Орг.момент
(4мин)
Повторение
пройденной темы
(10 мин)
|
Приветствие
учителя.
Учащихся
просит встать
в круг и
играем в игру «Замотало - размотало».
Делимся
на группы, собирая слова по слогам «Представитель», «Обновленный».
Из
скольких слогов состоят
эти
слова. А как вы думаете, почему именно так поделились на группы ?
Игра
«Снежный ком»по тюркизмам
Индивидуальные
задания; карточки
(Составление
рассказа, Найти тюркизмы, подчеркнуть, вставить пропущенные буквы, разгадать
кроссворды)
|
Учащиеся
становятся в круг и играют в игру «Замотало-размотало».
Делятся
на группы, собирая слоги.
Отвечают
на вопросы. (будем говорить о составе слова)
Учащиеся
получают «лист оценивания». Коллеги- «лист наблюдения».
Ребята
называют слова-тюркизмы,
повторяют и так
по кругу.
Выполняют
индивидуальные задания в тетради.
|
«лист
оценивания»,
«лист
наблюдения»,
«Правила
работы в группах», разрезанные на части слоги.
Лист
оценивания,
карточки,
тетради,
карандаши.
|
«Три
хлопка»,
словесное
поощрение.
Смайлики
«Три
хлопка»,
словесное
поощрение.
|
4.Новая
тема
(15 мин)
|
Чтобы разделиться
на группы вы собирали слоги, и правильно ответили на мой вопрос, что будем
изучать состав слова.
Ознакомление
с темой целями урока.
Будете
работать в парах, по жребию выбираете: Корень,
приставку,
суффикс, окончание.
По
учебнику( на стр.56-57) читаете стихотворение по своим темам, создайте постер
по своим частям слова, отвечая на вопросы ; для чего служат, какое место в
слове занимает,
приведите
примеры.
Задания
группам;
создайте
опорную схему «Части слова».
|
Записывают
число, тему урока.
Каждый
выбирает себе пару, берут жребий, читают по учебнику стихотворения,
обсуждают, создают постер.
Каждая
пара по кругу объясняет свою часть слова. Группы создают опорные схемы,
защищают.
|
Учебник,
тетрадь, ручка.
таблица,
маркеры фломастеры,
линейки,
карандаши,
ватман.
|
Смайлики
«Три
хлопка»,
словесное
поощрение.
«Три
хлопка»,
словесное
поощрение
|
Закрепление.
(10мин)
|
1.Работа
по учебнику(упр115) даны слова, разберите слова по составу, спишите,
обозначьте приставку, корень ,суффикс, окончание.
2.На
интерактивной доске текст; допишите окончания.
Скажите
,что обозначают окончания у существительных, прилагательных и глаголов
настоящего времени.
3.
Проверьте по образцу.
|
Списывают,
разбирают по составу, комментируют.
Дописывают
окончания, выделяют
отвечают
на вопросы.
проверяют
по образцу.
|
учебник,
тетрадь
ИД,тетрадь,
|
«Три
хлопка»,
словесное
поощрение.
|
8.Рефлексия
(4 мин)
9.Д/З
(2 мин)
|
Анкета
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
1.Урок произвел
впечатление
|
|
|
|
|
|
2.Я удовлетворен
участием на уроке
|
|
|
|
|
|
3.Я извлек для себя
много полезного
|
|
|
|
|
|
4.Сегодня я чувствовал
себя спокойно
|
|
|
|
|
|
5.Думаю, я оказывал
сильное влияние на ход работы группы
|
|
|
|
|
|
1.Придумать
сказку, загадку про части слова.
2.Упр
120,121
|
Заполняют
анкету
Записывают
в дневники задание.
|
Дневник
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.