большие надежды на кардинальные изменения в образовательном процессе. От учителя требуется хорошо ориентироваться в современных условиях и успешно овладевать современными технологиями.
Новые социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».
Развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.
Основные педагогические задачи: организация условий, инициирующих детское действие.
Чему учить ? (обновление содержания образования)
Ради чего учить? (ценности образования)
Как учить? (обновление технологий образования).
Учебная деятельность - самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает.
Учебная задача: цель, которую перед собой ставит ученик. Чему? Зачем?
Прежде
всего, необходимо рассмотреть этапы конструирования урока, для
этого используется технологическая карта. Технологическая карта урока –
современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и
обучающихся.
Технологическая карта урока – обобщенно-графическое выражение сценария
урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных
методов работы.
Технологическая карта урока позволяет организовать эффективный учебный
процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений
(универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго
поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку. Структура
технологической карты включает:
-название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение
-цель освоения учебного содержания
-планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные,
информационно-интеллектуальную компетентность и УУД)
-метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы)
-основные понятия темы
-технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и
прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и
диагностические задания на проверку его понимания и усвоения)
-контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.
Технологическая
карта позволит учителю:
-реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
-определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе
изучения конкретной темы, всего учебного курса;
-системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
-осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели
до конечного результата;
-определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с
дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);
-проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством
перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
Технологическая карта позволит учителю:
-освободить
время для творчества - использование готовых разработок по темам освобождает
учителя от непродуктивной рутинной работы,
-определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и
зависимости между предметами и результатами обучения);
-на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные
действия всех участников педагогического процесса;
-выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом
этапе освоения темы.
-решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного
плана и т. д.);
-соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора
технологических карт.
-обеспечить повышение качества образования.
Использование технологической карты обеспечивает
условия для повышения качества обучения, так как:
-учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до
результата;
-используются эффективные методы работы с информацией;
-организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная
и рефлексивная деятельность школьников;
-обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической
деятельности.
|
Технологическая карта урока Тема урока: |
|
|
Цели для ученика: 1. 2. 3. |
Цели для учителя: Образовательные Развивающие Воспитательные |
|
Тип урока |
Форма урока |
|
Опорные понятия, термины |
Новые понятия |
|
Формы контроля |
Домашнее задание |
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Используемые методы, приемы, формы |
Формируемые УУД |
Результат воздействия |
|
|
|
|
|
|
|
Шаблон разработки комбинированного урока
|
Этап урока |
Время, мин. |
Приёмы и методы |
Содержание деятельности |
|
Организация начала урока |
1 мин |
Приветствие, акцентирование внимания |
Организация подготовленности учащихся к уроку |
|
Мотивация учебной деятельности |
1 мин |
Использование физического оборудования, ситуации успеха |
Определение уровня овладения знаниями, коррекция знаний, умений и навыков. Озвучить Цели урока |
|
Проверка домашнего задания |
6 мин |
Интеллектуальная разминка, найди ошибку, условные обозначения |
Ученики сами друг другу задают вопросы по домашнему заданию, приготовленные заранее (основные понятия кинематики: механика, кинематика, описание положения тела с примерами, прямолинейное равномерное движение, скорость, единицы измерения, путь, перемещение с примерами); у доски три человека, остальные на месте записывают условные обозначения физических величин и единиц измерений (скорость, путь, перемещение, уравнение равномерного движения в двухмерной системе координат), затем идет проверка; через документ-камеру рисунки, формулы в которых допущены ошибки. |
|
Актуализация опорных знаний |
3 мин |
Беседа- диспут, демонстрация |
Конкретизировать полученные навыки на уроках математики ( уравнение прямой, графиков) и применения этих навыков на уроке физики; сравнить и выяснить характер движения различных тел (движение тележки, маятника, мяча и струны). |
|
Изучение нового материала |
20 мин |
Составление опорного конспекта, проблемно-поисковый метод таблица |
Каждый учащийся составляет опорный конспект, отражая различные методы описания задания зависимости между физическими величинами ( табличный, графический, аналитический), провести исследования какой метод лучше; использование ИКТ, документ-камеру при объяснении нового материала (построение графиков физических величин(координаты и скорости) при равномерном прямолинейном движении), поисковая- исследовательская деятельность (отличие графиков прямой в математике и в физике ( уравнение прямой х(t) и y(x)); Выделение нужной информации для лучшего усвоения материала и отбора информации |
|
Первичная проверка усвоения знаний |
3 мин |
дискуссия |
Понимание и отличие в различных графиках ( сравнение графиков движения от направления, от угла наклона, от выбора системы отсчета через документ-камеру) |
|
Первичное закрепление знаний |
3 мин |
анализ |
Чтение графиков, их отличие ( по графику описать характер движения и записать уравнения движения) |
|
Контроль и самопроверка знаний |
5 мин |
Индивидуальная |
На географической карте найти путь и перемещение при движении по реке( название), если объект движется на вертолёте и сравнить; другие учащиеся работают с тестами( дидактический материал для 9 класса под редакцией Марона) |
|
Подведение итогов урока. Рефлексия |
2 мин |
устная |
Что нового вы узнали сегодня на уроке? Чему научились? Что для вас было наиболее сложным? |
|
Информация о домашнем задании |
1 мин |
Запись на доске, информация учителя |
Уделить внимание на решение сложных заданий, составление кроссвордов, написание Эссе( индивидуально на оценку) |
Урок физики в соответствии с ФГОС
«Главное, делайте всё с увлечением!
Это страшно украшает нашу жизнь!»
Л.Д. Ландау
Какой он – современный урок физики? Как подготовить и провести урок физики, учитывая новые требования ФГОС и современные инновации?
Стандарты второго поколения (ФГОС) дали нам большие надежды на кардинальные изменения в образовательном процессе. От учителя требуется хорошо ориентироваться в современных условиях и успешно овладевать современными технологиями.
Новые социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».
Развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.
Основные педагогические задачи: организация условий, инициирующих детское действие.
Чему учить ? (обновление содержания образования)
Ради чего учить? (ценности образования)
Как учить? (обновление технологий образования).
Учебная деятельность - самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает.
Учебная задача: цель, которую перед собой ставит ученик. Чему? Зачем?
Прежде всего, необходимо рассмотреть этапы конструирования урока, для этого используется технологическая карта. Технологическая карта урока – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.
Профессия: Учитель физики
Профессия: Преподаватель физики
В каталоге 6 512 курсов по разным направлениям
