Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Соревнование турнир "Будьте вежливы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Соревнование турнир "Будьте вежливы"

библиотека
материалов









Введение.

«Дети должны быть лучше нас,

и жить они должны лучше»

В.А.Караковский

В современных условиях, когда динамичная и порой непредсказуемая социально-политическая обстановка в стране значительно усложнила воспитательный процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества в его переломный период, становится все более также непредсказуемым, проблемы нравственности, нравственной культуры. Нравственное воспитание выдвигается на одно из первых мест, как основа прежде всего гуманистического воспитания молодежи в обстановке рыночных отношений, требующей не только самостоятельности, гибкости, деловитости, но и воспитание новой личности, ориентированной на общечеловеческие духовно-нравственные ценности.

Для будущего России важен не только профессионализм людей, которые будут создавать богатство страны, но и то, какими будут их мировоззрение, гражданская, нравственная позиция. Каковы наши дети сегодня, таким будет общество завтра.

В связи с этим, перед общеобразовательной школой ставится задача общественного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии интересами окружающих их людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника.

Значение и функция начальной школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью её с другими звеньями образования, но и в первую очередь неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребёнка.

В связи с этим, основной функцией является формирование интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных готовностей учащихся к активно-деятельному взаимодействию с окружающим миром (С природой, другими людьми, самими собой и др.)

Поэтому решение главных задач обучения должно обеспечивать: формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими и нравственными нормами.

Задачей учителей современной школы является воспитание в детях самостоятельности принятых решений, целенаправленности в действиях и поступках, развитие в них способности к самовоспитанию и саморегулированию отношений.

Как же сделать так, чтобы воспитание младших школьников не было для их воспитателя непосильной ношей?

Для учащихся начальных классов особенно актуальна игровая деятельность, поскольку потребность в игре в этом возрасте остаётся по-прежнему достаточно сильной. Дети с большим интересом относятся к внеклассным мероприятиям: с удовольствием готовят их, и принимают в них участие.

Несколько слов о воспитании

Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества.

Под воспитанием понимается целенаправленное развитие каждого растущего человека как неповторимой человеческой индивидуальности, обеспечение роста и совершенствования нравственных и творческих сил этого человека, через построение такой общественной практики, в условиях которой то, что у ребенка находится в зачаточном состоянии или пока только составляет возможность, превращается в действительность. «Воспитывать – это значит направлять развитие субъективного мира человека», с одной стороны, действуя в соответствии с тем нравственным образом, идеалом, который воплощает требования общества к растущему человеку, а с другой стороны, преследуя цель максимального развития индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Важно так строить педагогический процесс, чтобы воспитатель руководил деятельностью ребенка, организуя его активное самовоспитание путем совершения самостоятельных и ответственных поступков. Педагог – воспитатель может и обязан помочь растущему человеку пройти этот – всегда уникальный и самостоятельный путь морально-нравственного и социального развития.

Таким образом, назначение воспитания – правильно ориентировать формирование личности, а это возможно лишь на основе глубокого знания движущих сил, мотивов, потребностей, жизненных планов и ценностных ориентаций воспитанников.

Сущность современных подходов к воспитанию заключается в том, что в классе создается обстановка комфорта, задушевного человеческого общения учеников с учителем. Ребята приходят в класс со своими радостями, совершают ошибки. Задача учителя состоит в том, чтобы от назидательного тона в общении, построить работу так, чтобы был достигнут положительный результат.

Воспитательные особенности начальной школы

и младшего школьного возраста

Многие годы начальная школа была замкнутым звеном в системе образования. Основное её предназначение виделось в том, чтобы дать детям представление об окружающем мире. В последние годы начальная школа вошла в систему неполного , а затем и полного среднего образования. Стало очевидно, что она не может оставаться обособленным звеном. В 40 -60-е годы в работах М.А Данилова, Б.П.Есипова, М.Н.Скаткина и других определяется новый подход в понимании сущности и характера образования в начальной школе.

Общий смысл разнообразных вариантов этого подхода состоял в том, чтобы с первых дней пребывания ребенка в школе избавить его от авторитарной опеки учителя, навязывающего единственно возможный опыт понимания знаний и задающего, «ставящего» правильное поведение. Для этого, по мнению ученых, необходимо было обратиться к развитию познавательной активности, самостоятельности и творчества учащихся.

В наше время, век электроники, функцию обучения и развития успешно могут реализовать компьютеры, видео- и аудиотехника. При этом особенность электронной техники состоит в том, что она не создает ситуации негативного психоэмоционального напряжения для обучающегося, не задевает чувство личного достоинства критикой, нелестными давлениями, наказаниями. Естественно, встаёт вопрос, с одной стороны, какой учитель способен успешно конкурировать с электронными средствами обучения, и с другой стороны, как он может стать источником духовного преобразования общества? В связи с этим нужны новые стратегии обучения и воспитания, ориентированные на Человека как высшую ценность и предполагающие переход от авторитарного воздействия на ребенка к эффективному взаимодействию с ним. Наша школа делает только первые шаги на этом пути, поскольку долгое время действовали объективные и субъективные факторы, укрепляющие неэффективные отношения между учителем и учеником.

Реализация концепции модернизации российского образования неразрывно связана с поиском и освоением возможностей практического воплощения положений личностно-ориентированного обучения и воспитания. Отсюда повышенный интерес ученых, практических работников к феномену педагогической поддержки – приемлемому для современных условий средству, способствующему развитию личности. Инициатором, пропагандистом и разработчиком основ педагогической поддержки был Олег Семёнович Газман – известный педагог, крупнейший теоретик и практик в области воспитания. О.С.Газман развил проблему воспитания в нашей стране.

Педагогический смысл поддержки отражается в двух подходах к её определению – широком и узком. Широкая интерпретация связывается с созданием благоприятных условий, безопасной среды, необходимых для развития и саморазвития детей, раскрытия и реализации их внутренних сил, с формированием способности к самостоятельным действиям и свободному выбору. Узкий смысл ассоциируется с помощью педагога, его содействием в разрешении проблем, связанных с учением, общением, здоровьем, самоопределением.





Принципы построения воспитательной работы

Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих принципах:

Принцип открытости.

Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы и предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний. Классный руководитель должен быть очень убедителен, предлагая учащимся те или иные мероприятия и чутко прислушиваться к мнению детей.

Принцип привлекательности будущего дела.

Классный руководитель должен увлечь учащихся конечным результатом выполняемого дела. Младшим школьникам присуща конкретность типа: «Что будет, если…», им не интересны абстрактные и расплывчатые цели.

Принцип деятельности.

Младшие школьники – это учащиеся, которые придя в школу, переживают бум деятельности. Им хочется активно участвовать во всех мероприятиях, которые проводятся в школе, ими движет желание получить похвалу, выглядеть успешным в глазах учителя и своих родителей. Ребятам интересны конкурсы, праздники, соревнования, театрализация и т.д. Все это будет способствовать личностному развитию и притягательности школы в глазах ребенка.

Принцип свободы участия.

Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо учитывать их мнение. Это может быть выражено в предоставлении возможности выбора задания с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей. Такой подход классного руководителя учит ребенка уже в младшем школьном возрасте ответственности за выполнение порученного дела и соизмерению своих сегодняшних возможностей с прошлыми возможностями.



Принцип обратной связи.

Каждое внеклассное мероприятие, большое или маленькое, должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось, и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса. Необходимо дать возможность педагогу участвовать в проводимом мероприятии. Это изменяет отношение учащихся к роли взрослого в выполненном деле, позволяет увидеть его значимость и необходимость в жизни учащихся.

Принцип сотворчества.

В этом принципе соединяются два слова: сотрудничество и творчество. Работая с младшими школьниками, педагог должен предоставлять учащимся право выбора партнера по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует ее успешность. Организуя сотрудничество детей друг с другом, ни в коем случае нельзя поступать с позиции силы, настойчивость взрослого должна быть аргументирована и оправдана.

Принцип успешности.

И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру.

Классный руководитель должен видеть участие каждого ребенка во внеклассной работе и по достоинству ее оценить. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово педагога, его жесты, мимика, интонация. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение.

Принцип системности.

Только через системный подход к организации жизнедеятельности школы, возможно, обеспечить целостность становления личности воспитанника.









Классный руководитель – ключевая фигура процесса воспитания

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года сформулированы важнейшие задачи воспитания: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Для будущего России важен не только профессионализм людей, которые будут создавать богатство страны, но и то, какими будут их мировоззрение, гражданская, нравственная позиция, Каковы наши дети сегодня, таким будет общество завтра.

Переступая порог школы, ребенок попадает на огромную, новую для него планету – Планету людей. Ему предстоит освоить азбуку общения с ними, узнать, почему они все такие разные, по каким правилам они живут, что ценят в друг друге. Главный воспитательный результат любого образовательного учреждения – личностный рост ребенка, становление системы его ценностных отношений к окружающему миру. Инновационные процессы, происходящие в современной школе, были бы невозможны без педагогов, которые являются, по сути, основными наставниками детей, - их классных руководителей. Классный руководитель является главным воспитателем класса: все виды осуществляемой им деятельности должны носить воспитательный характер и дополнять, обогащать его ведущую деятельность – воспитательную. Именно об этом говорится в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года: «Воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития».

Помимо организации непосредственно учебного процесса он проводит классные и внеклассные мероприятия: классические – классный час и классное собрание, час общения и информационный час, и творческие – игры, праздники, викторины, конкурсы, марафоны состязания, турниры и т.д.













Классный час – одна из форм внеклассной работы

Как сделать классные часы интересными?

Классный руководитель неизбежно задает себе вопрос: как сделать свою работу интересной и полезной детям? Практика показывает, что классные часы эффективны лишь тогда, когда они посвящаются не только подведению итогов успеваемости, но и обсуждению актуальных жизненных проблем

В одной из своих работ С.А.Шмаков отметил: «давно замечено, что время измеряется не суммой прожитых лет, а плотностью заполнивших их событий… Детям абсолютно необходим запас ярких событий и впечатлений – это их банк на всю жизнь».

Таким ярким событием, источником впечатлений, информации и общения может стать для ребят - классный час! Да-да! Привычный и часто уже наскучивший и детям, и педагогам, классный час действительно может стать событием, которого дети всегда будут ждать с нетерпением.

Но почему, же многие классные руководители с большим пессимизмом относятся к классным часам, а дети – не испытывают к ним большого интереса? Проанализировав ситуацию, можно сделать следующие выводы:

  • Классный руководитель, имея большую учебную нагрузку, не может тщательно подготовиться к классным часам, поэтому они превращаются в дежурные беседы о состоянии дел в классе и т.д.

  • Существует целый ряд классных часов, тематика которых повторяется из года в год – ну кому от этого не скучно?

  • Классному руководителю часто трудно отойти от привычной манеры вести урок, и поэтому классные часы не отличаются особым разнообразием деятельности.

Как же сделать классный час привлекательным и полезным?

Классный час – это одна из немногих возможностей более близкого, более личностного общения классного руководителя со своими воспитанниками. Но чаще всего они проводятся после уроков, когда уровень усталости учащихся и учителя повышен. Поэтому превращать такого рода встречи в очередной урок не резонно. Гораздо важнее создать условия для спокойного общения.

Многие учителя выбирают авторитарную форму проведения классного часа, полагая, что это способствует поддержанию дисциплины. Но предоставление возможности активного обсуждения, принятия решений не означает потерю контроля над ситуацией. Ребята должны быть не просто слушателями, а активными участниками, зрителями, экспертами. Если вы даете возможность высказаться, то слушайте ребенка до конца.

Когда мы присутствуем на различных конференциях, слушаем разного рода сообщения, то при любом уровне усталости мы моментально включаемся и с особым вниманием слушаем яркие, интересные выступления с массой примеров. Соответственно, информация, которую мы выбираем для классного часа, должна быть занимательной.

На практике я столкнулась с тем, что с особым вниманием ребята слушают примеры из жизни своего классного руководителя. И это не просто праздное любопытств. Это возможность взглянуть на учителя с другой стороны, Ребенок перестает чувствовать себя одиноким, когда понимает, что люди вокруг него могут испытывать подобные эмоции, вести себя таким же образом в различных ситуациях.

У любого человека рано или поздно возникает интерес к себе. Именно поэтому очень важно дать ребятам возможность узнать нечто новое об особенностях своего психического склада, что в будущем может стать стимулом к самовоспитанию. Получить дополнительную информацию о себе они могут с помощью тестов.

Посещение классного часа может быть свободным. (Сразу можно предположить негативную реакцию некоторых коллег). После объявления свободного посещения некоторая часть ребят уходит, а другая – остается. Вот теперь-то все зависит от нас! Надо постараться, чтобы первый классный час был интереснейшим. После этого по классу пройдет слух, и посещение вам обеспечено. Ну, а качество проведения падать уже не должно

Различают классный час организованный и тематический. На организованном классном часе подводятся итоги прошедшего мероприятия, обсуждение следующего, а также обсуждаются итоги выполнения детьми поручений. В данной статье речь пойдет о проведении тематических классных часов. Они включают в себя нравственное воспитание, гражданское, эстетическое, воспитание культуры поведения, сохранения здоровья и т.д.

В процессе деятельности по подготовке и проведения классных часов решаются следующие педагогические задачи:

  • Обогащение сознания учащегося знаниями о природе, обществе, технике, человеке.

  • Усвоение детьми умений и навыков познавательной и практической деятельности (правила культуры поведения)

  • Проявление творческих способностей учащихся.

  • Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности учащихся.





Формы проведения классных часов различны.

Это викторина - Здесь идет подбор материала для познавательной активности детей. В соревновательной увлекательной форме происходит расширение кругозора учащихся.

Устный журнал – серия коротких выступлений (страничек) на темы отражающей жизни, искусства, литературы, спорта и т.д.

Игра-путешествие – отражает реальные факты и события, где обычное раскрывается через необычное, простое – через преодолимое, необходимое – через интересное.

Беседа с элементами инсценировки, в которой участвуют старшие школьники.

Игра. Игровая деятельность ребенка – путь к познанию им мира и самого себя. В игре осуществляется переход от воспитания к самовоспитанию, к свободной, по внутреннему побуждению работе над собой. Этот переход обеспечивается игровым интересом, «принципом удовольствия», на котором основаны игры детей. Главные требования к игре: исключить риск для здоровья (безопасность инвентаря), не унижать играющих. А.С.Макаренко сказал: «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет».

Планирование воспитательной работы

Основой для современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребенка. В последнее время педагоги часто говорят о составляющей общей цели – освоение учениками системы общечеловеческих ценностей, Существуют различные подходы к определению структуры этой системы: с одной стороны, отдается приоритет нравственным ценностям, с другой – широкому выбору ценностей разноуровневого плана. Этим последним относятся – Земля – планета, человек и его здоровье, труд, образование, культура. Каждое из этих направлений несет глубокое нравственное содержание. Указанный набор общечеловеческих ценностей можно использовать для определения содержания воспитательной работы с детьми во внеурочное время с учетом возрастных особенностей учащихся.

Основная задача планирования – так организовать жизнь детского коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценить свои возможности и постоянно стремились к познании. Самих себя.

При планировании учитываются особенности региона, народные традиции, школьный уклад. Содержание деятельности учащихся начальных классов во внеурочное время – это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре. Насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.

Если учитель реализует в учебной работе развивающую и воспитывающую функции обучения, то внеклассная работа в виде праздников, экскурсий, разнообразных викторин, конкурсов, творческих мастерских, играх-путешествиях и т.п. способствует деятельности, проявлению их личностных качеств.

Планирование классным руководителем содержания, форм и методов внеклассной воспитательной работы проходит ряд этапов.

Логика планирования требует и анализа предшествующей воспитательной работы с детьми, определение уровня воспитанности учащихся класса. Важно проанализировать, какими стали дети в ходе разнообразной жизни детского коллектива: добры ли они, внимательны ли к людям, трудолюбивы ли и доброжелательны.

Анализируя результаты работы с детьми, классный руководитель отмечает не только положительные стороны, но анализирует допущенные ошибки. Планируя воспитательную работу в школе, учителю необходимо учитывать возрастные особенности учащихся, их склонности, обязательно привлекать родителей, предоставляя им свободу в деятельности по организации внеклассных мероприятий.

В нашей школе требования к оформлению плана воспитательной работы остаются традиционными, в которой составляющими элементами являются:

  1. Социальный паспорт класса;

  2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год;

  3. Планирование работы:

- с родителями;

- с учащимися в трех основных направлениях – физическом, эмоциональном, социальном;

4. Сводный лист изучения уровня воспитанности учащихся;

5. Анализ воспитательной работы за год.

Вся воспитательная работа в классе на протяжении нескольких лет ведется по таким направления как «Здоровье», «Учеба», «Культура поведения», «Досуг», «Образ жизни». Организуя эту работу по направлениям, классный руководитель совместно с другими учителями и родителями обеспечивает физическое, нравственное развитие школьника, создает условия для самоопределения, самореализации, самоорганизации и самореабилитации.

Для учащихся 1-го класса один раз в месяц работает клуб «Почемучка». Дети приходят в школу не подготовленными (нет детского сада) и поэтому работа данного клуба необходима. В работе клуба принимают участие дети 2 – 4 классов. Задача клуба – развить любознательность ребят, расширить кругозор об окружающем мире, привить любовь к чтению книг, интереса к учебе, увлечь их процессом познания. Младших школьников интересуют не только явления окружающей жизни, но и причины их вызывающие. Отсюда возникает много вопросов «Почему?» на уроках и во внеурочное время. Предметы и явления, хорошо знакомые ребенку в повседневной жизни, рассматривались с разных, часто с неожиданных для малыша сторон. В результате становилось возможным значительное обогащение его внутреннего мира. К решению каждой познавательной задачи ведут разные тропинки: сказка, загадка и многое другое. Ребенок имен возможность выбрать ту тропинку, которая подходит именно ему. Началось учение с увлечением, учение с развлечением – отправились путешествовать по необозримой стране Знаний, главными экскурсоводами которой стали Почемучкин, Знайка, Дед Всевед, Василиса Премудрая, Мудрая Сова. Дети получают самые разнообразные задания: ответить на вопросы по заданной теме, сочинить сказку, отгадать, найти, узнать, нарисовать, сделать, выучить, подготовить интересное сообщение. Ребята все время в поиске, в творческой работе. Они ищут ответ на хорошее слово «почему?», ибо с него начинается всякое открытие. Заседания клуба проходят в основном в форме игры-путешествия, например: «Весенняя почемучка» (Приложение №6) а также в форме устного журнала «Хочу все знать». К концу занятия дети сами определяют знатока, который больше и правильней отвечал, и выдвигают на получение медали знатока «Почемучки». Это очень волнующие моменты игры. Как тебя оценят другие? Если не получил медаль сегодня, зато узнал мнение ребят о себе и поставил цель – быть лучше в следующий раз. «Почемучки» обязательно заканчиваются подведением итогов, награждением, вручением новых заданий.

Каждый раз серьезно и терпеливо удовлетворяя любопытство ребенка, мы тем самым подталкиваем его все к новым и новым «почему?», давая ему понять, что вполне одобряем эту цепкую реакцию вопросов. Надо всегда помнить: из таких маленьких побед в деле познания мира, неизменно доставляющих ребенку радость, как дом из кирпичиков, строится, формируется личность, характер, интеллект.



Каждое направление несет свои цели и задачи.

«Здоровье». Сложившаяся ситуация характеризуется демографическим кризисом, который связан не только с низкой рождаемостью и высокой смертностью населения, но и неумением его обращать внимание на уровень своего здоровья и заботиться о нем, а также низким уровнем здорового образа жизни, одной из причин которого является низкая культура здоровья. Одна из важных и актуальных проблем школы – сохранить здоровье детей. Формировать знания о здоровом образе жизни следует с начальной школы. Поэтому классные часы о здоровом образе жизни необходимы. (Приложение № 1)

«Культура поведения». Важная роль в системе образования отводится становлению нравственного облика Человека. Мы постоянно находимся среди людей: очень близких – дома, в кругу друзей; хорошо или малознакомых - на улице, в школе, в гостях, в автобусе в кино и т.д. Но готовы ли наши воспитанники правильно вести себя со всеми окружающими нас разными людьми, чтобы чувствовать взаимное удовлетворение от общения с окружающим миром. Как и все знания, которые мы приобретаем в жизни, владение этикетом не появляется само собой – этому надо учиться. Подрастающее поколение необходимо вооружить такими умениями, навыками и привычками, которые облегчают установление контактов, помогают в создании атмосферы доброжелательности. Многие правила культуры поведения вытекают из норм морали. Это правила вежливости, внимательности, такта, обязательности, точности. Воспитание навыков и привычек, конечно же, начинается в семье, но также важна и систематическая работа по этому направлению в школе. (Приложение № 2)

«Учеба». Мероприятия данного направления формируют позитивное отношение к умственному труду, расширяет кругозор детей, формируют положительную оценку таких качеств, как любознательность, эрудиция; воспитывают уважение к книге, знаниям, развивают познавательные навыки, бережное отношение к школьному имуществу и школьным принадлежностям. (Приложение № 3)

Меня всегда волновало и волнует, какими гражданами будут мои ученики. И поэтому важнейшим направлением является «Досуг» (мой край и мы). Будущему поколению необходимо знать и сохранять свой родной край, свои обычаи и обряды. Мир народной культуры откроет детям нравственные ценности русского народа: трудолюбие, милосердие, любовь к природе, к родной земле. Изучение народных традиций способствует развитию личности ребенка, формирует навыки общения, помогает классному руководителю вести работу по сплочению классного коллектива, вовлекать в воспитательный процесс родителей. (Приложение № 4)

«Образ жизни» Мероприятия этого направления прививают умения правильно распределять время на работу и отдых; учат ценить время; расширяют кругозор учащихся о правилах дорожного движения, об обеспечении безопасности жизни; показывают значимость образования в формировании учеников положительной я-концепции, позитивного отношения к окружающему миру; развивают коммуникативные качества учащихся. (Приложение № 5)



Проанализировав свою работу с учащимися, пришла к выводу о том, что важна системная работа по вышеназванным направлениям.

Ребята нашей школы принимают участие не только в классных, школьных мероприятиях, они участвуют в праздниках, проводимых в селе, посвященных народной культуре и родному краю.

Имеются положительные результаты: у наших детей формируется правильное представление о человеке как ценности, о его красоте, и о красоте в широком смысле слова.

Заключение

Новое содержание начального обучения открыло новые возможности для воспитания детей, в котором определяющее значение имеет содержание образования, методика преподавания, личность и знания учителя, который передает свое мировоззрение, культуру, нравственный опыт следующему поколению. Все это составляет систему воздействий, которая направляет развитие детей и определяет особенности их формирования.

Формирование личности ребенка школьного возраста происходит в условиях детского коллектива. Влияние коллектива на личность оптимально тогда. Когда каждый ребенок занимает в коллективе адекватное своим возможностям место, становится незаменимой личностью. Воспитание в коллективе ставит школьника перед необходимостью элементарного самовоспитания и самообразования, без которых невозможно развитие.

Понимая, что реальная жизнь ребенка есть многообразие форм воспитания и развития личности, я постаралась, чтобы жизнь в нашем общеобразовательном учреждении стала полноценной жизнью, в котором есть место действиям, поступкам, выбору.

Целенаправленная работа, проводимая по направлениям «Здоровье», «Культура поведения», «Учеба», «Образ жизни», «Досуг» и клуб «Почемучка» способствует повышению уровня воспитанности учащихся в школе, обеспечивает развитие нравственных качеств личности.

Своей работой я подтверждаю закономерность воспитания, которую сформулировал В.А. Сухомлинский: «Если человека учат добру - …в результате будет добро».

И наши дети, воспитанники станут высоконравственными личностями: вежливыми, внимательными к другим людям, научатся бережно относиться к окружающему миру.

Не это ли главная цель работы учителя?





Приложение № 1

Спортивная эстафета

«Педагоги, родители и я – вместе спортивная семья»

Цель: популяризация здорового образа жизни среди педагогов, родителей и

детей.

Оформление: плакаты с надписями «Старт», «Финиш», «Спорт»

Реквизиты: пирамиды, обручи, шары, мячи, кегли, корзины, скакалки, мешки.

Музыкальное оформление: музыкальное сопровождение для конкурсов, музыка на выход героев, фанфары на награждение.

Ход спортивной эстафеты.

Выходит Лесовичок.

Лесовичок. Что за шум здесь на поляне?

То ли табором цыгане,

То ль туристы ходят тут?

Люди, как же вас зовут?

(Ответ участников спортивной эстафеты)

Значит, на лесной поляне проведем соревнованья!

Спорт, здоровье и закалка,

Сила, ловкость и смекалка

Будут очень нам нужны.

Меж собою вы дружны?



А у нас, друзья, для вас

Есть спортсмены – высший класс,

Наши спринтеры лесные,

Хоть немножечко косые,

Зато скачут очень быстро
Длинноухие артисты.

Выбегают зайцы.

1-ый заяц. Я спортсменов бегунов

Оценить всегда готов.

2-ой заяц. По прыжкам я спец в длину,

В этом вам помочь могу.

Лесовичок. Всем в лесу силач известный,

К осени чуть-чуть облезлый-

Наш Мишутка – чемпион,

Поднимает пару тонн.

Выходит медведь.

Медведь. Вижу, сильные мужчины,

Состязанья нам по чину,

Кто сильнее: вы иль я?

Вас проверим мы, друзья!

Ведущий.Вот спортивный наш дракон,

В эстафетах он силен,

Где ползком, а где и влет

Все рекорды в мире бьет.

Выходит дракон.

Дракон. А сегодня я для вас

Эстафеточку припас.

Много там этапов разных,

Но веселых не опасных.

Ведущий. Есть в лесной семье ребенок,

Наш чудесный поросенок.

Очень ловкий он гимнаст,

Многим он пример подаст.

Выбегает поросенок.

Поросенок. Вашу ловкость оценю,

Очень-очень спорт люблю!

Всем желаю победить
И здоровье укрепить!

Лесовичок. А сейчас достойные спортсмены,

Мы команды представляем и девизы называем.

Команды придумывают названия и девиз и по очереди их называют.



Лесовичок. Внимание капитаны спортивной команды,

Маршрутные листы получать вам надо.

Первый этап – прохождение станций,

Тут уж надо вам всем постараться.

Оцениваются время и результат.

Всех приглашаем спортсменов на старт.

Команды получают маршрутные листы и стартуют. Команде необходимо пройти шесть станций, на каждой станции команда находиться до тех пор, пока не выполнит задание.

1 станция. ОТВЕЧАЙ – КА.

Участники эстафеты отвечают на вопросы.

Две курносые подружки не отстали друг от дружки:

Обе рядышком бегут, обе песенки поют,

Обе ленты на снегу оставляют на бегу. (Лыжи)



Чтоб не замерзнуть в зимний день, с собой мне прихватить не лень вас, шерстяные две сестрички. А как зовут вас?... (рукавички)

Оттепель. Потом мороз.

Только сверху снег замерз.

Ледяная корка нас

Прочно держит. Это…(Наст)

Сам без рук, сам без ног, а рисовать умеет. (Мороз)

Хоть не репа, а кругла, и черна, а не смола.

Это ей любят все играть в хоккей? (Шайба)

Обгонять друг друга рады.

Ты смотри, дружок, не падай!

Хороши они, легки, быстроходные….(Коньки)

Я собрался в зимний лес, чтоб увидеть край небес.

Поутру на лыжи встал и друзей с собой позвал.

И уводит в лес меня быстроходная …(Лыжня)

Разновидность футбола, игра в овальный мяч, которой игроки имеют право брать в руки. (Регби)

Заключительная часть спортивных соревнований, выявляющая победителя. (Финал)

Спортивная лодка особого типа, в которой гребут, стоя на одном колене? (Каноэ)

Команда переходит на другую станцию, взявшись за обруч.

2 станция. СБИВАЙ – КА.

Участникам эстафеты необходимо сбить 10 кеглей.

Команда переходит на 3 станцию, взявшись за обруч.

3 станция. ПОПАДАЙ – КА.

Участникам эстафеты забрасывают в корзину 20 шаров.

Команда переходит на другую станцию, взявшись за руки.

4 станция: СОБИРАЙ – КА

Участникам конкурса необходимо собрать пирамиды.

Переходят на следующую станцию прыжками на одной ноге.

5 станция:НАЗЫВАЙКА

Участники эстафеты выполняют задание: перечислите качества, которые характеризуют наших спортсменов и начинаются с букв С,П,О,Р,Т?

(Например: сильный, подвижный, одержимый, резвый, терпеливый). Переходят на 6 станцию «паравозиком»

6 станция:ПОПРЫГАЙКА

Участникам эстафеты необходимо попрыгать со скакалкой 50 раз.

Команды бегут к финишу.

Лесовичок. Начинаем спортивный этап второй.

«Веселые старты» зовут нас в бой.

Первый вид соревнованья,

К нему мы готовились заранее:

Мешки пошили, призы купили,

Смелее вперед, награда вас ждет.

(Бег в мешках)

Мячик – всем наряд известный,

И красивый, и полезный,

Много есть с мячом соревнований,

Мы их для вас подбираем заранее.

(Соревнования с мячом)

Для друзей не жалко

Спортивной нам скакалки.

Чьи же ножки скачут резвее?

Болельщики, кричите, себя не жалея.

(Соревнования со скакалкой)

Двадцать первый любит век

Тех, кто любит быстрый бег.

Просим участников эстафеты

Не терять кроссовки свои и штиблеты.

(Беговая эстафета)

Лесовичок. Вы не зря, друзья, старались,

Хоть немного запыхались,

Но зато здоровый вид

И прекрасный аппетит.

Подводит итоги

Мишутка наш строгий.

Медведь подводит итоги

Медведь. Победителей поздравляем

И награды вручаем.

1-ый заяц. Пусть этот день запомнит каждый,

Задор его с собой возьмет

2-ой заяц. Со спортом кто подружится однажды,

Сквозь годы эту дружбу пронесет.

Поросенок. Желаем вам мы крепкого здоровья,

Дракон. Но есть одно важнейшее условие:

Вы к нам еще не раз должны прийти!



Приложение № 2

Соревнование – турнир

«Будьте вежливы»

Цели: ознакомить с этическими нормами; дать представление о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова вежливости.

Оборудование: карточки с заданиями; медали, музыкальные записи

Ход мероприятия

Учитель: «Перемена, перемена!»

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог,

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели это Вова

Пять минут назад ни слова
У доски сказать не смог?

Если он, то, несомненно,

С ним – бо-о-льшая перемена.

Не угонишься за Вовой!

Ой, гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел!

Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлепнулся с перил.

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи –

Словом, сделал все, что смог!

Ну, а тут опять звонок…
Вова в класс плетется снова.

Бедный! Нет лица на нем.

- Ничего, - вздыхаем Вова,-

На уроке отдохнем!

Сегодня у нас состоится не совсем обычное соревнование – турнир вежливости. В турнире примут участие знатоки правил вежливости. Мы уверены, что не исчезли еще из нашей жизни вежливые люди. Мы желаем вам успехов в состязании и пусть победит сильнейший.

(Класс делится на две команды)

1-ый ученик: Чтобы в вежливом турнире победить,

Очень умным и любезным надо быть.

За изгибами не скрываться,

Шпаги острой не бояться,

Все законы поведенья изучать.

2-ой ученик: Победить в турнире очень нелегко,

Здесь сражаться за каждое очко.

Начинается сраженье по законам уваженья.

Победить в турнире очень нелегко.



Учитель: Наш первый конкурс называется «Словарь вежливых слов». Обе команды должны быть очень внимательными. (Ученикам предварительно раздаются карточки с ответами)

1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого….(спасибо)

2. Зазеленеет даже пень, когда услышит…(добрый день)

3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы …(спасибо)

4. Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь…(здравствуйте)

5. Когда нас бранят за шалости, говорим…(простите, пожалуйста)

6. И во Франции и в Дании на прощание говорят… (до свидания)

Молодцы ребята!

Ежели вы вежливы

И к совести не глухи,

Вы место без протеста

Уступите старухе.

Ежели вы вежливы

В душе, а не для виду,

В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду.

И ежели вы вежливы,

Вы, сидя на уроке,

Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки.

И ежели вы вежливы,

Поможете вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы – то есть сами!



И ежели вы вежливы,

То в разговоре с тетей,

И с дедушкой и бабушкой
Вы их не перебьете.
И ежели вы вежливы,
На тех, кто послабее,

Вы нападать не будете

Пред сильными робея.

А сейчас мы проверим, как вы можете вести себя за столом, в гостях.

  1. Что нужно сделать, прежде чем войти в чей-либо дом или квартиру?

(Постучать или позвонить)

  1. Какие слова произносят при встрече и прощании?

  2. Кто кому должен уступать (в гостях или в транспорте) место?

  3. Нужно ли снимать шапку, когда пришел в гости, театр, библиотеку?

  4. Если ты съел конфету, что сделать с фантиком?

- бросишь на землю;

- бросишь в урну;

- отдашь маме.

6. Можно ли назвать вежливым того, кто обижает животных ?

Учитель: А теперь послушайте несколько вредных советов, которые написал С.маршак, и скажите, как нужно поступать правильно?

Ученик : Как нужно здороваться?

Если ты пришел к знакомым,

Не здоровайся ни с кем.

Никому не говори.

Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.

И тогда никто не скажет

Про тебя, что ты болтун.

Учитель: На самом же деле, дети должны первыми здороваться со взрослыми. В школе надо здороваться со всеми учителями, а не только со своими. Невежливо приветствовать издалека. Подойди поближе и поздоровайся.

Ученик: Правила гигиены.

Никогда не мойте руки,

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо.

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять,
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет.

К старости сама собою

Облысеет голова.

А теперь дадим мы клятву

Клянемся вежливыми быть!

Всегда спасибо говорить!

Добрый день! До свидания!

Нет в мире выше звания.

Учитель: Молодцы, ребята! Наш турнир окончен, но мы думаем, что никогда не исчезнут с нашей земли настоящие друзья, мужественные и благородные, всегда готовые прийти на помощь, защитить слабого.









Из истории слов.

Спасибо. Откуда явилось это слово? В древности, когда хотели поблагодарить человека за доброе дело, говорили ему: - Спаси вас Бог!

Спаси Бог превратилось в короткое спасибо. Забывать это слово никогда не стоит. Есть даже пословица: «Своего спасиба не жалей!»

Благодарю. Откуда явилось это слово? Благодарность часто выражали и прямым словом «благодарю». Оно состоит из двух частей – благо и дарю. Благо, или по-старинному «болого», означало «хорошо», «добро», то есть все доброе и служащее к нашему счастью. Этим добром и желали одарить, а точнее, отдарить человека за его доброе отношение. Вот и получилось всем нам знакомое слово благодарю.







































Приложение № 5





Человек среди людей

Цели: ознакомить учащихся с понятием «культура мира» и раскрыть его составляющие; показать значимость образования в формировании учеников положительной я-концепции, позитивного отношения к окружающему миру.

Оборудование: плакат-схема с названием темы, горошины по числу учащихся, модель глобуса, иллюстрации о природе, напечатанные слова «я», «люди», «природа», «мир», «мир пошлости, глупости, скуки», «мир искусства, любви, добра», пословицы на доске, запись звуков ветра, дождя.

Ход мероприятия

Вступительное слово учителя.

Учитель. Сегодня мы будем вести серьезный разговор о том, каким должен быть человек, о его отношении к людям и окружающей его природе.

Под звуки спокойной музыки протяните свои ладони. Я кладу в них горошины и прошу внимательно их рассмотреть.

- Скажите на что похожи эти горошины? (Ответы детей)

Горошина похожа на нашу планету Земля, именно такой она видится из космоса. А теперь давайте поразмышляем о том, что каждый из вас может увидеть на этой маленькой копии планеты Земля. Закройте глаза и пофантазируйте.

(Звучит запись шума ветра, морских волн, грома, молнии, капель дождя)

- Что представили, что увидели? (ответы детей)

Рассмотрите схему-карту (на изображении России вывесить слово «я»)

- Ребята, а кто знает, сколько таких «я» живет на Земле? (Дети высказывают свои предложения)

На нашей планете пять миллиардов жителей. (Вывешивается табличка с этой цифрой0

Это очень много, но каждый человек – это целый мир. Мы не найдем двух совершенно одинаковых людей. Каждый должен стараться стать лучше.

- Давайте поразмышляем: какой я, что во мне хорошего и что бы вам хотелось исправить? (Дети размышляют).

Обобщение: идеальных людей не бывает, но в каждом человеке есть что-то хорошее. Очень важно учиться видеть это хорошее не только в себе, но и в окружающих людях.

Пословицы. (Записаны на доске)

Живи для людей, поживут и люди для тебя.

Жизнь дана на добрые дела.

Учитель. Может ли человек прожить один? Кого мы видим на планете рядом с тобой? (Ответы детей).

Человек постоянно нуждается в общении. Прочитайте второе слово, которое я вывешиваю на карту-схему. (Вывешивается слово «люди»).

Всем людям хватает места на земле, солнца, воздуха, воды и пищи. И вроде бы делить нечего, но люди постоянно находятся в состоянии войны. Почему? (Ответы детей)

Обобщение: существуют 2 мира:

- мир искусства, любви, добра

- мир пошлости, глупости, скуки.

(Вывешиваются слова на карту)

Тренинг

Учитель. Каждый человек должен решать сам, в каком мире ему жить, какой мир строить.

А теперь попробуйте продолжить фразу: «Мне не нравится, когда …» (Дети добавляют, например когда ругают, обижают, обзывают и т.д.)

Обобщение: от вас самих зависит, как будут складываться отношения с людьми. Цитата из Библии: «Не поступай с другими людьми так, как не хотел бы, чтобы они поступили по отношению к тебе»

Творческая работа.

Учитель. Готовясь к этому классному часу, вы должны были ответить на вопрос «Без чего жизнь людей была бы невозможна?». Ответы показали в рисунках. Но пока он у вас серые, мрачные. Вам дается немного времени, чтобы эти рисунки сделать яркими, красочными. (Ребята рисуют. Звучит тихая музыка. По окончании учитель просит рассказать детей по рисункам, без чего не может прожить человек.)

Обобщение: все, о чем вы сейчас раскали , называют одним словом «природа»

(Слово вывешивается на карту)

- Все вы знаете, что природу надо беречь. Как? (Не мусорить, не ломать деревья, не рвать цветы, не обижать животных, не загрязнять водоемы и т.д.

Все , о чем мы сегодня с вами говорили, можно назвать одним словом «мир». В это понятие включен и человек, и вся окружающая нас природа. (Слово «мир» вывешивается на карте)

Стихотворение

Женя празднует рожденье

Юбиляру – восемь лет!

Подарили гости жене

Пушку, танк и пистолет.

И совсем как настоящий, Как бывает у солдат,-

Черный, новенький, блестящий,

С круглым диском автомат.

Гости кушали ватрушки,

Женя в комнате играл-

Он военные игрушки
По частичкам разобрал.

-Что же ты наделал, Женя?

Все сломал? Какой кошмар!

- у меня разоружение!-

Громко крикнул юбиляр!

Подведение итогов

Учитель. А теперь еще раз посмотрите на свою горошину. Сумели ли вы её сохранить? Это было сложно. Она могла потеряться, разломиться на части. Также трудно сохранить мир, в котором мы живем. Нужно жить в согласии с собой и с другими, видеть красоту природы. Желаю вам мира, добра и здоровья.

Обобщение: что для тебя сегодня на классном часе было ценным? (Дети отвечают по «цепочке»)



Краткое описание документа:

Соревнование – турнир

«Будьте вежливы»

Цели: ознакомить с этическими нормами; дать представление о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова вежливости.

       Оборудование: карточки с заданиями; медали, музыкальные записи

                                                                 Ход мероприятия       

Учитель: «Перемена, перемена!»

                  Заливается звонок.

                  Первым Вова непременно

                  Вылетает за порог.

                  Вылетает за порог,

                 Семерых сбивает с ног.

                 Неужели это Вова,

                 Продремавший весь урок?

                 Неужели это Вова

                   Пять минут назад ни слова
                   У доски сказать не смог?

                 Если он, то, несомненно,

                 С ним – бо-о-льшая перемена.

                 Не угонишься за Вовой!

                Ой, гляди, какой бедовый!

                Он за пять минут успел

                Переделать кучу дел!

                 Он поставил три подножки
                (Ваське, Кольке и Сережке),

                 Прокатился кувырком,

                 На перила сел верхом,

                 Лихо шлепнулся с перил.

                Подзатыльник получил,

                С ходу дал кому-то сдачи,

                 Попросил списать задачи –

                Словом, сделал все, что смог!

                Ну, а тут опять звонок…
                Вова в класс плетется снова.

                Бедный! Нет лица на нем.

             - Ничего, - вздыхаем Вова,-

               На уроке отдохнем!

  Сегодня у нас состоится не  совсем обычное соревнование – турнир вежливости. В турнире примут участие знатоки правил вежливости.  Мы уверены, что не исчезли еще из нашей жизни вежливые люди. Мы желаем вам успехов в состязании и пусть победит сильнейший.

 (Класс делится на две команды)

1-ый ученик: Чтобы в вежливом турнире победить,

                          Очень умным и любезным надо быть.

                          За изгибами не скрываться,

                          Шпаги острой не бояться,

                           Все законы поведенья изучать.

2-ой ученик:   Победить в турнире очень нелегко,

                          Здесь сражаться за каждое очко.

                         Начинается сраженье по законам уваженья.

                          Победить в турнире очень нелегко.

 

Учитель: Наш  первый конкурс называется «Словарь вежливых слов». Обе команды должны быть очень внимательными.   (Ученикам предварительно раздаются карточки с ответами)

1.  Растает даже ледяная глыба от слова теплого….(спасибо)

2.  Зазеленеет даже пень, когда услышит…(добрый день)

3.   Если больше есть не в силах, скажем маме мы …(спасибо)

4.   Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь…(здравствуйте)

5.   Когда нас бранят за шалости, говорим…(простите, пожалуйста)

6.   И во Франции и в Дании на прощание говорят… (до свидания)

                            Молодцы ребята!

                            Ежели вы вежливы

                           И к совести не глухи,

                           Вы место без протеста

                           Уступите старухе.

                           Ежели вы вежливы

                           В душе, а не для виду,

                           В троллейбус вы поможете
                           Взобраться инвалиду.

                          И ежели вы вежливы,

                          Вы, сидя на уроке,

                         Не будете с товарищем
                        Трещать, как две сороки.

                        И ежели вы вежливы,

                        Поможете вы маме
                        И помощь ей предложите
                         Без просьбы – то есть сами!

 

                        И ежели вы вежливы,

                         То в разговоре с тетей,

                         И с дедушкой и бабушкой
                         Вы их не перебьете.
                         И ежели вы вежливы,
                         На тех, кто послабее,

                         Вы нападать не будете

                        Пред сильными робея.

А сейчас  мы проверим, как вы можете вести себя за столом, в гостях.

1.      Что нужно сделать, прежде чем войти в чей-либо дом или квартиру?

(Постучать или позвонить)

2.      Какие слова произносят при встрече и прощании?

3.      Кто кому должен уступать (в гостях или в транспорте) место?

4.      Нужно ли снимать шапку, когда пришел в гости, театр, библиотеку?

5.      Если ты съел конфету, что сделать с фантиком?

- бросишь на землю;

- бросишь в урну;

- отдашь маме.

         6.   Можно ли назвать вежливым того, кто обижает животных ?

Учитель: А теперь послушайте несколько вредных советов, которые написал С.маршак, и скажите, как нужно поступать правильно?

Ученик :               Как нужно здороваться?

                               Если ты пришел к знакомым,

                               Не здоровайся ни с кем.

                              Никому не говори.

                              Отвернись и на вопросы
                               Ни на чьи не отвечай.

                              И тогда никто не скажет

                              Про тебя, что ты болтун.

Учитель:   На самом же деле, дети должны первыми здороваться  со взрослыми.  В школе надо здороваться  со всеми  учителями, а не только со своими. Невежливо приветствовать издалека. Подойди поближе и поздоровайся.

Ученик:                   Правила гигиены.

                                  Никогда не мойте руки,

                                  Шею, уши и лицо.

                                  Это глупое занятье

                                 Не приводит ни к чему.

                                 Вновь испачкаются руки,

                                 Шея, уши и лицо.

                                Так зачем же тратить силы,

                                Время попусту терять,
                                Стричься тоже бесполезно,
                                Никакого смысла нет.

                                К старости сама собою

                                Облысеет голова.

                                 А теперь дадим мы клятву

                                Клянемся вежливыми быть!

                                Всегда  спасибо говорить!

                               Добрый день! До свидания!

                               Нет в мире выше звания.

Учитель: Молодцы, ребята! Наш турнир окончен, но мы думаем, что никогда не исчезнут с нашей земли настоящие друзья, мужественные и благородные, всегда готовые прийти на помощь, защитить слабого.

 

 

 

 

                                                 Из истории слов.

Спасибо. Откуда явилось это слово? В древности, когда хотели поблагодарить человека за доброе дело, говорили ему:   - Спаси вас Бог!

Спаси Бог превратилось в короткое спасибо.  Забывать это слово никогда не стоит. Есть даже пословица: «Своего спасиба не жалей!»

Благодарю. Откуда явилось это слово? Благодарность часто выражали и прямым словом «благодарю».  Оно состоит из двух частей – благо и дарю. Благо, или по-старинному «болого», означало «хорошо», «добро», то есть все доброе и служащее к нашему счастью. Этим добром и желали одарить, а точнее, отдарить человека за его доброе отношение. Вот и получилось всем нам знакомое слово благодарю.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Соревнование – турнир

«Будьте вежливы»

Цели: ознакомить с этическими нормами; дать представление о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова вежливости.

       Оборудование: карточки с заданиями; медали, музыкальные записи

                                                                 Ход мероприятия       

Учитель: «Перемена, перемена!»

                  Заливается звонок.

                  Первым Вова непременно

                  Вылетает за порог.

                  Вылетает за порог,

                 Семерых сбивает с ног.

                 Неужели это Вова,

                 Продремавший весь урок?

                 Неужели это Вова

                   Пять минут назад ни слова
                   У доски сказать не смог?

                 Если он, то, несомненно,

                 С ним – бо-о-льшая перемена.

                 Не угонишься за Вовой!

                Ой, гляди, какой бедовый!

                Он за пять минут успел

                Переделать кучу дел!

                 Он поставил три подножки
                (Ваське, Кольке и Сережке),

                 Прокатился кувырком,

                 На перила сел верхом,

                 Лихо шлепнулся с перил.

                Подзатыльник получил,

                С ходу дал кому-то сдачи,

                 Попросил списать задачи –

                Словом, сделал все, что смог!

                Ну, а тут опять звонок…
                Вова в класс плетется снова.

                Бедный! Нет лица на нем.

             - Ничего, - вздыхаем Вова,-

               На уроке отдохнем!

  Сегодня у нас состоится не  совсем обычное соревнование – турнир вежливости. В турнире примут участие знатоки правил вежливости.  Мы уверены, что не исчезли еще из нашей жизни вежливые люди. Мы желаем вам успехов в состязании и пусть победит сильнейший.

 (Класс делится на две команды)

1-ый ученик: Чтобы в вежливом турнире победить,

                          Очень умным и любезным надо быть.

                          За изгибами не скрываться,

                          Шпаги острой не бояться,

                           Все законы поведенья изучать.

2-ой ученик:   Победить в турнире очень нелегко,

                          Здесь сражаться за каждое очко.

                         Начинается сраженье по законам уваженья.

                          Победить в турнире очень нелегко.

 

Учитель: Наш  первый конкурс называется «Словарь вежливых слов». Обе команды должны быть очень внимательными.   (Ученикам предварительно раздаются карточки с ответами)

1.  Растает даже ледяная глыба от слова теплого….(спасибо)

2.  Зазеленеет даже пень, когда услышит…(добрый день)

3.   Если больше есть не в силах, скажем маме мы …(спасибо)

4.   Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь…(здравствуйте)

5.   Когда нас бранят за шалости, говорим…(простите, пожалуйста)

6.   И во Франции и в Дании на прощание говорят… (до свидания)

                            Молодцы ребята!

                            Ежели вы вежливы

                           И к совести не глухи,

                           Вы место без протеста

                           Уступите старухе.

                           Ежели вы вежливы

                           В душе, а не для виду,

                           В троллейбус вы поможете
                           Взобраться инвалиду.

                          И ежели вы вежливы,

                          Вы, сидя на уроке,

                         Не будете с товарищем
                        Трещать, как две сороки.

                        И ежели вы вежливы,

                        Поможете вы маме
                        И помощь ей предложите
                         Без просьбы – то есть сами!

 

                        И ежели вы вежливы,

                         То в разговоре с тетей,

                         И с дедушкой и бабушкой
                         Вы их не перебьете.
                         И ежели вы вежливы,
                         На тех, кто послабее,

                         Вы нападать не будете

                        Пред сильными робея.

А сейчас  мы проверим, как вы можете вести себя за столом, в гостях.

1.      Что нужно сделать, прежде чем войти в чей-либо дом или квартиру?

(Постучать или позвонить)

2.      Какие слова произносят при встрече и прощании?

3.      Кто кому должен уступать (в гостях или в транспорте) место?

4.      Нужно ли снимать шапку, когда пришел в гости, театр, библиотеку?

5.      Если ты съел конфету, что сделать с фантиком?

- бросишь на землю;

- бросишь в урну;

- отдашь маме.

         6.   Можно ли назвать вежливым того, кто обижает животных ?

Учитель: А теперь послушайте несколько вредных советов, которые написал С.маршак, и скажите, как нужно поступать правильно?

Ученик :               Как нужно здороваться?

                               Если ты пришел к знакомым,

                               Не здоровайся ни с кем.

                              Никому не говори.

                              Отвернись и на вопросы
                               Ни на чьи не отвечай.

                 &nb

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров268
Номер материала 329954
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх