|
Лексическая
сторона речи
|
|
Класс
|
Содержание
обучения
|
Предметные
результаты обучения
|
|
5
|
Распознавание
в звучащем и письменном тексте 675 лексических единиц и правильное
употребление в устной и письменной речи 625 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках отобранного тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости.
Распознавание
в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи
изученных синонимов и интернациональных слов.
Распознавание
и образование родственных слов с использованием аффиксации:
—
имён существительных с помощью суффиксов: -er/-ère, -eur/-euse, -ien/-ienne, -ais/-aise, -ois/-oise, -erie, -ment;
—имён прилагательных с помощью суффиксов: -eux/-euse, -ien/-ienne,
-ais/-aise, -ois/-oise;
—числительных
с помощью суффиксов: -ier/-ière, -ième.
|
распознавать в звучащем и
письменном тексте 675 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых
клише) и правильно употреблять в устной и письменной речи 625 лексических единиц
(включая 500 лексических единиц, освоенных в начальной школе), обслуживающих
ситуации общения в рамках отобранного тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в
устной и письменной речи изученные синонимы и интернациональные слова;
распознавать и образовывать
родственные слова с использованием аффиксации:
имена существительные при
помощи суффиксов: -er/-ère,
-eur/-euse, -ien/-ienne, -ais/-aise,
-ois/-oise, -erie, -ment;
имена прилагательные при помощи суффиксов: -eux/-euse, -ien/-ienne, -ais/-aise,
-ois/-oise;
числительные при помощи
суффиксов: -ier/-ière, -ième.
|
|
6
|
.Распознавание
в звучащем и письменном тексте 800 лексических единиц и правильное
употребление в устной и письменной речи 750 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках отобранного тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости.
Распознавание
в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи:
— изученных
синонимов, антонимов и интернациональных слов;
— различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Распознавание
в звучащем и письменном тексте и образование родственных слов с
использованием аффиксации:
— имён
существительных с помощью суффиксов: -teur/ -trice, -ain/-aine, -ette, -ique,
-iste, -isme, -tion/-sion, -ture;
— имён
прилагательных с помощью суффиксов: -ain/- aine, -ique, -ant, -aire; -ible,
-able;
— наречий
с помощью суффикса -ment;
— глаголов
с помощью префиксов re-/ré-, r-.
|
распознавать в звучащем и
письменном тексте 800 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых
клише) и правильно употреблять в устной и письменной речи 750 лексических
единиц (включая 650 лексических единиц, освоенных ранее) обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать в звучащем и
письменном тексте и употреблять в устной и письменной речи:
изученные синонимы,
антонимы и интернациональные слова;
различные средства связи
для обеспечения логичности и целостности высказывания;
распознавать и образовывать
родственные слова с использованием аффиксации:
имена существительные при
помощи суффиксов: -teur/-trice,
-ain/-aine, -ette, -ique,
-iste, -isme, -tion/-sion, -ture;
имена прилагательные при
помощи суффиксов: -ain/-aine, -ique, -ant, -aire, -ible, -able;
наречия при помощи суффикса
-ment;
—лаголы при помощи
префиксов re-/ré-, r-;
|
|
7
|
Распознавание
в звучащем и письменном тексте 1000 лексических единиц и правильное
употребление в устной и письменной речи 900 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках отобранного тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости.
Распознавание
в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи:
—изученных
лексических единиц, синонимов, антонимов и наиболее частотных фразовых
глаголов;
—различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания (d’abord,
ensuite, encore, donc и др.).
Распознавание
и образование родственных слов с использованием аффиксации:
—имён
прилагательных с помощью суффиксов -al/-ale;
—глаголов,
имён существительных, имён прилагательных и наречий с помощью отрицательных
префиксов -in/im-, dé-/dés-.
Распознавание
в звучащем и письменном тексте и образование сложных прилагательных путём
словосложения: — существительное + существительное (télécarte);
—
существительное + предлог + существительное (sac-à-dos);
—прилагательное
+ существительное (cybercafé);
—глагол
+ местоимение (rendez-vous);
—глагол
+ существительное (passe-temps);
—предлог
+ существительное (sous-sol).
|
распознавать
в звучащем и письменном тексте 1000 лексических единиц (слов, словосочетаний,
речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной речи 900
лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематического
содержания, с соблюдением существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать
в звучащем и письменном тексте и употреблять в устной и письменной речи:
изученные
многозначные лексические единицы, синонимы, антонимы, наиболее частотные
фразовые глаголы;
различные
средства связи для обеспечения логичности и целостности высказывания
(d’abord, ensuite, encore, donc и др.);
распознавать
и образовывать родственные слова с использованием аффиксации:
имена
прилагательные при помощи суффиксов -al/-ale;
глаголы,
имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных
префиксов in-/im-, dé-/ dés-;
распознавать
и образовывать сложные существительные путём словосложения:
существительное
+ существительное (télécarte);
существительное
+ предлог + существительное (sac-à-dos);
прилагательное
+ существительное (cybercafé);
глагол +
местоимение (rendez-vous);
глагол + существительное
(passe-temps);
предлог +
существительное (sous-sol);
|
|
Класс
|
Лексическая сторона речи
|
|
Содержание обучения
|
Предметные результаты
|
|
8
|
Распознавание в звучащем и письменном тексте 1250 лексических единиц и
правильное употребление в устной и письменной речи 1050 лексических единиц,
обслуживающих ситуации общения в рамках отобранного тематического содержания,
с соблюдением существующей нормы лексической сочетаемости.
Распознавание
в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи:
—изученных
лексических единиц, синонимов, антонимов и наиболее частотных фразовых
глаголов, сокращений и аббревиатур;
—различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания
(premièrement, deuxièmement, au début, à la fin, puis, alors и др.).
Распознавание
и образование родственных слов с использованием аффиксации:
—глаголов
при помощи префикса pré-;
—имён
существительных при помощи суффиксов: -oir/-oire, -té, -ude, -aison, -ure,
-ise;
—имён
прилагательных при помощи суффиксов: -el/-elle, -ile, -il/-ille, -eau/-elle,
-aire, -atif/-ative.
|
распознавать в звучащем и письменном тексте 1250 лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и
письменной речи 1050 лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в
рамках тематического содержания, с соблюдением существующих норм лексической
сочетаемости;
распознавать в звучащем и письменном тексте и употреблять в устной и
письменной речи:
изученные многозначные лексические единицы, синонимы, антонимы,
наиболее частотные фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры;
различные средства связи для обеспечения логичности и целостности
высказывания (premièrement, deuxièmement, au début, à la fin, puis, alors и
др.);
распознавать и образовывать родственные слова с ис
пользованием аффиксации:
глаголы при помощи префикса pré-;
имена существительные при помощи суффиксов: -oir/-oire,
-té, -ude, -aison, -ure, -ise;
имена прилагательные при помощи суффиксов: -el/-elle, -ile,
-il/-ille, -eau/-elle, -aire, -atif/-ative;
|
|
9
|
Распознавание в звучащем и письменном тексте 1350 лексических единиц
и правильное употребление в устной и письменной речи 1200 лексических единиц,
обслуживающих ситуации общения в рамках отобранного тематического содержания,
с соблюдением существующей нормы лексической сочетаемости.
Распознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной
и письменной речи:
— изученных лексических единиц, синонимов, антонимов и
наиболее частотных фразовых глаголов, сокращений и аббревиатур;
— различных средств связи для обеспечения логичности и
целостности высказывания.
Распознавание и образование родственных слов с использованием
аффиксации:
— глаголов с помощью префиксов dé-, dis-;
—имён существительных, имён прилагательных и наречий с помощью отрицательного
префикса mé-;
—имён существительных с помощью суффиксов: -ence/-ance, -esse, -ure,
-issement, -age, -issage;
—наречий с помощью суффиксов: -emment/-amment.
|
распознавать в звучащем и письменном тексте 1350 лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и
письменной речи 1200 лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в
рамках тематического содержания, с соблюдением существующей нормы лексической
сочетаемости;
распознавать в звучащем и письменном тексте и употреблять в устной и
письменной речи:
—изученные многозначные лексические единицы, синонимы, антонимы,
наиболее частотные фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры;
—различные средства связи для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием
аффиксации:
— глаголы при помощи префиксов dé-, dis-;
—имена существительные, имена прилагательные и наречия при помощи
отрицательного префикса mé-;
—имена существительные при помощи суффиксов: -ence/-ance,
-esse, -ure, -issement, -age, -issage;
—наречия при помощи суффиксов -emment/-amment;
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.