Short- term planning "The measurement of pressure. Barometer"

Short- term  planning

Subject : English

Teacher :  Maulenova  Dinara Myrzabekovna

Grade :	7
Theme:	The  measurement   of  pressure. Barometer
Type  of the  lesson:	Integrated   lesson. English + Physics
The  aims :	to  introduce   students  with   the  device  for  measuring   atmospheric  pressure; to  teach  the  history  of  invention  and  to  present  information  about   famous  scientists; to  improve  the   skills  of  speaking,  reading,  writing; to  bring up   how to  work   collaboratively
Expected  results:	Students  will  able  to  do  the  following: -         they    know  the  history  of   barometer  and   about  the inventors of  the device; -         they  can   listen, read   and  understand   the  text  and   video  material; -         how   to   compare    the  types  of  the  device;
Resources:	textbooks,  posters, cards,  markers,  pictures, active  board, audio- visual aids

Methods  and  techniques:	«KWL», «Cluster», , «Magic  tree», «Thick  and  thin  questions»
Modules :	Age features, Dialogic learning, ICT, Critical thinking, Management and Leadership, Evaluation

Activity
Stages	Teacher’s  activity	Student’s  activity
I. Organization moment	Greeting -Good  afternoon  boys  and  girls! Sit  down  please! Questions  about  date , day of the week.	Students   greet  the   teacher  and   answer  the  questions.
II.   Warm-up (phonetic-drill)	Teacher  asks  pupils  to  do  the  warming –up 1.     Choose  the  partner  and  stand  opposite 2.     Smile  to your  partner 3.     Say “Hello” 4.     Hug   each  other 5.     Wish  “Good  luck” 6.     Sit   down	Dividing  into  groups  Students    divide  into  3 groups (using the  puzzles) and  then   they   do  the  commands
III. Brainstorming	-What  is the  weather  like  today? -Have  you  heard   about  forecast  for  today?  -Let’s  try  to  find  the  forecast  for  today. Ok! What   devices  use  for    predicting  weather  forecast? You  are  right.  And   today  we’ll  speak  about  one  of  these  devices.	Students    answer   and   then    try  to  find  the  weather  forecast. Students  give  the  answers. (anemometer, thermometer, barometer)
III. Presentation	-Look  at  the  picture  and  try  to  answer “What  is it?”(teacher  shows  the  picture  of the  barometer)	Students   try  to  give   their  answers. (it’s  a  barometer)
IV.  Individual  work	1)-I’ll give  the sheets of paper, complete  the  chart “KWL” (K – we  know, W -  we  want  to  know, L – we  have  learnt) 2) – And  now  let’s   watch  the  video  http://bilimland.kz/en/#lesson=9891 and  read  the   text  about  barometer.	1)Students   complete   two  coloumns   of  the   chart  “KWL”. S1 and  S2  try  to answer  about   what  they  know  and  want  to  know   about   this  device. 2)Students  watch  video  and  read  the  text  “Barometer”
	Barometer   A barometer  is a device  that  measure  air  pressure. It  measures  the  weight  of the column  of  air  that extends  from  the  instrument to the top  of  the  atmosphere. There  are  two  types  of  barometers  commonly  used  today, mercury  and  aneroid (meaning “fluidless”). Earlier  water  barometers (also  known  as “storm  glasses”)  date  from  the 17th  century.    The   mercury  barometer  was  invented  by  the  Italian  physicist  Evangelista  Torricelli (1608-1647), a pupil  of  Galileo, in 1643.  Torricelli  inverted  a  glass  tube  filled  with   mercury  into  another  container  of  mercury;  the  mercury  in  the  tube “weighs”  the  air  in  the  atmosphere  above  the  tube.  The  aneroid  barometer (using  a  spring  balance  instead  of  a  liquid)  was  invented  by  the  French  scientist  Lucien Vidie  in  1843. It  is  easy   to  transport  and  easy  to  construct.
	3) – Let’s  try  to  complete  the  third  column  of  the  chart   what    you’ve  learnt   from  the  text   and   video   about  this  device.	3) students  complete  the  third  coloumn  of  the  chart (L- have  learnt  about  barometer)
V. Work  in  groups	I’ll  give  you  some  time  for  reading   and   discussing  the  text.	1)    Students  read  and  discuss  the  text
Doing   tasks	Task  1. Choose   TRUE  or  FALSE 1.A barometer  is a device  that  measure  blood pressure 2.There  are  two  types  of  barometers 3.The   mercury  barometer  was  invented  by  Galileo 4.The   mercury  barometer  was  invented in 1643 5.The  aneroid  barometer was  invented  by  the  French  scientist  Lucien Vidie  in  1843 6.The   mercury  barometer is  easy   to  transport  and  easy  to  construct 7.The   structure of  aneroid   barometer  is  very  simple. 8.A  mercury  barometer  consists  of  a  plastic  tube  and  a vessel  filled  with  mercury.9.A  spring   barometer  has  a  pointer.	Students   try  to  choose  TRUE  or  FALSE  answer  and   correct  false  statements. 1.     False 2.     True 3.     False 4.     True 5.     True 6.     False 7.     True 8.     False 9.     True
VI. Practice	And  now  let’s   go  to  the  virtual  laboratory http://bilimland.kz/ru/content/category/search#p=1&pn=6&s=%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80&lesson=19073	Students   watch   the  video  in  virtual  laboratory
Game “Magic  tree”	We   need  one  volunteer  from  each  group. He  or  she   will  be   the  “magic  tree”	Each student   has   to  write  one  question  on the  stickers using  the  information  from  the  text   and  video. Students  stick  the  questions  on  the “magic  tree”  and   “magic tree”  try  to  answer .
Group  work	Teacher    offers   to  create    the  poster  about  this  device.	Students  create  the  poster   and   tell  about   barometer   to  the    classmates  and  ask  each other  about  it.
VII. Conclusion	a)     evaluation b)    reflection   suitcase – I  can  take  it  with me hasher -  I  try  to  think  and  understand  the  information basket -  I’ll  throw  it c)      home task The   lesson  is  over! Goodbye!	a)Students   evaluate   their  classmates   (they  say  who  can  get 5,4 and 3 and   who gets  a  remark) b)Reflection “Suitcase, hasher  and   basket” c)be ready  with  retelling  about  barometer Students  get  the marks, write  h/t  and  say “Goodbye”