Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ

СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ

ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ

Максимова Татьяна Яковлевна

заместитель директора по УР

высшей квалиф. Категории


О важности изучения математики говорили многие известные учёные. Так Р. Фейнман писал: «Математика − орудие для размышления. При помощи математики можно связать одно рассуждение с другим. … Таким образом, математика позволяет сформировать определенные формы мышления, необходимые для изучения окружающего нас мира». Великий педагог-математик Дьёрдь Пойа однажды задался вопросом: «Что означает владение математикой?». Ответ его был таков: «Это есть умение решать задачи, причём не только и не столько стандартные, но и требующие независимости мышления, здравого смысла, оригинальности, изобретательности». Б.В. Гнеденко отмечал, что поиск решения нестандартной математической задачи является неотъемлемой составляющей развития способностей и духа творческого горения. Б.Н. Делоне сравнивал олимпиадную задачу и научное открытие так: «Для решения олимпиадной задачи требуется 5 часов, а для получения крупного научного результата требует затраты 5000 часов».

Для доказательства важности участия школьников в математических олимпиадах, а также обучения их методам решения нестандартных математических заданий олимпиадного уровня, можно и дальше использовать в качестве аргументов цитаты известных учёных-педагогов и математиков. Но самым важным аргументом в пользу данного утверждения выступает педагогическая практика, опытом которой делятся с вами наши педагоги.

Среди основных целей проведения математических олимпиад выделяют:

● развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности;

● формирование у учащихся потребности и познавательного интереса к изучению математики;

● выявление талантливых учащихся;

● создание необходимых условий для поддержки одаренных детей;

● распространение научных знаний среди учащихся.

Созданная в лицее научно-практическая лаборатория физико-математического развития учащихся является формой дополнительного образования лицеистов, направленной на создание условий физико-технического и математического развития учащихся, включающей создание индивидуальных учебных планов, обновление содержания, методов и организационных форм технической и математической подготовки лицеистов. Целью лаборатории является формирование у учащихся устойчивого интереса к самостоятельной творческой активности, навыкам научно-исследовательской деятельности, решения олимпиадных задач. К основным задачам, решаемым лабораторией, относят:

● формирование у учащихся потребности и познавательного интереса к изучению физико-математических дисциплин;

● развитие их математических способностей;

● подготовка выпускника к самоопределению, самообразованию в дальнейшей профессиональной деятельности.

В работе лаборатории физико-математического развития учащихся выделяют два основных направления: работа во время урока и внеурочная деятельность учащихся. Так в начальной школе основные направления работы лаборатории могут быть представлены в виде следующей схемы.


Математическая подготовка

в начальной школе

Работа на уроке математики

Внеурочная работа

по математике

Программа

«Школа 2000»

Кружок «Олимпионик», «ИМАТОН»

Летняя школа

«Я − исследователь»

Олимпиады и конкурсы

Программа развития логического мышления


Схема 1. Направления работы лаборатории физико-математического развития учащихся в начальной школе.


Многообразие форм работы лаборатории с учащимися включает в себя:

● Кружки: «Олимпионик», «Иматон», «Математическая карусель», «Школа олимпийского резерва», «Школа нестандартного мышления».

● Турнир юных физиков (г.Москва).

● Конкурс «Юный конструктор-исследователь» (ПоЦАКО).

● Открытый Кубок Нижнего Новгорода по математике (ВШЭ).

● Всероссийский конкурс «Интернет – карусель».

● Международный математический конкурс «Кенгуру».

● Участие в работе заочных школ (ЗФТШ, Высшая школа экономики, «Авангард»).

● Заочные олимпиады РосАтом, МФТИ, «Будущие исследователи − будущее науки» ННГУ.

● Научно-практические конференции «Я − исследователь», «Открытие», конкурс В.И. Вернадского.

● Олимпиада абитуриентов «Кадры XXI века».

● Летняя математическая школа.

Ежегодно во время летних каникул для учащихся, проявляющих к изучению математики повышенный интерес, организуется работа летней математической школы, основные цели которой:

● прививать и поддерживать интерес к математике;

● способствовать расширению и углублению математических знаний;

● развивать творческие способности одаренных учащихся;

● подготовить учащихся к успешному выступлению на олимпиадах;

● развивать навыки публичного выступления;

● развивать навыки индивидуальной и коллективной работы.

Результативность работы лаборатории физико-математического развития учащихся прослеживается успешностью учащихся лицея на математических олимпиадах. Сравнительный анализ результатов лицеистов на Муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике в г. Арзамас показан в таблицах 1, 2 и 3.


Таблица 1.

Учебный год

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Регион

1998−1999

1 победитель

1 победитель

1 призер

1 призер

1 победитель

1 призер


1999−2000


1 победитель

1 призер

1 победитель

1 призер

1 победитель

1 призер


2000−2001

1 победитель

1 призер

1 победитель

1 призер

1 победитель

2 призера

3 место

11 класс

2001−2002

1 победитель

1 призер

1 победитель

1 победитель

1 призер

1 победитель

1 призер

3 место

11 класс

2002−2003

1 победитель

1 призер

1 победитель

1 призер

1 победитель

1 призер

1 победитель

1 призер

3 место

10 класс

2003−2004

1 победитель

1 призер

1 победитель

2 призера

1 победитель

1 призер

1 победитель

1 призер


2004−2005

1 победитель

1 победитель

1 призер

1 победитель

2 призера

1 призер


2005−2006

1 победитель

1 призер

1 победитель

1 призер

1 победитель

2 призера

1 победитель

2 призера


2006−2007

1 победитель

1 победитель

1 призер

1 победитель

2 призера

1 победитель

1 призер

2 место

8 и 11 классы

2007−2008

1 победитель

1 призер

1 победитель

3 призера

1 победитель

2 призера

1 победитель

2 призера

призер

9 класс


Таблица 2.

Учебный год

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Регион

2008 − 2009


1 победитель

1 победитель

1 победитель

2 призера

1 победитель

2 призера

победитель

10 класс

2009

2010


1 победитель

2 призера

1 победитель

2 призера

1 победитель

1 победитель

призер

11 класс

2010

2011

1 победитель

2 призера

1 победитель

2 призера

1 победитель

1 призер

1 победитель

1 призер

1 призер


2011

2012

1 победитель

1 призер

1 победитель

2 призера

1 победитель

1 призер

1 победитель

1 призер

1 победитель

2 призера


2012

2013

2 призера

1 победитель


1 призер

1 победитель

3 призера




Таблица 3.

Учебный год

Количество победителей

Количество призеров

Всего

1998 − 1999

4

3

7

1999 − 2000

3

2

5

2000 − 2001

4

4

8

2001 − 2002

4

3

7

2002 − 2003

4

4

8

2003 − 2004

4

5

9

2004 − 2005

4

5

9

2005 − 2006

4

6

10

2006 − 2007

3

5

8

2007 − 2008

4

8

12

2008 − 2009

4

4

8

2009 − 2010

4

5

9

2010 − 2011

4

6

10

2011 − 2012

5

7

12

2012 − 2013

2

6

8





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров376
Номер материала ДA-054215
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх