Открытый
урок по математике во 2 классе
Тема: "Составление и решение
примеров на сложение".
Цель: закрепить
навыки сложения и увеличения чисел без перехода через разряд в пределах 20,
совершенствовать умение составления и решения задач на сложение;
Развивать логическое мышление и внимание. Воспитывать любовь к математике.
Задачи:
образовательные
- формировать умение решать примеры на сложение; закрепить знание чисел второго
десятка.
коррекционно-развивающие
- Развивать
внимание, память, логическое мышление, творческие способности, коррекция
мыслительных операций (анализа и синтеза).Обогащение словаря;
воспитательные
– воспитание устойчивого внимания, прилежания, интереса к математике.
Материалы и оборудование: учебник,
рабочая тетрадь №1 к учебнику, тетради, дидактический материал.
Используемые
технологии:
Здоровьесберегающая
технология (Л.С. Смирнов);
Дифференцированный
подход
Игровая
технология (Й. Хейзинга, Г.П.Щедровицкий) ;
Групповые
технологии (И.Б. Первин, А.Осборн);
Технология
проблемного обучения по
Г.К. Селевко
Ход
урока:
I.
Организационный момент:
До урока проветрить класс.
По звонку обучающиеся находят
свое место. Учитель настраивает всех на работу, организует внимания.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Будем вместе мы считать,
Думать, рассуждать.
Учитель
проверяет готовность к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид).
II. Актуализация знаний:
а)
Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь с.64 №1). На дом было задание решить примеры,
выполнить задание:
|
Подчеркнуть
|
|
Первое слагаемое
|
Второе слагаемое
|
|
12+1=
14-1=
5+10=
16-10=
|
19+1=
13-3=
10+8=
17-7=
|
-
Кто выполнил домашнее задание? Какие были затруднения? Проверка ответов.
Дифференцирование
понятий сложение и вычитание. Компоненты действий, используемые знаки.
-
Кто допустил одну ошибку?
-
Кто не допустил ни одной ошибки?
Молодцы.
Оценивание. Отложили тетради для домашних работ.
Мотивация:
- За каждое
выполненное задание или ответ вы будете получать вот такие смайлики.
В конце урока мы
посмотрим, кто наберёт больше смайликов.
б)Упражнения
в устном счете
-Счет
прямой и обратный от 1 до 10
-Какие
это числа (однозначные, состоят из единиц; одна цифра)
-Назови
соседей чисел: 3,10,19
-Назови
предыдущее число чисел: 4, 6, 8.
-Назови
следующее число чисел: 3, 5, 9
Счет
прямой и обратный от 10 до 20
-Какие
это числа (двузначные, состоят из десятков и единиц, из 2 цифр)
Давайте
повторим разряды числа (плакат)
|
десятки
|
единицы
|
|
1 дес
|
3 единицы
|
|
1
|
3
|
Игра
«Собери бусы» - на магнитной доске
-
Расставьте бусинки (на бусинках написаны числа) в порядке возрастания чисел….
-
Прочитайте полученный ряд чисел.
(8,10,12,14,16,18,20.)
-
Как изменяются числа?(возрастают) Что это за числа?(0дно и двузначные) Что ещё
заметили? Какое число лишнее? Почему? (Каждое следующее число увеличивается на
2. Все они чётные. Лишнее число 8, оно однозначное, остальные числа
двузначные.)
Сравните
числа, поставьте знак : <, >, =.
2
и 4, 3 и 3, 5 и 9
Устный
счет.
Решите примеры на действия сложения и
вычитания:
5-1, 5-2, 5-3, 5-4
5+1, 5+2, 5+3, 5+0
Дифференцирование понятий
сложение и вычитание. Компоненты действий, используемые знаки.
Пальчиковая гимнастика.
Можешь
пальцы сосчитать
Раз,
2, 3, 4, 5.
Раз,
2, 3, 4, 5 –
Десять
пальцев, пара рук –
Вот
твоё богатство, друг.
Открыли тетради.
ТЕТРАДЬ (16 ноября)
Запись числа: в левой части станицы тетради отступили от последней записи вниз
5 клеточек поставили точку. От точки вправо отсчитали 7 клеточек, поставили
точку, записали число (16) и месяц (ноября). Ручку отложили.
III. Основной этап
Сообщение
темы.
Сегодня на мы будем составлять и решать примеры на сложение (в
пределах 20)
Давайте повторим компоненты примеров на сложение (плакат):
|
Действие сложение,
Используем знак
"+"
1 слагаемое + 2слагаемое =
сумма
|
При сложении число увеличивается.
Давайте повторим компоненты примеров на вычитание (плакат):
|
Действие вычитание
Используем знак «- »
Уменьшаемое- вычитаемое= разность
|
При вычитании число уменьшается.
Решите примеры,
запишите примеры на сложение и отдельно на вычитание: листочек
4-2, 5-2, 16-2, 2+2, 3+2, 14+2
Решаем на доске и тетради. Проверяем ответы. Выдаем смайлики
2.
Задача в учебнике с. 47 № 84
Рассмотри
рисунки. Маша купила в магазине ручку и тетрадь. Ручка стоит 10р., а
тетрадь-7р.Сколько рублей должна заплатить Маша продавцу?
Составь
по каждому рисунку пример и реши его.
Давайте
повторим части задачи (плакат):
|
ЗАДАЧА
Условие
Вопрос
Решение
Ответ
|
Расскажите
задачу (устно).
Какой
вопрос задачи?
Какое
решение мы запишем?
ТЕТРАДЬ
10р.+7р.=17р.
Какой
ответ задачи у нас получился?
Решаем
на доске и тетради. Проверяем ответы. Выдаем смайлики
3.
Задание на карточках. Дополни нужными числами примеры и реши их.
|
Увеличить на 2
|
Увеличить на 6
|
|
6+...=...
16+....=...
|
1+...=...
11+...=...
|
При
сложении число увеличивается.
Решаем
на доске. Проверяем ответы. Выдаем смайлики
Физкультминутка
Мы считали, мы решали
Что-то очень мы устали.
Мы сейчас потопаем,
Ручками похлопаем.
Раз присядем,
Быстро встанем,
Улыбнёмся, тихо сядем.
4. Геометрическая задача из учебника с.63 №12
ТЕТРАДЬ
1) Начерти отрезок 4 см. Увеличь длину этого отрезка на 3 см. так:
начерти справа от него карандашом красного цвета отрезок длиной 3 см, как на
рисунке. Чему равна длина полученного отрезка?
4см +3см= 7 см
Проверяем ответы. Выдаем смайлики
По времени:
2) Начерти отрезки указанной длины. Увеличь длину каждого отрезка
на 2 см. Запиши примеры в тетрадь. 3см, 6 см, 8 см, 10 см.
Проверяем ответы. Выдаем смайлики
IV.Заключительная
часть
Рефлексия:
- Какую работу выполняли на уроке?
- Какие задания были самыми интересными?
-С каким настроение уходим с урока?
Выберите карандаш:
(красного цвета-
кому урок понравился,
зеленого цвета- кому урок не понравился, потому, что было трудно)
V. Подведение итогов.
Посчитайте смайлики на ваших столах.
Оценки за работу
на уроке. Все молодцы!
Спасибо за урок!
VI.Домашняя
работа: Объяснение задания.
в учебнике на с.66
№21 (измерь длину каждого (2шт) отрезка на рисунке. Запиши полученные числа,
сравни их).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.