ГУО
«Средняя школа № 8 г.Жодино»
2
класс
Факультативное
занятие
«Составные
задачи со связью «всего» (вместе), «больше на» (меньше на), «столько же»»
Выполнила и провела:
учитель начальных классов,
вышей квалификационной категории
Субарова А.Г.
2016
Цель: повышение уровня
математического развития учащихся с учетом их индивидуальных особенностей и
опыта творческой деятельности.
Задачи:
1. продолжить работу над составными задачами.
Отрабатывать решение составных задач со связью «всего» (вместе), «больше на»
(меньше на), «столько же». Учить видеть взаимосвязь в составных задачах, а так
же уметь расчленять на ряд простых задач и уметь последовательно их решать.
Учить устанавливать систему связей между данными и искомыми, устанавливать зависимость
между ними, строить умозаключения, моделировать.
2. решать задачи на смекалку, предупреждать
шаблонность и инертность мышления и задачи с использованием эвристических
приемов поиска пути решения.
3. способствовать развитию познавательных процессов
(восприятия, воображения, памяти, мышления, речи).
4. формировать активный познавательный интерес к
изучению математики.
Оборудование: рабочая тетрадь,
опорные таблицы, мультимедийное оборудование, сказочные персонажи Н.Носова
«Приключение Незнайки и его друзей».
Ход
урока
I. Организационный
момент.
II.
Актуализация знаний
-
Итак, мы начинаем факультативное занятие. Ребята, а как называется наш
факультатив? (Решение текстовых задач). Сегодня на занятии мы будем решать
составные задачи со связью «всего», «Вместе», закрепим сложение и вычитание
двузначных чисел.
-
А давайте вспомним, что такое задача. Из чего она состоит?
Условие
Вопрос
Структура Решение
Ответ
Я
хочу вам предложить два вида текста. Определите, где задача, а где просто
текст.
Ответы: 1. – это задача или математический
рассказ (есть данные и есть вопрос).
2. – это текст.
Я
предлагаю задачу, здесь есть условие и вопрос. Можно ли ее решить?
Дед
Мороз на 8 Марта подарил бабушке, маме и Алене по букету цветов. Сколько всего
букетов принес Дед Мороз? (Дед Мороз не приходит на 8 Марта). (После этого
сделать вывод, что это задача на смекалку.) (Слов.работа: что такое смекалка?)
III.
Математическая разминка
А
сейчас мы проведем математическую разминку с участием сказочных героев. У нас в
гостях Незнайка, которого мы должны будем научить решать задачи. Мы разделимся
на команды и, за правильные ответы, вы будете получать смайлики. В конце
посмотрим, чья команда постаралась лучше.
I команда
У вас команду возглавляет Винтик.
II команда –
вас Кнопочка.
III команда –
а вас Тюбик.
Это
все персонажи Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей».
1.Задачи
на смекалку.
1.
На
столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок осталось?
(4 яблока).
2.
В
каком месяце бывает 28 дней? (В каждом)
3.
В
доме было 4 комнаты. Из одной комнаты сделали 2. Сколько комнат стало в доме (5
комнат).
4.
Что
будет с козой, когда ей исполнится семь лет? (пойдет восьмой).
2. Решение задач с использованием
эвристических приемов.
А сейчас я вам предлагаю найти решение
следующему номеру стр.53, № 3.
1. Ученик читает вслух.
2. Думают 1 минуту.
3. Предлагают варианты.
(Если не смогут решить, учитель помогает
2, 3, 4,
5, 6, 7
=9
2+7=9
3+6=9 4+5=9
(Ребята
решают так как понимают, вслух рассуждая. Если они сами догадаются воскликнуть
– «Ура! Эврика!».) (Слов. работа: что такое эврика?)
3.
Стр. 53. № 4.
|
2
|
4
|
6
|
2
|
22
|
24
|
26
|
4
|
42
|
44
|
46
|
6
|
62
|
64
|
66
|
(двузначные
числа выделять цветным мелом)
IV.
Знакомство с решением составных задач
(Краткая
запись задачи написана на доске – заранее). (Объяснение учителя).
Задача
1.
1)
40+10=50 (м.) – у Бори.
2)
40+50=90 (м.)
Ответ:
всего 90 марок.
Задача
2.
1)
30+6=36 (кг) – II мешок.
2)
36-4= 32 (кг) – III мешок.
3)
30+36+32= 98 (кг).
Ответ:
в трех мешках 98 кг.
Физминутка.
V. Задачи
для закрепления
Решение
задач у доски с объяснением.
Задача
1.
1)
13-6=7 (кг) – дочка.
2)
13+7 = 20 (кг)
Ответ:
мама и дочка собрали 20 кг.
Задача
2.
1)
8+4=12 (окон) – II день
2)
8+12 = 20 (окон) – III день
3)
8+12+20= 40 (окон)
Ответ:
40 окон за три дня.
Задача
3.
1)
40-30=10 (ящ.) – I лар. I + II + III +IV = 40 ящ.
2)
10+5= 15 (ящ.) – IV лар. II + III +IV = 30 ящ.
3)
10+15 = 25 (ящ.) – III и IV лар. III = I
4)
30-25 = 5 (ящ.) – II лар. IV > III на 5 ящ.
I ?
II ?
III ?
IV ?
Ответ:
во II ларьке
– 5 ящиков.
VI. Задания
для самостоятельной работы
1.
Составление математических рассказов по краткой записи – самостоятельная работа
в тетрадях. (Для каждой задачи вывешиваются опорные схемы – краткая запись).
Задача
1. Решает I команда.
I - 17
II - ?
II > I на
3
I + II - ?
В
одной коробке 17 карандашей, а во второй неизвестно, но на 3 карандаша больше.
Сколько карандашей в двух коробках?
1)
17 + 3 = 20 (кар.) – II коробке.
2)
17+20= 37 (кар.).
Ответ:
в двух коробках 37 карандашей.
Задача
2. Решает II команда.
II >I на
5 кг. яблок
III > II на
10 кг яблок
I + II
+ III = ? кг. яблок
I ящ. = 15 кг
яблок
II ящ. - ?
кг
III ящ.
- ? кг
1)
15+5 = 20 (кг) – II ящ.
2)
20+10 = 30 (кг) – III ящ.
3)
15+20+30 = 65 (кг)
Ответ:
в трех ящиках 65 кг яблок.
Задача
3. Решает III команда.
II корз. <
I корз.
на 10 грибов
III корз.
= I корз.+
II корз.
I + II + III = ?
грибов
I корз.
– 25 грибов
II корз. - ?
гриб.
III корз. - ?
гриб.
1)
25-10 = 15 (гриб.) – II корз.
2)
25+15 = 40 (гриб.) – III корз.
3)
25+15+40 = 80 (гриб.)
Ответ:
в трех корзинах 80 грибов.
2.
Прочитать тексты задач и составить их краткие записи.
Решение
задач у доски с объяснением.
Задание:
по опорной схеме найти задачу и решить ее с объяснением.
Задача
1.
I -
32 см
II - ? см
II <
I на
6 см
I + II = ? см
1) 32-6 = 20+ 6 =
26 (см) – II отрезок
20
12
2)
32+26 = 58 (см) – длина ломаной
Ответ:
58 см длина ломаной.
Один
ученик идет решать к доске с обратной стороны.
Задача
2.
М-10
Д
- ?
Д
> М на 8
М
+ Д = ?
1)
10+8 = 18 (детей – девочек)
2)
10+18 = 28 (детей).
Ответ:
в хоре 28 детей.
Задача
3.
I = 30 кг
карт.
II - ? кг
III - ? кг
I + II
+ III = ? кг
II
>I на 6 кг
III <
II на
15 кг
1)
30 +6 = 36 (кг) – II ящ.
2)
36 – 15 = 21 (кг) – III ящ.
3)
30+36+21 = 87 (кг)
Ответ:
в трех ящиках 87 кг картошки.
Задача
4.
К-13
У-
?
Г
- ?
К+
У + Г = ?
У
< К на 5
Г
= К + У
1)
13-5 = 8 (пт.) – уток
2)
13+8 = 21 (пт.) – гусей
3)
13+8+21 = 42 (пт.)
Ответ:
42 птицы в домашнем хозяйстве.
Задача
5.
Кап.
– 16 кг
М
-?
С
- ?
Карт.
- ?
М
> Кап. на 4 кг.
С
< М на 6 кг
Карт.
= Кап. + М + С
1)
16 + 4 = 20 (кг) – моркови
2)
20 -6 = 14 (кг) – свеклы
3)
16+20 + 14 = 50 (кг) – картофеля
4)
16 + 20+ 14 + 50 = 100 (кг) = 1 центнер – овощей
Ответ:
семья заготовила 100 кг овощей или 1 центнер.
VII.
Рефлексия
Учитель:
- Кто сегодня давал много правильных ответов?
-
Кто работал активно, отвечал на вопросы правильно?
-
Кто давал ответы, но ошибался и это были единичные ошибки?
-
Что нового и значимого вы взяли из сегодняшнего урока? Оцените свои знания
(поставив соответствующий знак).
Мне
было не понятно
|
|
Мне
было трудно решать, но понятно
|
|
Мне
было легко и интересно решать задачи
|
|
VIII. Итог
урока
Спасибо всем за работу. Задачи такого вида мы
продолжим изучать, поэтому, если кто-то чувствует, что ознакомился с ними не
достаточно хорошо, у вас еще будет время их порешать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.