Автономная некоммерческая организация дошкольного образования
«Планета детства «Лада»
Сообщение из опыта работы
«Народные подвижные игры Поволжья как средство развития
физических качеств дошкольников»
Подготовила: ИФК Янцен Н.Г.
детский сад №107 «Ягодка»
г. Тольятти
Одним из условий полноценного развития детей дошкольного
возраста является высокий уровень здоровья, их психофизическое и
физиологическое состояние. В настоящее время в связи со сложившейся
экологической ситуацией и неблагоприятными наследственными факторами,
наблюдается тенденция к увеличению числа детей дошкольного возраста имеющих отклонения в
состоянии здоровья. В ряду соматических заболеваний на первом месте остаются
болезни органов дыхания, на втором – болезни костно-мышечной системы, на
третьем месте болезни органов пищеварения. Также отмечается недостаточная
двигательная активность у дошкольников, что ведёт к нарушению всех систем
организма в целом.
Всем известна фраза «Движение – это жизнь»,
ведь чем активнее вовлечение ребенка в мир движений, тем богаче и интереснее
его физическое и
умственное развитие, крепче здоровье. Движения необходимы ребенку,
так как они способствуют совершенствованию его физиологических систем и, следовательно, определяют
темп и характер нормального функционирования растущего организма. Поэтому
необходимо позаботиться об организации детской двигательной деятельности, ее
разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к ее содержанию.
Содержательная сторона двигательного режима дошкольников должна быть направлена на развитие умственных,
духовных и физических
способностей детей.
В русских народных играх радость движения сочетается с духовным
обогащением детей,
формируя у них устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая
эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств. Народные игры
способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в
преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми, они являются
неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания детей
разного возраста. Русские народные игры – это, своего рода, школа воспитания. В
них свои «учебные
предметы». Одни развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу;
другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности,
любви и долгу.
Народные игры в комплексе с другими
воспитательными средствами
представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой личности,
сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
Многие виды фольклора подтверждают
предположение учёных о том, что истоки народных подвижных игр заложены в первобытнообщинном
строе. В нём культуры разных народов демонстрируют сходство и огромное многообразие.
Игра была спутником жизни человека с незапамятных времён. По мнению Н. С. Воловика
назначение игр имело не развлекательный характер, а практический. Действиями игры люди пытались
обеспечить себе будущий успех в предстоящих делах. Древняя игра есть магический
ритуал, в котором желаемое изображается за действительное, настоящее проецируется
на будущее. Поскольку человек зависел от природы, и основным предметом
изображения в игровых песнях стал животный и растительный мир.
Русские народные игры – самодостаточные произведения народного творчества,
созданные и отточенные десятками поколений наших предков, и вобравшие в себя
опыт народа.
Они возникли не на пустом месте, а прообразом служили для них реальные события
как бытовые, так и культурно – исторические. Народные игры можно разделить на несколько типов:
• Игры, отражающие отношение человека и природы.
Дети стремились подражать взрослым в их
делах, проделывали то же самое в игровой форме. Так возник целый ряд игр, в
которых отражаются отношения человека к природе. Во многих из них лесные
хищники – лиса, медведь, волк главные действующие лица (волки во рву, хромая лиса,
медведь и вожак).
• Игры, отражающие повседневные занятия наших предков.
Охота, рыбалка, промыслы, бытовые сценки и многое другое, составляющее
повседневные занятия наших предков дошло до наших дней в многочисленных играх.
Глядя на которые не трудно представить, чем они жили в старину (невод, удочка, птицелов).
• Игры по религиозным мотивам. Подобные мотивы чётко
прослеживаются в народных
забавах. Водяные русалки, домовые, чародеи, нечистая сила фигурирует
не только в сказках и обрядах, но и появляются в сюжетных играх (водяной, черти в аду, дедушка
– рожок и другие).
• Игры на находчивость, быстроту и координацию. Бег,
прыжки и другие проявления двигательной активности свойственны детям. Особенно
привлекательными становятся они, будучи оформленными, в виде игры. Азарт,
игровой задор, элементы соперничества и соревнования вот главные составляющие
славянских народных
игр (горелки,
жмурки, салки).
• Игры на силу и ловкость. Сильных, и ловких уважали во
все времена и в любом обществе. Игра то занятие, в котором дети могли
продемонстрировать сверстникам эти качества (слон, чехарда, бой петухов и другие).
• Военные игры. На Руси военные игры с давних пор были любимейшим развлечением для мальчишек.
За долгую историю военные игры, не претерпели каких – либо серьёзных
видоизменений, и дошло до нас почти в первозданном виде (кулачный бой, снежки, казаки
– разбойники).
В каждую из этих игр дети могут играть
вполне и сейчас. Они просты, понятны и не требуют специфических навыков.
Физическое воспитание в детском саду
предусматривает охрану и укрепление здоровья, полноценное физическое развитие.
Потребность в движениях, двигательная активность, проявляемая ребёнком, физиологически обоснована,
вызывает положительные изменения в его физическом и психологическом развитии,
совершенствование всех функциональных систем организма. Двигательные умения
тесно связаны с двигательными качествами, основные из которых – ловкость, быстрота,
сила, выносливость связь эта взаимна. Чем богаче и шире арсенал движений, тем
легче ребёнку добиться успеха в двигательной деятельности.
Выносливость – способность, к
длительному выполнению какой – либо деятельности без снижения её интенсивности,
это способность человека противостоять утомлению от выполняемой работы за счёт
волевых усилий.
Ловкость – способность быстро овладевать
новыми движениями и их сочетаниями, а также умение действовать в изменившихся
условиях правильно, быстро и находчиво.
Гибкость – морфофункциональное свойство
опоро – двигательного аппарата, характеризующее степень подвижности его звеньев.
Быстрота – способность человека
совершать действия в минимальный для данных условий отрезок времени. При этом
выполнение таких заданий не должно занимать много времени и вызывать утомление.
Сила – способность преодолевать внешнее
сопротивление или противодействовать ему за счёт мышечного напряжения.
Для развития и тренировки двигательных качеств надо
использовать свойственную детям активность, стремление действовать. Так же, как
и во всей педагогической работе, важно учитывать индивидуальные особенности детей. Необходимо
создавать условия, чтобы не только слабые, но и сильные дети могли упражнять
свои качества
развивать их дальше, не останавливаясь на среднем достигнутом уровне. И в
этом как раз помогают народные подвижные игры. Именно они создают такую атмосферу,
где каждый ребёнок в непринуждённой обстановке, наравне со всеми сверстниками
выполняет всевозможные движения, тем самым развивая свои физические качества. Потому, как в каждой
народной подвижной
игре используется движение на развитие одного, а чаще нескольких физических качеств,
сразу.
Подвижная игра – незаменимое средство
пополнения ребёнком знаний, и представлений об окружающем мире, развитие мышления,
и ценных морально – волевых качеств.
В народных подвижных играх совершенствуются не только физические качества,
но и эстетическое восприятие мира. Дети познают красоту, образность движения, развитие чувства ритма.
Детям интересно играть, ведь игра – это основная форма обучения у детей дошкольного возраста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.