Инфоурок Другое Другие методич. материалыСообщение по теме "Новые технологии в ДОУ"

Сообщение по теме "Новые технологии в ДОУ"

Скачать материал

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Пирамидка» р.п. Татищево Татищевского муниципального района Саратовской области»

 

 

 

 

Методическое объединение

 

 

 

 

 

Сообщение

Новые образовательные технологий
«Технологии позитивной социализации в условиях ДОУ»
 «Развивающий диалог»
«Ровесничество – технология создания детского сообщества»

 

 

 

 

 

Составила

И.А. Маслякова, воспитатель

I квалификационной  категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2022год

 

 

 

Слайд 2

   «Ввести ребенка в мир человеческих отношений - одна из важных задач воспитания личности ребенка дошкольного возраста»  В. А. Сухомлинский.

   ФГОС ДО предоставил возможность поиску, открытию инноваций в дошкольном образовательном учреждении, внедрению современных педагогических технологий, а также новых форм сотрудничества с семьями воспитанников.

Детство представляет собой особое состояние, сущностью которого является процесс взросления ребенка, вхождение его в социальный мир взрослых, что предусматривает приобретение свойств и качеств человека.

Вхождение в социальный мир происходит непосредственно через взаимодействие ребенка с взрослыми. Это взаимодействие человека и общества обозначается понятием «социализация».

 

Слайд 3

Социализация – это жизненное самоопределение человека, самореализация его сил и способностей в соответствии с нуждами общества.

Социализация – процесс формирования человека как личности, ее социального становления, включения личности в системы социальных отношений, усвоения человеком исторически сложившихся знаний и норм поведения, овладение навыками практической деятельности и в результате  –включение человека в активную творческую деятельность.

 

Слайд 4

   Одна из главных задач воспитания, которую ставит перед собой любой воспитатель – социализация воспитанников. Процесс этот долгий,  длится, наверное,  всю жизнь, но у его истоков стоит детский сад. Именно здесь дети учатся дружить, играть, начинают чувствовать себя членами большого детского коллектива, здесь формируются основы патриотических чувств детей.   От того, насколько успешно будет решена задача социализации, зависит  эффективность   самореализации наших малышей в школе и в дальнейшей жизни.

 

Слайд 5  

Особенности социализации в современном мире

v Множественность социальных факторов влияющих на социализацию

(миграция, распад семьи, возрастающее влияние СМИ, изменение гендерных ролей, изменение роли образования и т.д.).

v Взаимонезависимость социальных факторов, формирующих различные образцы социального поведения.

v Ослабление формального и неформального контроля, как фактора

социализации.

Слайд 6

Причины нарастания социальной беспомощности у современных детей

     На уровне семьи

v Сокращение числа семей способных демонстрировать позитивные образцы социального поведения

v Стремительные изменения в культуре у родителей

v Ослабление эмоционального контакта между родителями и детьми

v Отсутствие «дворовой» социализации

v Непонимание родителями значимости развития социальных навыков у дошкольников

v  Чрезмерная озабоченность родителей интеллектуальным                                       развитием детей

На сегодняшний день разработаны  несколько технологий  эффективной социализации.

Слайд 7

Основная цель технологии – развитие у дошкольников саморегуляции поведения, освоение ими социальных ролей и нравственных позиций.

Саморегуляцияэто процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями и поступками .

Слайд 8   

      Развитие коммуникативных навыков жизни в коллективе.

      Обучение навыкам безопасного поведения в потенциально опасных для ребенка ситуациях.

      Развитие умения коллективно трудиться и получать от этого удовольствие.

      Освоение детьми на начальном уровне социальных ролей: я – член коллектива, я – член семьи, я – мальчик или девочка; я – житель того города, где находится ДОУ), я – житель России, я – житель Земли, я – часть Мироздания, через сущностное проживание и самоопределение в этих ролях.

      Развитие способности к принятию собственных решений – на основе уверенности в себе, осознанности нравственного выбора и приобретенного социального опыта, развитых навыков саморегуляции поведения.

Слайд 9  

Выделяется 10 педагогических технологий социализации дошкольников в ДОУ:

v Ежедневный рефлексивный круг

v Клубный час

v Проблемные педагогические ситуации

v Ситуации месяца

v Заключительные праздники по «Ситуациям месяца»

v Дети-волонтеры

v Социальные акции

v  Волшебный телефон

v Развивающее общение

v Технология включения родителей

в образовательный процесс

 

Слайд 10 

Технология  Рефлексивный круг позволяет стимулировать речевую активность дошкольников, мыслительные возможности.  «Круг» способствует совершенствованию речи как средства общения, помогает детям высказывать предположения, делать простейшие выводы, учит излагать свои мысли понятно для окружающих, развивает самостоятельность суждений. Эта технология  способствует сплочению коллектива. Мы проводим утренний и вечерний круг. На утреннем круге создаём положительное эмоциональное состояние детей. Если круг проводится в  понедельник, то каждый ребёнок имеет возможность  высказаться, как он провёл выходные, чем занимался, что нового увидел, узнал. Обязательно отмечаем, какое сейчас время года, время суток, день недели и число. На вечернем круге вспоминаем, чем занимались на занятиях, какие были ситуации в процессе игры и общения между детьми, подводим итоги дня.

Слайд 11

 

 Технология  Ситуации месяца.

- посадка лука.

 

Слайд 12  

     Технология  Заключительные праздники по ситуации месяца

позволяет проявить те социальные навыки и жизненный опыт, которые дети приобрели в течение месяца, реализуя свои потребности и способности без утомительных репетиций.

     Это наши развлекательные досуги, которые мы проводим  в соответствии с определёнными международными или всемирными праздниками или просто памятными датами.

«День матери» , «День защитников Отечества» 

 

Слайд 13

Технология Социальные акции позволяет объединить педагогов, родителей и детей в единый коллектив, для участия в благотворительных акциях, формируя активную социальную позицию у всех членов сообщества.  Может проводиться ежемесячно, может быть связана с тематическим планом или событием текущего месяца

 

Слайд 14 фото

 

Слайд 15

 

   Технология Волшебный телефон, детский «телефон доверия». Данная технология позволит ребенку выражать свои мысли и чувства в процессе общения со сказочными персонажами, ребёнок эмоционально расслабляется, раскрывает свои страхи, а педагог сможет понять, что волнует ребенка и в какой помощи нуждается.

 

Слайд 16 Фото

 

Технология  Включение родителей в образовательный  процесс   

позволяет реально включить родителей в жизнь детского сада для реализации их потребностей и интересов.

Сегодня благодаря новым технологиям можно легко донести любую информацию до каждого родителя. Родители очень любят получать фото- и видеоотчёты о том, чем занимались их дети на занятиях в течение дня, о том, как прошла прогулка или какое-либо мероприятие.

 

 

 

 

Слайд 17

  

Технология  Проблемная педагогическая ситуация - это созданная взрослыми или спонтанно возникшая ситуация.

1.      

Например:

В группе провели  ППС «Старушка» во второй половине дня.

Роль старушки сыграла воспитатель сада. Дети не знали её, к тому же героиня была в маске и в платке. Нельзя допускать, чтобы дети узнали персонажа, тогда ситуация превратится в игровую, и поставленные цели не будут достигнуты. Итак, ситуация была следующая: заканчивается полдник, ребята ещё сидят за столами. Бабушка впервые  пришла в сад забрать своего внука. Завязывается разговор. Кто-то из детей стал предлагать поискать внука в других соседних группах, кто-то попросил старушку дождаться воспитателя.  

После ухода бабушки, необходимо провести рефлексивный круг. Ребята будут делиться, что произошло и какие чувства они испытывали в этой ситуации.

Использование подобных ситуаций ставит детей перед выбором - откликнуться на проблемы другого или предпочесть личные интересы, проявить равнодушие.

 

Слайд 18

 Технология Дети – волонтеры  предполагает систематическое разновозрастное общение между детьми детского сада.

Слайд 19

    Преимущества данных технологий в том, что ребёнок учится самостоятельно добывать знания, приобретает эмоционально положительный опыт проживания в различных ролях, эпохах, ситуациях, познавая себя, сверстников, взрослых, родителей!

У родителей возникает интерес к жизни ребёнка, его внутреннему миру, раскрываются собственные творческие возможности.

Воспитатель, работающий по таким технологиям, неизбежно становится творческой личностью. Весь материал, методы, содержание работы педагог определяет самостоятельно. Роль воспитателя в ситуации определяется как организационная. Главные действующие лица ситуации – дети и родители.

Меняется качество общения детей и взрослых, так как оно строится на принципах гуманистической педагогики.

 

Слайд 20

 

Представленные технологии социализации дошкольника, позволяют эффективно сформировать и развивать у него саморегуляцию поведения, самостоятельность, инициативность, ответственность – качества, необходимые не только для успешной адаптации и обучения в школе, но и для жизни в современном обществе.

Слайд 21

Позитивная социализация — это умение ребенка взаимодействовать с окружающими людьми, выстраивать свое поведение и деятельность, учитывая потребности и интересы других. 

Позитивная социализация основана на получении нового опыта с радостью и удовольствием благодаря положительным подкреплениям, поощрениям, приятным эмоциям. 

Технологии позитивной социализации позволяют  ребенку расслабиться, снять эмоциональное напряжение, создать позитивный настрой.

 

Слайд 23

Понятие: Что такое развивающий диалог?

   Развивающий диалог- обсуждение с детьми проблемной(противоречивой, парадоксальной) ситуации, в результате которого появляются новые идеи и ставятся новые задачи. Развивающий диалог предусматривает не давать прямых объяснений и готовых ответов, а подводить детей к тому, чтобы они рассуждали и сами приходили к правильному ответу.

 

Слайд 24

 Основная цель развивающего диалога — помочь развитию творческого, продуктивного, диалектического мышления.

    В диалоге воспитатель не является тем, кто обучает. Развивающий диалог основан на свободном общении, дети предстают, как равноправные участники, как со-беседники, со-трудники. Ребёнок и взрослый находятся в динамичной позиции («ищу, пробую, не удовлетворяюсь, продолжаю поиск»)

 

Слайд  25


Задачи развивающего диалога

  Развивать умения понимать разнообразные инициативные обращения (сообщение, вопросы, побуждения);

  Учить детей вступать в речевое общение различными способами: сообщать о своих впечатлениях, переживаниях; задавать вопросы; побуждать партнѐра по общению к совместной деятельности

  Формировать у детей умение пользоваться интонацией, мимикой, жестами;

  Развивать умение следовать правилам ведения диалога.

 

Слайд 26

 

Обучение детей началам развивающего диалога включает в себя несколько этапов:

создание проблемных ситуаций;

постановка проблемных вопросов;

работа с правилами;

круги доверия (работа в парах, мини группах).

 

Слайд 27

  Существует алгоритм ведения проблемных ситуаций:

      Задаётся проблемный вопрос? ( Как вы думаете? Как вы считаете?)

      Выдвигаются версии детей с обоснованием;

      Педагог приводит контраргументы (противоположное мнение) для каждой версии

      Возвращаются к проблемному вопросу( ситуации) и обосновывают сосуществование двух версий.

     В ходе этого этапа педагог фиксирует мнения детей (ЗА и ПРОТИВ) для наблюдения за мыслительными действиями дошкольников.

 

Слайд 28

   Следующий этап — проблемные вопросы. Любознательным и общительным можно считать только того, кто хочет и может задавать вопросы.

Существуют вопросы следующего характера:

Субъективный (Что вы думаете об этом?)

Уточняющий (Верно ли?)

Почемучкин (Объясните, почему?)

Оценочный (Что хорошего? Что плохого? В чём различие?)

Воображаемый (Что было бы если? Предположите, что будет, если)

 

Слайд 29

  Ещё одним из этапов развивающего диалога является работа с правилами.

    Правила возникают на основе разных ситуаций и обсуждаются с детьми. Дошкольники задают проблемные вопросы, высказывают свои мнения, и в ходе детских обсуждений рождается правило. Ребёнку предоставляется выбор в фиксации правил (пиктограмма, предметная картинка в цвете и т.д).

 

Слайд 30

Ну и как последний этап - круги доверия (утренний круг).

 - которые направлены на взаимодействие детей друг с другом в процессе обмена информацией.

 

Слайд 31

Технологию «Развивающий диалог» рекомендуется использовать с 4 лет.

   В возрасте 4-5 лет задаём «тонкие» вопросы (Кто? Что? Как звать? Когда?) На этом этапе речь дошкольника становится разнообразней, точнее и богаче по содержанию. В возрасте 5-6 лет дети устанавливают и поддерживают контакты с окружающими детьми. В этом возрасте дошкольников называют «почемучками» и поэтому вопрос Почему? используется в их речи чаще всего. Этот вопрос они задают, как взрослым, так и своим друзьям. Поэтому систематически используем круги доверия, которые помогают ребёнку задавать «толстые» вопросы, побуждают их к рассуждению, анализу, находят новые пути решения проблемных ситуаций. Осуществляем работу с правилами, где дети придумывают и закрепляют нормы и правила поведения.

 

Слайд 33

«Главная забота воспитателей - не обучение, не развлечение, даже не развитие, а столь внедидактическая вещь как дружба…» Е.Е. Шулешко

 

Слайд 34-41 таблицы

 

Слайд 42

 Ровесничество учит дошкольников общаться, сострадать,

помогать в беде не только друг другу, но и взрослым.

  Новые технологии способствуют:

  Одной фразой - воспитывает людей 21 века!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 608 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.06.2022 35
    • DOCX 43.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Маслякова Ирина Абрамовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Маслякова Ирина Абрамовна
    Маслякова Ирина Абрамовна
    • На сайте: 3 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 400
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой