- 15.01.2015
- 3193
- 1
УРОК математики; ДАТА: 20.02.13.
ТЕМА: Составление и решение простейших уравнений.
ТИП УРОКА: урок закрепления материала.
ЗАДАЧИ УРОКА:
1. Образовательная: совершенствовать навык составления и решения уравнений;
2.Развивающая: развивать умение решать задачи изученных видов, навыки логического мышления; вычислительные навыки в пределах 100; совершенствовать навык употребления в речи выражений математического значения;
3. Воспитательная: пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; воспитывать организованность, внимание, любовь к сказкам.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: презентация, индивидуальные карточки
ХОД УРОКА:
|
Этап |
Работа учителя |
Работа ученика |
|
Организационный (психологический настрой) Каллиграфическая минутка. Постановка проблемы: Назови лишнее слово: слагаемое, разность, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, прибавить. - Объясни, почему оно лишнее? - Как называются числа при сложении? При вычитании? Сообщение темы урока: Составление и решение простейших уравнений. Постановка задач (сам-но детьми): Составлять … Рассуждать … Решать … Доказывать … |
Подготовка учащихся к работе на занятиях |
включение учащихся в деловой ритм |
|
Выявление имеющихся знаний, умений и навыков. 1) Закономерность. - В некотором царстве, в некотором государстве жила-была Василиса - Прекрасная. Но нежданно-негаданно она пропала!? Куда она пропала - никто не знал? Только Иван-Царевич догадался, куда пропала – у Кощея Бессмертного. Однако Иван-Царевич забыл, где находится смерть Кощея. Из сказки вы помните, где спрятана смерть Кощея Бессмертного. Давайте поможем Ивану-Царевичу. Кто сможет вспомнить, где находится смерть Кощея? -Дуб, ларец, заяц, утка, яйцо, игла. - Итак, чтобы победить Кощея, надо, действуя по заданной схеме, преодолеть все препятствия на пути. – Победим Кощея? Тогда в путь! – Чтобы добраться до дуба, надо выполнить первое задание. 7 10 14 19 25 … - Прочитайте числа. Определите сколько единиц, десятков в числе? - Назовите самое маленькое число? - Назовите самое большое число? - Что общего между числами? - В чём различие? - Продолжите закономерность (32 40 49) 2) Логические задачи. Два сына и два отца съели три яйца. Сколько яиц съел каждый? Горело 9 свечей. 2 свечи погасли. Сколько свечей осталось? Лошадь темнее коровы. Корова темнее собаки. Кто темнее всех? Вывод: Для чего решаем логические задачи? 3) Математический диктант. -Вы правильно выполнили задания. Но добраться до дуба мы не можем у нас небольшое препятствие - бурная река. Чтобы ее перейти нужно выполнить задание. 7+…=15 12-…=9 …-6=8 …+4=12 4+…=11 13-…=7 …-7=8 18-…=9 …-5=9 Взаимопроверка. 8 8 15 3 7 9 14 6 14 Вывод: что нам помогло выполнить данное задание? (знание таблицы, правил нахождения неизвестных компонентов) - Как найти неизвестное слагаемое? Вычитаемое? Уменьшаемое? |
Актуализация опорных знаний и умений |
Готовность к активной учебно-познават. деят-ти на основе опорных знаний |
|
Повторение пройденного материала - Отлично справились с заданием! Мы вместе с Иваном-Царевичем добрались до дуба! А теперь надо открыть ларец. Но смотрите, замок заколдован, прежде чем открыть его, мы должны узнать, что приготовил нам Кощей и исполнить его желание. 1) Математическая загадка. - Прочитайте задание. Как оно называется? Почему? В коробке красных и синих карандашей столько же, сколько зелёных. Красных 7, зелёных 13. - Добавьте вопрос. (Сколько синих карандашей в коробке?) - Попробуем составить схему: К+С=З; теперь подставим числовые значения: 7+х=13. Что получилось? Как найти неизвестное слагаемое? |
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации |
Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации |
|
Физминутка Мы 5 раз в ладоши хлопнем, 8 раз ногами топнем, 4 раза потянись, А 7 раз ты наклонись. |
|
|
|
Обобщение и систематизация знаний – Открыли ларец, а из него выскакивает заяц и убегает. Давайте догоним его. Ой, как он все напутал? 1) Решение уравнений. Х - 8 = 45 70 – Х = 42 2) Задача. - Мы поймали зайца, но из него вылетела утка. Проследим глазами, куда утка полетела. Смотрите вправо, вниз, вверх, вниз влево, Поможем Ивану - Царевичу найти утку. А утка оставила след. Посмотрите внимательно, какая геометрическая фигура получилась?
Ломаная линия. Ломаная линия состоит из звеньев. Длина первого звена 3 см, а второго -5 см. Чему равна длина третьего звена, если длина ломаной 12 см. - Давайте попробуем решить эту задачу уравнением. Что обозначим за х? (длину третьего звена) 3+5+х=12 8+х=12 Вывод: При помощи чего решали задачу? 2) Работа в парах. Поймали утку, а яйцо упало в море. Чтобы достать яйцо из моря, надо решить задачу, которую задала щука. - Составить задачу по краткой записи: Было – 90 шт. Продали – 40 шт. и 28 шт. Осталось - ? шт. – Можем сразу ответить на вопрос задачи? (нет) Почему? С чего начнем? Решаем задачу с пояснением. 3) Сам. работа. – Яйцо в руках. Надо сломать иглу. Но это не так просто, игла толстая. - Запиши уравнения и реши их: 1 вариант. Если из неизвестного числа вычесть 27, то получится 26. Первое слагаемое 13, второе - х. Значение суммы 65. Х-27=26 13+х=65 2 вариант. Если из 54 вычесть х, то получится 28. Первое слагаемое – х, второе – 42, значение суммы 69. 54-х=28 х+42=69 |
Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу |
Активная и продуктивная деят-сть по включению части в целое, класс-ции и систематизации |
|
Домашнее задание Индивидуальная карточка |
Обеспечение понимания цели, содерж. и способов выполнения д/з, проверка соответств. записей |
Реализация необходимых достаточных условий для успешного выполнения д/з |
|
Итог Мы помогли Ивану - Царевичу победить Кощея Бессмертного и освободить Василису - Прекрасную из плена. - Какая тема урока была? - Какие цели были поставлены и достигнуты ли они? Составлять … Рассуждать … Решать … Доказывать … |
Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы |
Адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Получение информации о реальных результатах обучения |
Карточка.
1 вариант.
Запиши уравнения и реши их:
1) Если из неизвестного числа вычесть 27, то получится 26.
2) Первое слагаемое 13, второе - х. Значение суммы 65.
Карточка.
1 вариант.
Запиши уравнения и реши их:
1) Если из неизвестного числа вычесть 27, то получится 26.
2) Первое слагаемое 13, второе - х. Значение суммы 65.
Карточка.
1 вариант.
Запиши уравнения и реши их:
1) Если из неизвестного числа вычесть 27, то получится 26.
2) Первое слагаемое 13, второе - х. Значение суммы 65.
Карточка.
1 вариант.
Запиши уравнения и реши их:
1) Если из неизвестного числа вычесть 27, то получится 26.
2) Первое слагаемое 13, второе - х. Значение суммы 65.
Карточка.
2 вариант.
Запиши уравнения и реши их:
1) Если из 54 вычесть х, то получится 28.
2) Первое слагаемое – х, второе – 42, значение суммы 69.
Карточка.
2 вариант.
Запиши уравнения и реши их:
1) Если из 54 вычесть х, то получится 28.
2) Первое слагаемое – х, второе – 42, значение суммы 69.
Карточка.
2 вариант.
Запиши уравнения и реши их:
1) Если из 54 вычесть х, то получится 28.
2) Первое слагаемое – х, второе – 42, значение суммы 69.
Карточка.
2 вариант.
Запиши уравнения и реши их:
1) Если из 54 вычесть х, то получится 28.
2) Первое слагаемое – х, второе – 42, значение суммы 69.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
УРОК математики; ДАТА: 20.02.13.
ТЕМА: Составление и решение простейших уравнений.
ТИП УРОКА: урок закрепления материала.
ЗАДАЧИ УРОКА:
1. Образовательная: совершенствовать навык составления и решения уравнений;
2.Развивающая: развивать умение решать задачи изученных видов, навыки логического мышления; вычислительные навыки в пределах 100; совершенствовать навык употребления в речи выражений математического значения;
3. Воспитательная: пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; воспитывать организованность, внимание, любовь к сказкам.
К конспекту прилагается карточка для индивидуальной работы на уроке для учащихся.
6 662 872 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Игуменшева Ирина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.