Составление аналитического отчета психологического месячника

                                Автор составления отчета: Винокурова Татьяна Николаевна

               Аналитический отчет «Месячника психологического здоровья обучающихся»

       в МБОУ «Сылгы-Ытарская средняя общеобразовательная школа им.А.Н.Явловского»

         (15 октября по 15 ноября 2015 г.)

 Месячник психологического здоровья в МБОУ «Сылгы-Ытарская средняя общеобразовательная школа им.А.Н.Явловского» был направлен на профилактику отклоняющегося поведения среди детей и подростков; на формирование у детей и подростков коммуникативных навыков, позитивного отношения к себе и к окружающим, на  повышение психологической компетентности педагогов и ответственности родителей, на обеспечение взаимодействия семьи школы на принципах партнерских отношений. 

Месячник проводится для реализации прав ребенка на создание необходимых условий для жизни, гармоничного развития как личности и гражданина, для укрепления и сохранения психологического здоровья обучающихся в образовательной среде.

Порядок проведения Месячника определяется следующими документами:

Нормативно-правовые основы обеспечения  Месячника

*Положение о проведении Месячника психологического здоровья обучающихся в Республики Саха (Якутия) приказ МО РС(Я) №01-16/3961от 25 сентября 2015г.

*Приказ №01-03/125МКУ УО от 02.10.2015г(приложение№1)

*Приказ руководителя ОУ №13 от 05.10.2015г «О проведении «Месячника психологического здоровья обучающихся» в МБОУ «Сылгы-Ытарская средняя общеобразовательная школа им.А.Н.Явловского» с 15.10.15г.по 15.11.15г.

*Разработан план проведения Месячника на совете МО классных руководителей и утвержден руководителем  ОУ(директором Дьячковым .И.И.)от.10.10.2015г.

Кадровое обеспечение 

При проведении Месячника приняли участие все классные руководители с 1-11кл, все учителя предметники, соц.педагог, педагог-психолог, педагог дополнительного образования, родители, школьный библиотекарь, медицинский работник участковой больницы, Глава МО «Мятисский 1 наслег» .

Были использованы следующие методические материалы(методическое обеспечение):

1.Сборник нормативно-правовых документов РЦ ПМСС МО РС (Я), г. Якутск, 2014.;

2.Методические рекомендации. – Красноярск, 2013.;

3.«Инновационно-просветительский проект «Воспитание ответственностью»/Методическое п. Якутск, 2014.

4.Укрепление психического здоровья детей и подростков в общеобразовательных учреждениях

5.Республики Саха (Якутия) / Методические рекомендации. – Красноярск, 2013.;

 6«Оценка школьной мотивации» Н.Г. Лускановой 1985

7.«Методика самооценки психических состояний (по Г. Айзенку)»,

8. Шкала депрессии Зунге (Т.И. Балашовой),

9.Опросник Р. Гудмана «Сильные стороны и трудности» «НСВ – 10»

Все запланированные мероприятия выполнены. Охвачены все участники образовательного процесса: обучающиеся, педагоги, родители.

Деятельность Месячника осуществлялась по следующим направлениям

1.Информационно-просветительская работа с обучающимися

*Тематические классные часы по формированию социально-важных навыков (обучения основам аутогенной тренировки и эмоциональной саморегуляции и др).

Начальное звено:1-4кл

По развитию  коммуникативных навыков и конструктивного взаимодействия

Среднее звено:5-8кл

По умению выработки мотивации достижения успеха и  уверенного поведения

Старшее звено:9-11кл

По умению преодолевать стрессовые ситуации, выбирать конструктивные стратегии разрешения сложных жизненных ситуаций.

Вывод. Охват учащихся 1-4кл-27уч. 100% 5-8кл-31уч. 100% 9-11кл-24уч. 100% с АППГвозросло число

 Качество улучшилось, тематика разнообразилась. Применение компьютерных презентацй во время классных часов Вызывает интерес учащихся.

*Диспуты о детско-родительских взаимоотношениях, ток-шоу «Дружбою сильны»

Вывод. Охват учащихся 1-4кл-27уч. 100%, 8-11кл-24уч. 100% с АППГвозросло число охвата в %

 Интерес появился, тематика разнообразилась.

*Индивидуальная  беседа  с детьми

«группы риска» на предмет«о ценности жизни, позитивном отношении к себе и окружающим»

С эмоциональными расстройствами (высокая тревожность, эмоциональная неустойчивость и др.), имеющими проблемы в усвоении социально принятых норм поведения (часто пропускающие школьные занятия без уважительной причины

Вывод. Охват учащихся с АППГвозрос. Нач.звено-7уч.Старшее звено-12уч.

*Индивидуальные консультации детей:

 1)Группы риска(по запросу)

2)Детей с ограниченными возможностями(по запросу, по выявлению)

а)в усвоении социально принятых норм поведения

б)развитию  коммуникативных навыков и конструктивного взаимодействия, в)уверенного поведения,

Вывод. Запрос учащихся с АППГвозрос. Нач.звено-7уч.Старшее звено-12уч.Разнообразие вопросов(личного, межличного характера)

Информационно-просветительская работа с педагогами по позитивной профилактике

Круглый стол:

«Формы работы с детьми с отклоняющимся поведением (девиантным, деликвентным ,аддиктивным)»Приняли участие классные руководители, предметники.17уч.

Вывод: с АППГвсе классные руководители-100%.Активное участие в обсуждении проблемы. Высказаны замечания по работе Совета профилактики

Информационно-просветительская работа с родителями (законными представителями)

*по формированию здорового образа жизни и на повышение ценности семейных отношений

*информирование об особенностях протекания кризиса подросткового возраста-всеобуч  для родителей старшего звена

*о проблемах взаимоотношений в семье –всеобуч для родителей начального звена

Общий вывод:Участие родителей нач.звено-20,старшее звено-25. с АППГ возрос %число участников, появилась открытость, коммуникабельность, заинтересованность в решении проблемы

Индивидуальные консультации для родителей (по запросу)-8

По предотворению аддиктивного (в том числе аутоагрессивного) поведения среди обучающихся на принципе  

Вывод: профилактика на основе партнерских отношений Провели 6 консультаций Психолог Соц.педагог. Придерживается конфиденциальность, а также по желанию родителя анонимность.

с АППГколичество увеличилось,тематика стала разнообразной, появилось взаимное доверие клиента и консультанта

2.Диагностическая работа (выявление личностных, эмоциональных, межличностных, поведенческих и др. проблем) для обучающихся

Диагностическая работа(в групповой и индивидуальной форме) проводилась с целью раннего выявления эмоциональных расстройств или проблем в усвоении социально принятых норм поведения, психологического климата в классе.

Диагностическая работа с детьми с ОВЗ (I-VIII виды) проводилась по выбору согласно особенностям развития  и рекомендациям ПМПК.(охвачены 2 ученика:1-первоклассник,1-девятиклассник)

Применены следующие инструментарии:

для обучающихся 1-6 классов – Рисуночный тест «Человек подождем»,«Оценка школьной мотивации» Н.Г. Лускановой

для 7-11 классов «Методика самооценки психических состояний (по Г. Айзенку)», Шкала депрессии Зунге (Т.И. Балашовой), Методика незаконченные предложения, социометрические методика Дж.Морена.

Вывод. Охват учащихся 1-6кл-27уч. 100% 7-11кл-24уч. 100% с АППГвозросло число охвата в %. Выявлены нормальные возрастные показатели по шкалам ( коммуникативные, эмоцонально-личностные  качетва). Нет дезаптации у обучающихся старших классов. Мотивационный показатель к обучению 1-5 классов с АППГвысокий Шкала депрессии 6-11 кл. показывает с АППГснижение. Фруструация,  ригидность у подростков (9-11 кл) с АППГв норме(т.е. стабильна). Скрытая агрессия у парней 9 кл.снизилась.(поАйзенку)

Диагностическая работа с педагогами по выявлению синдрома профессионального выгорания Тренинги личностного роста по методу Балинта и т.д.). Добровольная диагностика-17 уч.

Вывод: Возрос участие с АППГ, улучшилось физиологическо-эмоциональное состояние (многие хорошо отдохнули  летом, съездили на море, в Москву .т.д.) Не выявлено признаков «выгорания»

3.Коррекционно-развивающая работа (традиционные и интерактивные формы работ) для обучащихся проведены в формате:

Групповые развивающие занятия с 1по 11 класс:   

По умению преодолевать стрессовые ситуации, «Моя психологическая безопасность»1-4кл-100%

«Возможность управлять собой»5-8кл-95%.«Твоя жизнь в твоих руках»9-11кл-93%

Психологические тренинги:

По выработке мотивации достижения успеха «Самооценка младшего школьника»1-4кл по желанию:21уч.

« Мое психическое здоровье» 5-11кл.по желанию(запросу) во время каникул 17 уч.

Развивающие тренинговые занятия:

«о позитивном отношении к себе». Нач.звено-1-4кл

«умения преодолевать стрессовые ситуации».Средн. звено-5-8кл.

«разрешения сложных жизненных ситуаций» Старш. звено-9-11кл

Вывод:1-4кл-27уч. 100% 5-8кл-31уч. 100% 9-11кл-24уч. 100% с АППГвозросло число охвата в %

Применение разнообразных форм во время занятий. Вызывает интерес учащихся подвижные игры аутотренинги, групповые игры. С АППГвозросла заинтересованность обучающихся(т.е.желание ) к самоактуализации)

Коррекционно-развивающая работа с педагогами проведена в форме

Организация и проведение групповых развивающих занятий мероприятий, направленных на гармонизацию социально-психологического микроклимата в педколлективах,

Тренинги для педагогов

«Саморегуляция педагога», «Тренинг креативности». Приняли участие 17 уч.

Вывод: с АППГвозрос в % отношении участие, заинтересованность. Показатели коллективной сплоченности высокие. Коллектив настроен позитивно к учебной и внеучебной деятельности

4.Мероприятия для родителей направленные на сплочение семьи, гармонизацию детско-родительских отношений повышение ценности семейных отношений:

Лектории для родителей

1-4кл.«Счастливые дети-счастливые родители»-17род.

5-8кл «Что беспокоит родителей»-18род.

9-11кл «Подготовка ребенка к взрослой жизни»-21род.

Экскурсии на природу (Скандинавская ходьба) -33 родителя с детьми

Вывод:с АППГвозрос количественный состав  родителей и качество мероприятий : Главный вывод:Воспитать личным примером, а не наставлениями. Вести здоровый образ жизни

5.Комплексная помощь семьям

Междисциплинарное взаимодействие с специалистами администрции МО общественными организациями

 Участие в работе Совет профилактики МБОУ «СЫСОШ» (родители-лидери)-11род, главн.спец. МО «Мятисский 1 наслег»

Клуб приемных родителей при УССиО Среднеколымского улуса (консультативная помощь»

Вывод: с АППГ Клуб приемных родителей при УССиО Среднеколымского улуса .Прошла консультацию у кризисного центра одна опекунская семья.

Визитирование семей, состоящих на учете СОП, ВШУ, опекунских семей.

С целью проверки жилищных условий, материального обеспечения,. обеспечению занятости и развивающего досуга детей и подростков.Посетили 6 семей.

 Вывод:Опекуны выполняют свои обязанности, оказывают все услуги опекаемым детям. Семьям СОП и состоящим в ВШУ проведена профилактическая беседа в корректной форме

 с АППГчисло семей данной категории уменьшилось.

4.Психопрофилактическая работа (межведомственное взаимодействие с специалистами )

Мероприятия с участием специалистов системы здравоохранения, молодежных организаций  на актуальные для современных детей и подростков темы.

Проводилась встреча со специалистами СУБ и проведены беседы профилактического характера:

1-4 кл-«Режим и правильное питание»-беседа

беседы по половому воспитанию,о детско-родительских взаимоотношениях, взаимодействии со сверстниками и противоположным полом .

для 8-11классы (девочки).8-11классы(мальчики). Школьная библиотека  подготовила материалы.

Вывод. Охват учащихся 1-4кл-27уч. 100%, 8-11кл-24уч. 100% с АППГвозросло число охвата в %

Результат эффективности работы по названным направлениям:

Информационно-просветительской работой

1.Охвачены все категории обучающихся(в.ч. «группы риска», ОВЗ, ВШУ, из семей СОП, ТЖС)-100%

2.Охвачены все опекунские семьи, временно замещающие, семьи СОП, ТЖС-100%

3.Охвачены все классные руководители-100%.Учителя-предметнки-100%

4.Охвачены все родители ОУ-100%

Диагностической работой

1.Охвачены все категории обучающихся(в.ч. «группы риска», ОВЗ, ВШУ, из семей СОП, ТЖС)-100%

АППГвозросло число охвата в %. Выявлены нормальные возрастные показатели по шкалам ( коммуникативные, эмоцонально-личностные  качества). Нет дезаптации у обучающихся старших классов. Мотивационный показатель к обучению 1-5 классов с АППГвысокий Шкала депрессии 6-11 кл. показывает с АППГснижение. Фруструация,  ригидность у подростков (9-11 кл) с АППГв норме(т.е. стабильна). Скрытая агрессия у парней 9 кл.снизилась.(по Айзенку)

2. Охвачены все учителя-предметники-100%

Показатели профессиональной усталости педагогов с АППГ стабильно низкие.

с АППГвозрос в % отношении участие, заинтересованность. Показатели коллективной сплоченности высокие. Коллектив настроен позитивно к учебной и внеучебной деятельности

Коррекционно-развивающая работа (традиционные и интерактивные формы работ) и др.

1.Увеличилось количество и качество  групповых развивающих занятий с 1по 11 класс

2.Организация и привлечение обучающихся к различным мероприятиям  в том числе, по формированию здорового образа жизни, профилактике отклоняющегося поведения посредством различных внеурочных мероприятий (ток-шоу,диспутов, тематических  вечеров, конкурсов, акций по ЗОЖи.т.д)

Психопрофилактическая работа

1.Увеличилось количество мероприятий с участием специалистов системы здравоохранения, специалистов  МО «Мятисский 1 наслег», глав поселений на актуальные для современных детей и подростков темы.(встречи, беседы, и.т.д.)

2.Мероприятия, направленные на сплочение семьи, гармонизацию детско-родительских отношений повышение ценности семейных отношений(пропаганда  ЗОЖ посредством скандинавской ходьбы)

3.Сократилось число опозданий на занятия среди обучающихся

4.Сократились пропуски уроков без уважительных причин.

5.Сократилось число обучающихся, пропускающих занятия   по болезни.

6.Не зафиксировано ни одного случая конфликта между обучающимся и учителями

7.Наблюдается позитивная динамика самореализации старшеклассников что показывает участие и достижение успехов в оздоровительно-спортивных мероприятиях, учебно-познавательных областях.(соревнования,НПК, организация досуга). Это показывает совместную эффективную воспитательную  работу всех педагогов в этой области (классных руководителей, соцально-псхологической службы и администрации).

Выявленные проблемы:

1.Правовое просвещение родителей по вопросам воспитания ещё недоcтаточно

2.Подготовка детей ко взрослой жизни(обязанности и проблемы) недостаточны, требуется усиление совместной работы с семьями.

3.Работа должна быть направлена во взаимодействие с органами  местного самоуправления, социальной службы

4.Работа с семьями не должна ложиться только на школу,

5.Главы, администрация поселения обязаны вести совместную работу в этом направлении.

Отчет составила педагог-психолог ОУ Винокурова Т.Н. Дата составления отчета 16.11.2015г.