Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Составление творческих рассказов по сюжетной картине (Технология ТРИЗ)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Составление творческих рассказов по сюжетной картине (Технология ТРИЗ)

библиотека
материалов

1 слайд

Для успешной подготовки ребёнка к школе во все без исключения программы воспитания и обучения дошкольников, рекомендованные Министерством образования России, включено формирование умения самостоятельно составлять рассказ по сюжетным картинам.


Методические рекомендации к реализации этой задачи в целом сводятся к следующему:

  1. Картина предъявляется детям в начале занятия, т.е. не демонстрируется им заранее.

  2. Воспитатель готовит вопросы детям по содержанию картины. Обычно дошкольники сами не задают вопросы.

  3. Рекомендуется использовать образец рассказа воспитателя по картине.

  4. На занятии всей группы детей заслушиваются рассказы, составленные только 3-5 ребятами.

  5. Качество рассказов оцениваются воспитателем, как правило, на уровне «хорошо-плохо».

По отзывам педагогов, можно сделать вывод, что более неинтересного занятия, чем составление рассказа по картине, нет.


2 слайд

Традиционная методика не ведёт к развитию самостоятельности детей при составлении рассказов по сюжетной картине. Невозможно пополнение словаря, формирование грамматического строя речи, а тем более составление собственного речевого продукта за короткое время, отведённое на занятие (15-30 мин.).

Рассказы детей фактически являются вариантами образца рассказа воспитателя; теряется интерес к рассказу своих сверстников, потому что тексты однообразны. Все дети группы не имеют возможности рассказать свой текст – им отводится роль пассивного слушателя. Не решается задача формирования обобщённого способа составления рассказа по сюжетной картине, т.к. ребёнок не понимает, по каким правилам он строится.


3 слайд

Но такой вид работы необходим!

Возникшие противоречия можно решить с помощью адаптированных методов общей теории сильного мышления (ОТСМ – автор Н.Н.Хоменко) и элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ – автор Г.С.Альтшуллер).


4 слайд

Эти методы позволяют получить гарантированный результат – усвоение детьми обобщённого способа составления рассказа по сюжетной картине.



5 слайд

Освоение обобщённых способов составления творческих рассказав по картине происходит во время подготовительной работы до планируемого занятия. Картина находится в группе на уровне глаз детей в специально отведённом месте. Подготовительная работа проводится по этапам и выглядит как система игровых тренингов со всей группой или с подгруппами детей в течение двух недель. По окончании каждого этапа рядом с картиной вывешивается эмблема (или значок) совершённого мыслительного действия.


Содержание этапов

Этап 1. Определение объектов на картине.

Этап 2. Установление взаимосвязей между объектами на картине.

Этап 3. Составление сравнений, загадок и метафор по картине.

Этап 4. Представление возможных ощущений с помощью разных органов чувств.

Этап 5. Составление рифмованных текстов по мотивам содержания картины.

Этап 6. Определение местонахождения объектов на картине.

Этап 7. Составление речевых зарисовок с использованием разных точек зрения.

Этап 8. Описание объекта с изменением его характеристики во времени.

Этап 9. Понятие о смысловых характеристиках картины.

К концу 2-й недели, рекомендуется проведение итогового занятия со всей группой детей. Итоговое занятие по составлению творческого рассказа по картине организуется как праздничное действие – создание речевых подарков картине. Приглашаются взрослые для фиксирования на бумаге рассказав детей


6 слайд

Этап 1. Определение объектов на картине.

Педагог: К нам пришла в гости картина. Посмотрите на неё. Давайте возьмём подзорную трубу (имитация) и перечислим, что мы на ней видим. Посмотрим, кто самый внимательный, кто больше всех увидит и назовёт разных предметов. (девочка, мальчик, давайте их назовём, лужа, прутик). Что мы сейчас делали? Играли в игру «Кто больше назовёт предметов» Вот эмблема этой игры


Этап 2. Установление взаимосвязей между объектами на картине.

Педагог: Давайте поиграем в сыщиков и раскроем тайну картины: все изображённые предметы связаны. Найдём эти связи. (мяч и вода) – ребёнок на листе с выделенными объектами рисует стрелки. (мяч – прутик, девочки – подружки) Что делали? - эмблема


Этап 3. Составление сравнений, загадок и метафор по картине.

Загадки составляются из трёх сравнений одного объекта с другими.

Алгоритм

Выбери предмет (мяч) – назови особенности (форма. Цвет) – назови ещё предметы круглые по форме (колесо, солнце, колобок) – составь словосочетание (мяч по форме похож на…). Правило этапа – Я смотрю на объект и могу составить загадку. Эмблема.

Отражает, как зеркало

Лежит, как коврик

Вредит, но не старуха Шапокляк

Составление метафор


Этап 4. Представление возможных ощущений с помощью разных органов чувств.

Педагог: Посмотри на картину, «войди в неё»

Волшебник «Я слышу» (мячик плюхнулся в лужу, прутик постукивает о мяч)

«Я ощущаю лицом и руками» (трава мягкая, прутик шершавый, ёлка колючая, солнце припекает)

«Я нюхаю» (пахнет травой, прошёл дождик, мяч пахнет резиной). Эмблема.


Этап 5. Составление рифмованных текстов по мотивам содержания картины.

Сначала с детьми проводится игра «Складушки-ладушки», в которых подбираются слова, рифмующиеся между собой. Далее предлагается из пары слов составить двустрочник. После проведения предварительной работы переходят к этапу создания рифмовки. Пятая строчка не рифмуется, содержит вывод.

Жила-была девочка,

И была она припевочка;

На голове у неё бантик –

Он похож на фантик.

Она веселилась и не знала пока о своей неприятности.


Этап 6. Определение местонахождения объектов на картине.

Правило этапа: «У каждого объекта есть своё место на картине»

Лужа

  1. На картине лужа. Она изображена чуть ниже центральной части, ближе к правой её стороне.

  2. Я – лужа на опушке леса. Вокруг меня – трава. Рядом стоит мальчик, чуть подальше девочки. Ёлочки от меня стоят так далеко, что я их почти не вижу.

Игра «Да-нет» на плоскости, игра «Ожившая картина»


Этап 7. Составление речевых зарисовок с использованием разных точек зрения.

Алгоритм мыслительных действий: выбери героя на картине – определи его настроение или свойства характера – «войди» в образ героя – опиши, как воспринимает выбранный тобой герой то, что изображено на картине.

Правило этапа: «Я превращаюсь в героя, изображённого на картине, и у меня…характер». Эмблема.

«Грустный мяч», «Лужа – воображала».


Этап 8. Описание объекта с изменением его характеристики во времени.

Волшебники Прошлого и Будущего времени.

Алгоритм: выбери объект – представь прошлое или будущее объекта – составь речевую зарисовку о прошлом (будущем) объекта.

«Игры с мячом», «Магазин игрушек» (прошлое), «Лужайка спит»

Будущее – «Мяч будет спасён»


Этап 9. Понятие о смысловых характеристиках картины.

«Ромашка мудрости». На лепестках написаны разные пословицы и поговорки. Задание: выдерни лепесток, объясни, почему так назвали картину.

«Жизнь дана на добрые дела»

«Умел ошибаться, умей иправляться»

«Поспешишь, людей насмешишь»

«Слезами горю не поможешь»

«Ум хорошо, а два лучше»

После подготовительных этапов проводится итоговое занятие.


При обучении детей по традиционной методике они уже через 1-2 дня забывают даже название картины и не помнят её смыслового значения. При планомерной методике ТРИЗ даже через неделю дети способны составить рассказ по данной картине по памяти.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-091748

Похожие материалы