Составление распространенных предложений и предложений из данных слов.

                                                         Конспект занятия

    Тема: Составление распространенных предложений и предложений из данных слов.                           

                           Цель:

          Проверить умения учащихся составлять распространенные предложения и предложения из данных слов                      

                     Задачи:

          1.Развитие мелкой моторики и зрительно-пространственной координации

          2.Развитие артикуляционной моторики

          3.Развитие фонематического слуха и восприятия.

          4.Развитие лексико-грамматической стороны речи.

          5.Развитие связной речи и внимания.

          6.Развитие словаря. 

          7.Воспитание дисциплинированного поведения на занятии.         

                      Оборудование:

     Карточки с текстами и заданиями

                                                           Ход занятия.

1. Орг. Момент:  Здравствуйте ребята! Садит тот кто мне скажет какое сейчас время года? ( Весна). Какой сегодня  день недели? (Среда) А какое сегодня число и месяц? (3 марта). Молодцы ребята давайте я запишу наше сегодняшнее число на доске.( 3 марта)

2.Развитие мелкой моторики:

 А теперь для начала давайте разомнем с вами наши пальчики:

Растираем наши руки, как следует, возьмите карандаш в руки и покатайте его. Молодцы!

 « Зайчик стучит в барабанчик», «Собака лает», « Подснежник», « Пальчики здороваются». Хорошо, теперь встряхните ручки, молодцы!

3. Развитие зрительно-пространственной координации. А сейчас поднимите все левую руку. Дотроньтесь левой рукой до носа, теперь поднимите правую руку и дотроньтесь ею до левого уха, хорошо, а теперь поменяли руки и еще раз…Молодцы!

4. Артикуляционная гимнастика:

Сейчас мы с вами сделаем арт. гимнастику. Возьмите свои зеркала, установив их так чтоб вам было видно ваш рот. И первое упражнение «Улыбка», «Трубочка», Чередование, «Лопатка», «Иголочка»,  Чередование, «Киска сердится», «Качели»,  «Чистим верхние зубы», «Чистим нижние зубы». Молодцы!

5.Сообщение темы:

 У меня для вас новость:  ребят из школы № 4. прислали вам электронное письмо с заданиями, которые нам с вами предстоит выполнить, а пока наши компьютеры загружаются, мы с вами поработаем в тетрадях. 

6. Закрепление правил о главных и второстепенных членах предложения:

 Открываем тетради, записываем сегодняшнее число.

Посмотрите на эту картинку и составьте предложение. Кто придумал, руку поднимаем!

(Ученик пишет сочинение). Что вы составили? (Предложение)

Сколько слов в этом предложении? (3)

Записываем это предложение в тетрадь.

 О ком говорится в этом предложении? (Об ученике). Какой вопрос зададим? (Кто?)

Кто? Ученик.  Как подчеркиваем? ( одной чертой) Что это подлежащее или сказуемое? (Подлежащее).Ученик что делает? (Пишет). Как подчеркиваем? (2-мя чертами) А это что? (Сказуемое). Пишет что? (Сочинение) Это у нас второстепенный член, подчеркиваем волнистой линией. Молодцы.

7. Составление простых распространенных предложений:

 Я раздам вам сейчас картинки, вы каждый по очереди составите свое предложение, запишите его на доске и подчеркнете. (Один человек работает у доски, а все остальные записывают его предложение в тетрадь) Молодцы! Тетради закрываем, стульчики разворачиваем к компьютеру, а сами маленько разомнемся.

8. Физ. Минутка:

Утром Вини Пух проснулся, потер глазки, улыбнулся.

Стал зарядкой заниматься: наклоняться, подниматься.

Повернулся вправо, влево.

Потянулся и занялся делом.

Садимся за свои рабочие места.

9.Составление предложений по опорным словам.

1. Подснежники (расцветают только весной)

2. Птицы (улетели на юг)

3. Небо (покрылось серыми тучами)

 Напечатайте предложения с каждым из этих слов.

10. Распространение предложения с использованием структурных схем.

  Читаем задание № 2.

Догорает заря. Лес затих. Птицы скрылись.

-Как этот небольшой текст сделать интересней? Подберите второстепенные члены к подлежащему и сказуемому, опираясь на схемы и слова в скобках. Готовое предложение прочитайте. 

(На небе догорает алая заря.  Дремучий лес затих. Вороны скрылись за деревьями. Молодцы ребята читаем следующее задание.

11. Формирование понимания логико-грамматических конструкций.

Ответьте на вопросы :

 Петю встречал Миша. – Кто приехал? (Петя)

Лене написала письмо Кате. – Кто получил письмо? ( Катя)

Внука проводил дедушка.- Кто уехал? (Внук)

Куст ниже дерева.- Кто выше? (Дерево)

 Молодцы!

12. Гимнастика для глаз

А теперь все закрыли глаза и водим ими вправо-влево5-6 раз

Вверх-вниз 5-6 раз

Рисуем круг в одну сторону затем в другую.

 Потихоньку открываем глазки.

Итог занятия:

На этом наше занятие законченно, компьютеры выключаем, стульчики задвигаем, и можете быть свободны. Досвидания!