Составление и вычисления выражений по рисункам.

Математика

Тема. Составление и вычисления выражений по рисункам. Закрепление таблиц сложения и вычитания чисел в пределах 10.

Цель: закреплять знание устной нумерации чисел в пределах 20; совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять и вычислять выражения на два действия по рисункам, измерять отрезки, развивать логическое мышление; воспитывать внимательность.

Ход урока

I.                   Организационный момент

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

- Напоминаю вам правила поведения на уроке:

·                     вести себя спокойно, но не отсиживаться;

·                     не выкрикивать (громко – не значит хорошо);

·                     быть терпеливыми, не перебивать друг друга;

·                     задания выслушивать до конца.

       II. Контроль, коррекция и закрепление знаний

1. Устный счет.

А) Выполнение задания №2 с. 87-сравнение чисел.

 Б)Счет от 1 до 20, от 20 до 1.

- Какое число следующее после 15? А предыдущее?

- Назовите «соседей» числа 17.

- Какое число состоит из одного десятка и четырех единиц?

 Откроем тетради

      в) Математический диктант.

          ☼ 2 увеличить на 7.

☼ Найди сумму чисел 4 и 6.

☼ На сколько 7 меньше 10.

☼ Уменьшить 8 на 2.

☼Увеличь число 2 на 6.

☼На сколько 10 больше чем 5.

☼ Сколько нужно вычисть из 7, чтобы получилось 2?

☼ Какие два одинаковых слагаемых нужно взять, чтобы сумма была равна 10?

          ☼ Найди разность чисел 6 и 4.

2. Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп. Немного отдохнём.

И домой пешком пойдём

III. Новая тема

1.Сообщение темы

-Будем  составлять, и вычислять выражения по рисункам, решать задачи, чертить отрезки.

2. Выполнение задания  № 1, стр. 87

Учит попугай Кеша зверят

Стрелки метко в цель метать.

Мы же в это время будем

Выраженья составлять.

3. Решение выражений №3, стр. 87

1+7-4=4

8-3-2=3

2+2+2=6

7+3-5=5

4. Задача 

 В бидоне было 10 л воды. Отлили 4 л. Сколько литров воды осталось в бидоне?

Анализ задачи

 - Читаем. Назовите условие. Прочитайте вопрос.

- Определите тип задачи.

- Что неизвестно?

- Как найти неизвестное?

- Каким выражением решим задачу?

Было- 10л

Отлили – 4л

Осталось -?

(10-4=6)

5. Пальчиковая гимнастика

В гости к пальчику большому приходили прямо к дому:

Указательный и средний, безымянный и последний.

Сам мизинчик – малышок

Постучался об порог.

Вместе пальчики – друзья!

Друг без друга им нельзя!

IV. Закрепление знаний.

1.Геометрический материал.

№5, стр. 87.

2. Выполнение задания 4 на стр. 87.

- Сколько всего отрезали? (3+4=7( см).)

3. Составление выражений на два действия по стихотворным текстам.

Дятел шишечки считал,

Два и восемь складывал.

Мышке три потом отдал.

Сколько шишек он сорвал?  (2+8-3=7)

Ежик по тропе лесной

Пять грибков тащил домой.

Два у елки подобрал.

Шесть мышонку он отдал,

Первоклашка, не зевай,

Остальные посчитай. (5+2-6=1)

4.Самостоятельная работа. Вычисление выражений.

4+5-7                             15-5

3-2+7                             10+2

3-3+6                             15-10

5+5-9                             12+3

10-2-3                            17-1

6-1+4                             20-10

V. Итог урока

-Проверим вашу внимательность. Какие числа я пропустила?(учитель считает от 1 до 20, пропустив любое число 2 десятка)                                                           

-Какие задания трудно было выполнять?

-Какие задания понравились?

Подготовила:

Большакова Е.С.