Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Состав слова 6 класс

Состав слова 6 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

31 23.10.2015

Тема: Повторение по теме «Состав слова». Самостоятельная работа.

Цель:

Образовательная: обобщить изученные признаки родственных слов; проверить сформированность понятий: состав слова, приставка, суффикс, корень, окончание; закрепить знания по разбору слов по составу.

Развивающие: развивать умения планировать и контролировать собственную учебную деятельность; развивать память и орфографическую зоркость; развивать умение разбирать слова по составу;

Коррекционные: коррекция логического мышления; коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в анализе и синтезе; развитие навыка связного устного высказывания; коррекция недостатков письма и произношения

Воспитывающие: создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

Оборудование урока: таблица «Порядок разбора слов по составу», карточки с заданиями, презентация


Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Орг. момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ножки вместе,

Спинки ровно

И к уроку все готово.

Дежурный докладывает об отсутствующих учащихся на уроке.

Учащиеся проверяют готовность к уроку

Введение в тему урока.

Сегодняшний урок, урок-путешествие в зимнюю страну. Правда зима задерживается и чтобы она быстрее пришла наш урок поможет нам в этом. Что мы будем повторять на нашем уроке, вы определите по слайду.

Найдите в данной записи название зимней страны.

(Развитие концентрации и устойчивости внимания).

ВЗСОСТАВПРЕЬ ВЁСЛОВАРП

Тема урока «Состав слова» записана на доске

Тема нашего урока совпадает с названием зимней страны, в которую мы отправимся

Учащиеся внимательно слушают учителя, находят в записи название зимней страны, определяют тему урока

Сообщение темы урока


Сегодня мы закрепим и обобщим знания по теме «Состав слова». Это наш завершающий урок.

Мы побываем с вами на катке, в зимнем лесу, на Северном полюсе.

И везде с нами будут наши помощники – снежинки.

Итак, мы отправляемся в путешествие в зимнюю страну Состав слова.

- Из каких частей состоят слова?

Проверка.                                                                                 

- Что значит – разобрать слова по составу?

Учащиеся, отвечают на вопросы учителя









Называют части слова

Находить части слов и выделять их

Целеполагание

- Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?

- Что будем повторять? выполните много интересных заданий.

Оформление тетрадей.

Запишите число, классная работа и тему урока 

На сегодняшнем уроке мы повторим все, что знаем о частях слова, закрепим умение грамотно писать однокоренные слова, правильно разбирать слова по составу. Учащиеся записывают число, классная работа, тему урока

Минутка чистописания

-Начнем с минутки чистописания.

- Назовите буквы и буквосочетания. Зз зи за

- Пропишите буквы Зз и буквосочетания, в том же порядке, что и на экране.

- Прочитайте слова.

зима зимородок заморозки

- Объясните лексическое значение слов.

- За́морозки - легкие утренние морозы осенью или весной. (С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка»)

Зимородок - красивая птица. Он крупнее воробья с ярким оперением. Верх тела его зеленовато-голубой, брюшко же - огненно-рыжее. Гнездится зимородок в норах глубиной до 2 м. Пищу - мелких рыбёшек, головастиков, лягушат добывает птица в воде, подкарауливая добычу на какой-нибудь ветке, откуда камнем падает в воду, тут же выныривает и взлетает.

Учащиеся выполняют минутку чистописания







Учащиеся объясняют лексическое значение слов, выделяют корень

Открывают толковый словарь, находят значение слов «заморозки»

  1. Систематизация ЗУН. Работа по теме урока.


Отправляемся на каток.

1. Нахождение однокоренных слов (картинка и стихотворение)

Задание: Прочитать стихотворение.

Выписать однокоренные слова из стихотворения. Обозначить корень.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.

Как называются слова, которые выписали?

- Почему их так называют?

Что такое корень?

  1. Работа над окончанием.

Задание: Составьте словосочетания, соединяя по смыслу слова левого и правого столбиков. Вставьте и выделите окончания существительных. ( работа на карточках)

играли под ног…

сияет в окн…

скрипит в снежк...




летают над земл…

смотрели на неб…




- Молодцы, вы помогли отыскать пропавшие окончания.

- Работаем в парах, проведем взаимопроверку.

- Для чего служит окончание?

- Можем ли мы обойтись без окончания?

- Что такое окончание?



Физминутка



Потрудились – отдохнуть

Нужно, без сомненья,

Дружно, быстренько встаем

Выполним движения.



Раз подняться, потянуться.

Два согнуться, разогнуться.

Три в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - на место тихо сесть.



Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано -

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.



  1. Работа над суффиксом.

  2. Задание: рассели слова по домикам.(устно)

  3. Проверка.

  4. Что заметили? Какое отношение показывают эти суффиксы?

Сравните два текста. Чем они отличаются?



Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он стоял на краю льдинки и грелся в ласковых лучиках солнышка.



Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвина. У него ещё только вырос пух на голове и короткий хвост. Он стоял на краю льдины и грелся в лучах солнца.



- Какой текст передает отношение автора к маленькому пингвиненку?

- Какая часть слова «помогла» автору передать свое отношение к маленькому пингвинёнку?

- Назовите эти слова.

Задание: прочитать текст о пингвиненке, выписать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделить их.

- Что такое суффикс? Для чего он служит?

Картинка зимняя.

  1. Работа с приставками.

  2. Образовать слова:

  3. Раз-, над-, с-, вы- и корня –раз -

Разрезать, надрезать, вырезать, срезать.

- Что такое приставка? Для чего она служит?

- Как пишется со словом?

Запомни

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

Ведь при помощи приставки

Образуются слова.



  1. Работа над алгоритмом.

Вспомним порядок разбора слова по составу

Схема разбора слова у каждого ученика

1. Подбери однокоренные слова, выдели корень

2. Измени слово и выдели в нем окончание.

3. Выдели приставку.
4. Выдели суффикс.

Этим алгоритмом пользуются все ученики во всех школах.

Итак, мы доказали, что части слова мы знаем, попробуем это показать на практике.



Давайте вернёмся к слову – заморозки и уже, соблюдая порядок разбора.

- С чего начнём?

- Как правильно выделить корень?
- А как найдём окончание?

  1. Самостоятельная работа.
    Приставка – перед корнем, суффикс – после корня.

- Запишите слова: зимушка, холода, снежинка, прогулка, горка.







Ученик читает стихотворение

















Однокоренные

Одинаковый корень

Корень – это общая часть однокоренных слов



Работают по карточкам, составляют словосочетания, вставляют и выделяют окончания существительных















Окончание служит для связи слов в предложении

Дают определение окончания



Учащиеся

выполняют физминутку



















































Ученики читают предложенные тексты















Первый текст

Суффикс



Читают текст о пингвиненке, Выписывают слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Учащиеся образуют новые слова.

Учащиеся класса записывают слова, выделяют приставку.

Приставка – часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

















Озвучивают порядок разбора слова по составу











Выполняет ученик разбор слова по составу с комментированием у доски

С корня

Подобрать как можно больше однокоренных слов

Изменим слово

Выполняют самостоятельную работу по разбору слов

Итог урока

Вот и подошел к концу наш урок. Вы дружно работали. Смогли найти части слова, выполнили задания, которые вам предлагались.

- Какие части слова вы знаете?

- А какие части слова вам встречались в нашем путешествии в зимнюю страну Состав слова?

Здорово, значит путешествие в зимнюю страну Состав слова удалось. В нашем путешествии встретились и подружились все части слова.

- Какая часть слова самая важная?

- Какие части слова служат для образования новых слов?

- Что служит для связи слов в предложении?

Оценки за урок

Наши помощницы снежинки еще раз напоминают нам схему разбора слова по составу.





Корень, приставка, суффикс, окончание

Корень, приставка, суффикс, окончание

Корень

Приставка, суффикс,

окончание

Учащиеся ставят оценки в дневники

Домашняя работа

  1. Карточка с заданием (разноуровневые)

  2. Вырезать снежинку

Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок,

Перемену ждут ребята.

Поиграть, попрыгать надо.

учащиеся получают задания по уровням
















Материалы к уроку.


Карточка 1.

Задание: Выписать однокоренные слова из стихотворения. Обозначить корень.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.





Карточка 1. (для индивидуальной работы)

Задание: Записать однокоренные слова, обозначить корень.

Снегам, снежные, снегири, снеговикам, заснеженной, снежном, снежки, снегурки.



Карточка 2.

Задание: вставить окончание, составить словосочетания, соединяя по смыслу слова из левого и правого столбика


играли

на неб…

сияет

под ног...

скрипит

над земл…

летают

в снежк...




Карточка 2. (для индивидуальной работы)

Задание: списать словосочетания, выделить окончания

Играли в снежки, сияет на небе, скрипит под ногами, летают над землёй.






Карточка 3.

Задание: выписать слова с ласкательными суффиксами, записать их в тетрадь, выделить у них суффикс.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он стоял на краю льдинки и грелся в ласковых лучиках солнышка.



Карточка 3. (для индивидуальной работы)

Задание: записать слова с ласкательными суффиксами в тетрадь, выделить у них суффикс.

Пингвинёнок, пушинка, коротенький, хвостик, льдинка, лучиках, солнышка.



Карточка.

Схема разбора слова

1. Подбери однокоренные слова, выдели корень

2. Измени слово и выдели в нем окончание.

3. Выдели приставку.
4. Выдели суффикс.





Карточка.

Домашняя работа

Задание: 1.списать текст

Снеговик.

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой.

Выбежала группа ребят на улицу. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

2.Грамматическое задание.


Разобрать по составу слова:

1 группа – зимний, шубки, нос, снеговик.

2 группа – белые, рот, морковки.

3 группа – снег, глазки



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров839
Номер материала ДВ-221159
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх