Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Составление проекта на уроке литературного чтения

Составление проекта на уроке литературного чтения



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение 3 класс

Тема: Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.


Цель: Через обучение детей сочинению волшебной сказки, создавать условия для развития литературных компетенций.


Задачи:

  1. Воспитывать любовь к родной культуре и литературе.

  2. Развивать творческие и аналитические способности: речь, память, мышление, воображение, умение целенаправленно структурировать и систематизировать материал.

  3. Воспитывать коммуникативные способности обучающихся: умение работать в группах, способность слушать и слышать собеседника.


Ход урока.

  1. Оргмомент.

  2. Речевая разминка (скорочтение).

2.1.

Загадка №1

Прочти за 0,4 мин. – Кто понял?

Прочти за 0,5 мин. – Кто догадался?

Докажи!


Удивляется народ,

Едет печка, дым идет,

А Емеля на печи

Ест большие калачи!

Чай сам наливается

По его хотению

А сказка называется (По щучьему велению).


Загадка №2

Прочти шепотом.

Прочти громко.

Прочти выразительно.

Докажи!


Сидит в корзине девочка

У Мишки за спиной

Он сам того не ведая ,

Несет ее домой.

Ну, отгадай загадку?

Тогда скорей ответь!

Названье этой сказки (Маша и Медведь).


Загадка №3

Прочти по рыбьи!

Прочти по рыбьи!

Докажи!


Укатился он из дома

По дорожке незнакомой

Ты узнал его дружок?

Это самый непослушный

Говорливый, простодушный и румяный (Колобок).


Ребята, о чем все эти загадки? ( О сказках, о сказочных героях).


    1. Сообщение темы.


Мы завершили изучение раздела «Сказки». Мы читали сказки, анализировали их с разных точек зрения, выделяли характерные особенности и признаки, пытались сочинять… Сегодня нам пригодятся все эти знания и умения, мы попытаемся применить их на практике, попробуем почувствовать себя в роли создателя (не автора) сказки. Мы попытаемся создать сказку. Да не простую, а ….. волшебную или о …..

Животных, или бытовую?!!

Итак, цель нашего проекта – создать сказку (волшебную, бытовую, о животных).

    1. Для этого спланируем работу на уроке следующим образом:


I этап. Подготовка к созданию сказки (повторение – учитель).


II этап. Создание сказки (работа в группах учащихся).


III этап. Представление произведений устного народного творчества.


Почему можно их так назвать? ( т.к. не напечатаны, созданы группой людей и являются продуктом творчества).


  1. Создание сказки.


    1. Вспомним, какие бывают сказки, по каким признакам их можно систематизировать (собрать) в группы. (Комментарий таблицы по презентации).




ВОЛШЕБНЫЙ МИР СКАЗОК.

Классификация сказок.


СКАЗКИ


hello_html_m2b1f87b7.gif


Вспомните имена известных

писателей сказочников отечественных

и зарубежных.

В.И.Даль

К.И.Чайковский

С.А.Маршак

А.Н.Толстой

П.П.Бажов

А.С.Пушкин

Г.Х.Андерсен

Шарль Перро

Братья Гримм

Астрид Линдгрен

Алан Милн


    1. Чтобы создать настоящую сказку, нужно вспомнить ее признаки.

Признаки сказки:

  1. Есть сказочный зачин и присказка.

  2. Есть сказочные герои.

  3. Есть волшебство.

  4. Есть трех - кратное повторение.

  5. Есть сказочные слова и выражения.

  6. Есть сказочный конец.

  7. Добро всегда побеждает зло.


Какие из перечисленных пунктов подходят только для волшебных сказок? (есть волшебство – пункт 3).

    1. Определите составные части сказки из данного списка :

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Какой этап работы мы с вами закончили? ( I этап – см. план действий)


    1. II этап – Объединение учащихся в группы.

Инструкция (устная).

а) жанр-сказка

б) волшебная , бытовая, о животных (подчеркнуть)

в) небольшая по объему (ограничены во времени, писать тезисами, ведущий достраивает мысль на ходу).

г) возможна инсценировка.


Закончен II этап (см. план действий)

    1. Ш этап. Самый интересный. Мы зрители и артисты.

- Представление сказок.

- Текущий анализ (жюри и учитель): соответствие жанру и типу,

сценарий и режиссура,

игра актеров

мастерство рассказчиков

- Ранжирование (баллы на доске).


На доске.

Число

Цель проекта: Создать волшебную сказку

(о животных, бытовую)


Таблица №5


План действий:

I этап. Подготовительный

II этап. Создание сказки.

III этап. Представление.

Анализ представления сказки.

Мы закончили III этап (см.план действий).


4.

4.1. Мы получили результат – сочинили 6 сказок. Сегодня вы можете рассказывать их дома своим друзьям и близким. Как и любое произведение устного народного творчества эти произведения могут быть доработаны, видоизменены в процессе передачи из уст в уста.

Скажите, чему вы сегодня научились?

4.2. Чтение стихотворения с доски В. Берестова


Результаты урока:


Личностные: создать условия для формирования умения принимать учебную цель и проявления желаний учиться (ЛУУД).


Регулятивные: определять цель учебной деятельности на каждом этапе урока с помощью учителя, доводить решение поставленных задач до конца, осуществлять само и взаимоконтроль с помощью памяток и алгоритмов (РУУД).


Познавательные: ориентироваться в текстах, содержании сказок, осознавать смысл процессов классификации по различным признакам, аргументировано отвечать, доказывать свое мнение, делать выводы и сравнения (ПУУД).


Коммуникативные: умение работать в группе, участвовать в диалоге, слушать и понимать других, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения, выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему мнению (КУУД).



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок литературного чтения в 3 классе по программе " Школа России".На уроке дети вспомнили предварительно изученный теоретический материал о структуре и видах сказок, опираясь на эти знания композиционного составления текста пытались сами сочинять сказки различных видов: о животных, бытовые,волшебные. Результатом их работы было устное сотавление сказок с последующим анализом. Урок вызвал большой интерес у обучающихся и получил высокие оценки коллег. Может использоваться во внеурочной деятельности. Наиболее интересным этапом урока для детей был процесс сотавления сказки.

Автор
Дата добавления 20.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров418
Номер материала 571863
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх