Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Составление алгоритма классификации природных водоемов – реки, моря, озера».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

«Составление алгоритма классификации природных водоемов – реки, моря, озера».

библиотека
материалов

Природные водоемы

Оокружающий мир. Информатика

2-й клас

http://nsc.1september.ru/2008/01/4.jpg

Тема. «Составление алгоритма классификации природных водоемов – реки, моря, озера».

Цели. Систематизировать знания учеников о природных водоемах (реках, озерах, морях); формировать умение составлять разветвляющиеся алгоритмы.

Оборудование. Сигнальные карточки с цифрами от 1 до 4.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Повторение пройденного материала

Перед началом урока класс делится на 3 группы, каждая садится за свой стол. Учитель задает вопросы, ответы дети показывают с помощью сигнальных карточек.

Вопрос 1

Самая длинная река в мире.

1) Волга; 2Нил; 3) Миссисипи; 4) Хуанхэ.

Вопрос 2

Название места, откуда река берет начало.

1) Устье; 2) приток; 3) исток; 4) берег.

Вопрос 3

Правда ли, что Нева – самая большая река в Европе?

1) Да; 2) нет.

Вопрос 4

Правда ли, что реки текут сверху вниз?

1) Да; 2) нет.

Вопрос 5

Самое большое в мире озеро.

1) Байкал; 2) Балхаш; 3) Каспийское море; 4) Виктория.

Вопрос 6

Правда ли, что в озерах бывает соленая вода?

1) Да; 2) нет.

Вопрос 7

Правда ли, что озеро Виктория – самое глубокое в мире?

1) Да; 2) нет.

Вопрос 8

Какое определение наиболее точно характеризует море?

1) Большой водоем с соленой водой; 2) часть океана; 3) водоем, омывающий сушу.

Вопрос 9

Частью какого океана является Белое море?

1) Атлантического; 2) Тихого; 3) Северного Ледовитого; 4) Индийского.

Вопрос 10

Правда ли, что уровень воды во всех морях одинаковый?

1) Да; 2) нет.

Вопрос 11

Правда ли, что в Мертвом море нельзя утонуть?

1) Да; 2) нет.

III. Сообщение темы урока

Учитель. Скажите, какие знания вам пригодились во время игры?

Дети. О реках, озерах, морях.

У. Действительно, мы на уроках окружающего мира знакомились с этими водоемами. Сегодняшний урок окружающего мира я совместила с уроком информатики. Какую тему мы проходили на уроке информатики?

Д. Алгоритмы.

У. Да, мы узнали, что такое алгоритмы, учились их составлять. На нашем объединенном уроке мы будем составлять алгоритм, позволяющий отличить реку, море и озеро друг от друга.

IV. Работа по теме урока

У. Какой это будет алгоритм: линейный, циклический или разветвляющийся?

Д. Разветвляющийся.

У. А когда такой алгоритм нам понадобится?

Д. Когда мы находимся на природе, у нас нет карты.

У. А если карта есть?

Д. Алгоритм не нужен.

У. На карте все водоемы специально обозначены: реки – синими кривыми линиями, озера – замкнутыми кривыми линиями, внутри закрашены синим.

Группы получают название – «Реки», «Озера» или «Моря» – и одинаковые наборы карточек с признаками всех водоемов.

КАРТОЧКИ

есть течение


нет течения


есть берега


вода соленая


впадают реки, ручьи


вода пресная


большой размер


есть связь с океаном


В зависимости от своего названия команда выбирает признаки водоема. Выбранные карточки команды вывешивают на доску.

http://nsc.1september.ru/2008/01/2.jpg

Группа «Реки»

есть течение
впадают реки, ручьи
есть берега
вода пресная
большой размер
есть связь с океаном


Группа «Озера»

нет течения
впадают реки, ручьи
есть берега
вода пресная
вода соленая
большой размер


Группа «Моря»

нет течения
впадают реки, ручьи
есть берега
вода соленая
большой размер
есть связь с океаном


У. Какие карточки мы должны убрать: со сходствами или с различиями?

Д. Со сходствами, так как алгоритм мы составляем, используя различия.

У. Давайте найдем общие для всех водоемов признаки и удалим их с доски.

На доске остаются карточки: вода соленая, вода пресная, есть течение, нет течения, есть связь с океаном.

– Какова особенность вопросов в алгоритме?

Д. На них можно ответить «да» или «нет».

У. Какой из данных признаков содержит слово-подсказку?

Д. «Нет течения».

У. Как это может нас запутать? Как лучше сформулировать вопрос?

Д. «Есть течение?»

У. Какой из вопросов мы поставим первым в алгоритме?

На этот вопрос дети, как правило, затрудняются ответить.

– Предлагаю каждой группе начать составлять алгоритм со своего вопроса, а после составления алгоритмов мы их сравним.

  • Группа «Реки» начинает с вопроса «вода пресная?».

  • Группа «Озера» – с вопроса «есть течение?».

  • Группа «Моря» – с вопроса «есть связь с океаном?».

http://nsc.1september.ru/2008/01/3.jpg

Команды составляют алгоритмы классификации водоемов на листах ватмана.

Алгоритм группы «Моря»

http://nsc.1september.ru/2008/01/17.gif

Алгоритм группы «Реки»

http://nsc.1september.ru/2008/01/18.gif

Алгоритм группы «озера»

http://nsc.1september.ru/2008/01/19.gif

– На что повлиял выбор первого вопроса?

Д. На размер алгоритма, количество использованных вопросов.

V. Итог урока

Работы вывешиваются





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-495223

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"