Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыСопровождение процесса адаптации пятиклассников

Сопровождение процесса адаптации пятиклассников

Скачать материал
библиотека
материалов

Сопровождение процесса адаптации пятиклассников.

Педагог- психолог ОУ строит свою работу по сопровождению процесса адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене следующим образом. 1. Август – мини-тренинг для учителей - предметников с целью: - определения основных трудностей, с которыми столкнётся новоиспеченный пятиклассник ( огромная школа, разбросанность кабинетов по этажам, плохо организованные перемены, столовая- в цокольном этаже, новые учителя, к стилю ведения уроков которых придётся привыкать и пр.); - выработки путей решения проблем; - мини-консультация педагога- психолога будет касаться тех необходимых правил, которые необходимо соблюдать при работе с ребенком; - объединившись в группы по три человека, педагоги выработают три- пять пунктов «Памятки», которая станет обязательной в работе с пятиклассниками; - «Памятка» может выглядеть примерно так. Памятка
учителю-предметнику, работающему с пятиклассниками

1. Уделять особое внимание организации учебного процесса:

  • готовность к уроку (наличие необходимых учебно-письменных принадлежностей, порядок на парте);

  • правильность оформления тетради, различных видов работ;

  • требования к ведению дневника.

2. Сделать нормой единые дисциплинарные требования:

  •  начинать уроки со звонком;

  • готовиться к уроку на перемене;

  • прививать культуру диалога, не перебивать ни учителя, ни ученика;

  • поднятая рука – это сигнал вопроса или ответа; 

  • отвечаем, выйдя из-за парты, для развернутого ответа выходим к доске.

  • урок заканчивается со звонком, не задерживаем детей.

 3. Домашнее задание не оставляем на самый конец урока его надо прокомментировать, дать инструкцию по оформлению. 
4. Помните правило: домашняя работа должна приносить чувство удовлетворения ученику, стимулировать успех. Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте их.
5. Учитель-предметник должен помнить, что урок в 5-м классе должен быть с частой сменой видов деятельности, включать физкультминутку.
6. На уроках не должна превышаться норма письма, на всех уроках главная общеучебная задача – формирование речевых, коммуникативных умений.
7. Новые виды учебной деятельности должны сопровождаться четкими инструкциями. 
8.Особое внимание на всех уроках уделять развитию поэтапно навыков работы с текстом. 
9. Учащиеся должны знать свои права и обязанности, правила поведения в кабинетах, правила по технике безопасности, правила дежурных. Классный руководитель должен периодически повторять их с учащимися, убеждать в целесообразности. 
10. Не используйте дневник для записи дисциплинарных замечаний (найдите индивидуальные формы работы с ребенком и семьей), контролируйте своевременность записей, заполняйте дневники вместе на классном часе, ежедневно в конце учебного дня проверяйте наличие задания на следующий день. 
11. Введите правило среди учащихся помогать больным, приносить им домашнее задание, оказывать помощь в усвоении пропущенного материала.
12. Не забывайте: “Ученик и учитель союзники. Обучение должно быть бесконфликтным”.

Семь обязательных правил:

Уважайте, Помогайте, Объясняйте, Благодарите, Доверяйте, Учитесь

2. Октябрь ( 1-2 неделя)- мини-консультация по результатам диагностики по Филлипсу 5-абвг классов. Индивидуальные мини-консультации эффективнее, поскольку групповая консультация мотивирует действовать оперативно только классного руководителя. План консультации: 1. рассказать о структуре методики Филлипса; 2. пояснить значение каждого фактора; 3. ознакомить учителя- предметника с диаграммами испытуемых тех классов, где он работает; 4. предложить учителю- предметнику осмыслить его, предметника, подходы к работе с учеником с повышенным или высоким уровнем тревожности по тому или иному фактору; 5. обсудить с учителем мысль о том, что для снятия тревожности в 5 классах, педагоги в образовательном процессе должны реализовать ряд важных условий:

создавать атмосферу доброжелательности, искренности, строить свои взаимоотношения с учащимися с учетом их индивидуальности, готовности к учебному общению;

развивать групповые формы организации урока, увеличивать степень ответственности каждого члена группы за общий результат;

развивать умение смотреть на себя “со стороны”, “чужими глазами”, совершенствовать навыки самоконтроля и самооценки, постепенного приближения к объективной, адекватной самооценке, используя метод совместных (учитель–ученик; ученик – другие ученики) оценок собственных достижений школьника, возможностей и перспектив его развития;

обращать внимание на межличностные отношения в классе, выявить лидеров, отверженных детей; - проводить опрос, не нагнетая обстановку в классе.

6. пожелать учителю успеха.

Мини - консультация для классного руководителя по работе ребёнком, имеющим повышенную тревожность, проводится в том же ключе, в результате может и должна появиться «памятка» для классного руководителя, которая может состоять из таких пунктов, как: -- избегать публичных порицаний и замечаний;

обращаться к ребенку по имени;

избегать сравнения с другими детьми (особенно кто-то лучше);

так же следует избегать заданий, которые выполняются за определенное фиксированное время;

обязательно отмечать успехи индивидуально и перед классом;

приободрять во всех начинаниях;

оказывать эмоциональную поддержку (Ничего страшного… Бывают люди ошибаются, боятся… Ну ничего, в следующий раз получится…)



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.