Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Составление алгоритма классификации природных водоемов – реки, моря, озера».

«Составление алгоритма классификации природных водоемов – реки, моря, озера».

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Природные водоемы

Оокружающий мир. Информатика

2-й клас

http://nsc.1september.ru/2008/01/4.jpg

Тема. «Составление алгоритма классификации природных водоемов – реки, моря, озера».

Цели. Систематизировать знания учеников о природных водоемах (реках, озерах, морях); формировать умение составлять разветвляющиеся алгоритмы.

Оборудование. Сигнальные карточки с цифрами от 1 до 4.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Повторение пройденного материала

Перед началом урока класс делится на 3 группы, каждая садится за свой стол. Учитель задает вопросы, ответы дети показывают с помощью сигнальных карточек.

Вопрос 1

Самая длинная река в мире.

1) Волга; 2Нил; 3) Миссисипи; 4) Хуанхэ.

Вопрос 2

Название места, откуда река берет начало.

1) Устье; 2) приток; 3) исток; 4) берег.

Вопрос 3

Правда ли, что Нева – самая большая река в Европе?

1) Да; 2) нет.

Вопрос 4

Правда ли, что реки текут сверху вниз?

1) Да; 2) нет.

Вопрос 5

Самое большое в мире озеро.

1) Байкал; 2) Балхаш; 3) Каспийское море; 4) Виктория.

Вопрос 6

Правда ли, что в озерах бывает соленая вода?

1) Да; 2) нет.

Вопрос 7

Правда ли, что озеро Виктория – самое глубокое в мире?

1) Да; 2) нет.

Вопрос 8

Какое определение наиболее точно характеризует море?

1) Большой водоем с соленой водой; 2) часть океана; 3) водоем, омывающий сушу.

Вопрос 9

Частью какого океана является Белое море?

1) Атлантического; 2) Тихого; 3) Северного Ледовитого; 4) Индийского.

Вопрос 10

Правда ли, что уровень воды во всех морях одинаковый?

1) Да; 2) нет.

Вопрос 11

Правда ли, что в Мертвом море нельзя утонуть?

1) Да; 2) нет.

III. Сообщение темы урока

Учитель. Скажите, какие знания вам пригодились во время игры?

Дети. О реках, озерах, морях.

У. Действительно, мы на уроках окружающего мира знакомились с этими водоемами. Сегодняшний урок окружающего мира я совместила с уроком информатики. Какую тему мы проходили на уроке информатики?

Д. Алгоритмы.

У. Да, мы узнали, что такое алгоритмы, учились их составлять. На нашем объединенном уроке мы будем составлять алгоритм, позволяющий отличить реку, море и озеро друг от друга.

IV. Работа по теме урока

У. Какой это будет алгоритм: линейный, циклический или разветвляющийся?

Д. Разветвляющийся.

У. А когда такой алгоритм нам понадобится?

Д. Когда мы находимся на природе, у нас нет карты.

У. А если карта есть?

Д. Алгоритм не нужен.

У. На карте все водоемы специально обозначены: реки – синими кривыми линиями, озера – замкнутыми кривыми линиями, внутри закрашены синим.

Группы получают название – «Реки», «Озера» или «Моря» – и одинаковые наборы карточек с признаками всех водоемов.

КАРТОЧКИ

есть течение


нет течения


есть берега


вода соленая


впадают реки, ручьи


вода пресная


большой размер


есть связь с океаном


В зависимости от своего названия команда выбирает признаки водоема. Выбранные карточки команды вывешивают на доску.

http://nsc.1september.ru/2008/01/2.jpg

Группа «Реки»

есть течение
впадают реки, ручьи
есть берега
вода пресная
большой размер
есть связь с океаном


Группа «Озера»

нет течения
впадают реки, ручьи
есть берега
вода пресная
вода соленая
большой размер


Группа «Моря»

нет течения
впадают реки, ручьи
есть берега
вода соленая
большой размер
есть связь с океаном


У. Какие карточки мы должны убрать: со сходствами или с различиями?

Д. Со сходствами, так как алгоритм мы составляем, используя различия.

У. Давайте найдем общие для всех водоемов признаки и удалим их с доски.

На доске остаются карточки: вода соленая, вода пресная, есть течение, нет течения, есть связь с океаном.

– Какова особенность вопросов в алгоритме?

Д. На них можно ответить «да» или «нет».

У. Какой из данных признаков содержит слово-подсказку?

Д. «Нет течения».

У. Как это может нас запутать? Как лучше сформулировать вопрос?

Д. «Есть течение?»

У. Какой из вопросов мы поставим первым в алгоритме?

На этот вопрос дети, как правило, затрудняются ответить.

– Предлагаю каждой группе начать составлять алгоритм со своего вопроса, а после составления алгоритмов мы их сравним.

  • Группа «Реки» начинает с вопроса «вода пресная?».

  • Группа «Озера» – с вопроса «есть течение?».

  • Группа «Моря» – с вопроса «есть связь с океаном?».

http://nsc.1september.ru/2008/01/3.jpg

Команды составляют алгоритмы классификации водоемов на листах ватмана.

Алгоритм группы «Моря»

http://nsc.1september.ru/2008/01/17.gif

Алгоритм группы «Реки»

http://nsc.1september.ru/2008/01/18.gif

Алгоритм группы «озера»

http://nsc.1september.ru/2008/01/19.gif

– На что повлиял выбор первого вопроса?

Д. На размер алгоритма, количество использованных вопросов.

V. Итог урока

Работы вывешиваются



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров94
Номер материала ДВ-495223
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх