Сообщение на тему "Формирование личностных базовых учебных действий у обучающихся с интеллектуальными нарушениями"

• 1 слайд

  
  
  
  «Формирование личностных
  базовых учебных действий /БУДов/
  у обучающихся
  с интеллектуальными нарушениями»
  
  
  
  

• 2 слайд

  В соответствии с требованиями Стандарта одним из важных компонентов содержательного раздела АООП образования обучающихся   с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является 
  Программа формирования базовых учебных действий (БУД).   
  У детей с умственной отсталостью, из-за их психологических особенностей, учебные действия формируются не в полном объеме, для них характерно развитие только базовых учебных действий.
  Базовые учебные действия ‒ это элементарные и необходимые единицы учебной деятельности, формирование которых обеспечивает овладение содержанием образования обучающимися с умственной отсталостью.
  

• 3 слайд

  Основная цель реализации программы формирования БУД состоит в формировании школьника с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как субъекта учебной деятельности, которая обеспечивает одно из направлений его подготовки к самостоятельной жизни в обществе и овладения доступными видами профильного труда.  
  Программа  формирования   БУД  обучающихся  с
   умственной  отсталостью реализуется  в начальных (1-4) и старших (5-9) классах.
  Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников,
  обеспечивают, с одной стороны, успешное начало школьного обучения и осознанное отношение к обучению,
  с другой - составляют основу формирования в старших классах более сложных действий, которые содействуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.
  Формирование БУД проходит в разных видах учебной и внеурочной деятельности, включая различные специальные коррекционные занятия, реализуемые в групповой и индивидуальной формах.
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Личностные учебные действия
  обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли ученика,
  понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации
  Коммуникативные учебные
  действия
  обеспечивают способность вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками в процессе обучения
  
  
  
  
  Регулятивные учебные действия
  обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения,
  благодаря им создаются условия для формирования и реализации начальных логических операций
  
  
  
  Познавательные учебные
  действия
  представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и использования знаний и умений в различных условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников
  Базовые учебные действия
  

• 5 слайд

  Для оценки сформированности каждого действия используется следующая система оценки:
  
  0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;
  1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;
  2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
  3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;
  4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
  5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
  
  
  Мониторинг БУД
  

• 6 слайд

  осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
  способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
  положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
  целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;
  самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей
  понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
  готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
  
  Личностные базовые учебные действия
  включают следующие умения:
  

• 7 слайд

  Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями,
  как члена семьи, одноклассника, друга
  

• 8 слайд

  
  
  Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей
  

• 9 слайд

  Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию
  

• 10 слайд

  Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей
  
  

• 11 слайд

  Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей
  

• 12 слайд

  Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе
  

• 13 слайд

  Готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе
  

• 14 слайд

  Использование различного рода четверостиший, речёвок на этапе психологического настроя на урок.
  На примере героев произведений – выбрать нужные качества друзей.
  На примере героев произведений – актуализация личного опыта, формирование положительных общественно важных личностных качеств.
  Задание «Как бы ты повел себя в этой ситуации?».
  Работа над поговорками, пословицами.
  Работа над законами дружбы.
  Организация и проведение практических работ.
  Решение экологических задач.
  Знакомство с миром профессий, их социальной значимостью.
  Самооценка своей работы на уроке, оценка событий, действий, осмысление социального окружения, своего места в нем.
  
  
  
  
  
  
  Виды работ на уроках при формировании
  личностных базовых учебных действий.
  

• 15 слайд

  Личностные базовые учебные действия закладываются именно в начальной школе,
  они помогут ребенку принять новую роль ученика и понимать на доступном ему уровне ролевые функции, а также включиться в процесс обучения.
  
  
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание!