Инфоурок Начальные классы Конспекты«Составные задачи со связью «всего» (вместе), «больше на» (меньше на), «столько же»»

«Составные задачи со связью «всего» (вместе), «больше на» (меньше на), «столько же»»

Скачать материал

ГУО «Средняя школа № 8 г.Жодино»

2 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Факультативное занятие

 

«Составные задачи со связью «всего» (вместе), «больше на» (меньше на), «столько же»»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила и провела:

учитель начальных классов,

вышей квалификационной категории

Субарова А.Г.

 

 

 

 

 

 

2016

Цель: повышение уровня математического развития учащихся с учетом их индивидуальных особенностей и опыта творческой деятельности.

Задачи:

1. продолжить работу над составными задачами. Отрабатывать решение составных задач со связью «всего» (вместе), «больше на» (меньше на), «столько же». Учить видеть взаимосвязь в составных задачах, а так же уметь расчленять на ряд простых задач и уметь последовательно их решать. Учить устанавливать систему связей между данными и искомыми, устанавливать зависимость между ними, строить умозаключения, моделировать.

2. решать задачи на смекалку, предупреждать шаблонность и инертность мышления и задачи с использованием эвристических приемов поиска пути решения.

3. способствовать развитию познавательных процессов (восприятия, воображения, памяти, мышления, речи).

4. формировать активный познавательный интерес к изучению математики.

Оборудование: рабочая тетрадь, опорные таблицы, мультимедийное оборудование, сказочные персонажи Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

 

         I. Организационный момент.

 

         II. Актуализация знаний

 

         - Итак, мы начинаем факультативное занятие. Ребята, а как называется наш факультатив? (Решение текстовых задач). Сегодня на занятии мы будем решать составные задачи со связью «всего», «Вместе», закрепим сложение и вычитание двузначных чисел.

         - А давайте вспомним, что такое задача. Из чего она состоит?

                                                         Условие

                                                         Вопрос

                            Структура          Решение

                                                         Ответ

         Я хочу вам предложить два вида текста. Определите, где задача, а где просто текст.

 


1.                На базаре купили 2-х маленьких кроликов и 1-го большого. Сколько всего кроликов купили?
2. На базаре купили 2-х маленьких кроликов и 1-го большого. Животных привезли домой, дети были очень довольны.


 

Ответы: 1. – это задача или математический рассказ (есть данные и есть вопрос).

              2. – это текст.

 

         Я предлагаю задачу, здесь есть условие и вопрос. Можно ли ее решить?

         Дед Мороз на 8 Марта подарил бабушке, маме и Алене по букету цветов. Сколько всего букетов принес Дед Мороз? (Дед Мороз не приходит на 8 Марта). (После этого сделать вывод, что это задача на смекалку.) (Слов.работа: что такое смекалка?)

 

         III. Математическая разминка

 

         А сейчас мы проведем математическую разминку с участием сказочных героев. У нас в гостях Незнайка, которого мы должны будем научить решать задачи. Мы разделимся на команды и, за правильные ответы, вы будете получать смайлики. В конце посмотрим, чья команда постаралась лучше.

         I  команда У вас команду возглавляет Винтик.

         II команда – вас Кнопочка.

         III команда – а вас Тюбик.

         Это все персонажи Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

 

         1.Задачи на смекалку.

1.  На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок осталось? (4 яблока).

2.  В каком месяце бывает 28 дней? (В каждом)

3.  В доме было 4 комнаты. Из одной комнаты сделали 2. Сколько комнат стало в доме (5 комнат).

4.  Что будет с козой, когда ей исполнится семь лет? (пойдет восьмой).

 

2. Решение задач с использованием эвристических приемов.

А сейчас я вам предлагаю найти решение следующему номеру стр.53, № 3.

1. Ученик читает вслух.

2. Думают 1 минуту.

3. Предлагают варианты.

(Если не  смогут решить, учитель помогает

2, 3, 4, 5, 6, 7

 

=9

2+7=9        3+6=9        4+5=9

         (Ребята решают так как понимают, вслух рассуждая. Если они сами догадаются воскликнуть – «Ура! Эврика!».) (Слов. работа: что такое эврика?)

         3. Стр. 53. № 4.

 

 

2

4

6

2

22

24

26

4

42

44

46

6

62

64

66

(двузначные числа выделять цветным мелом)

 

         IV. Знакомство с решением составных задач

 

         (Краткая запись задачи написана на доске – заранее). (Объяснение учителя).

 

         Задача 1.

1) 40+10=50 (м.) – у Бори.

2) 40+50=90 (м.)

Ответ: всего 90 марок.

 

         Задача 2.

1) 30+6=36 (кг) – II мешок.

2) 36-4= 32 (кг) – III мешок.

3) 30+36+32= 98 (кг).

Ответ: в трех мешках 98 кг.

 

         Физминутка.

 

         V. Задачи для закрепления

         Решение задач у доски с объяснением.

 

         Задача 1.

1) 13-6=7 (кг) – дочка.

2) 13+7 = 20 (кг)

Ответ: мама и дочка собрали 20 кг.

 

         Задача 2.

1) 8+4=12 (окон) – II день

2) 8+12 = 20 (окон) – III день

3) 8+12+20= 40 (окон)

Ответ: 40 окон за три дня.

 

         Задача 3.

1) 40-30=10 (ящ.) – I лар.                       I + II + III +IV = 40 ящ.

2) 10+5= 15 (ящ.) – IV лар.                     II + III +IV = 30 ящ.

3) 10+15 = 25 (ящ.) – III и IV лар.         III = I

4) 30-25 = 5 (ящ.) – II лар.                      IV > III на 5 ящ.

                                                                  I ?

                                                                  II ?

                                                                  III ?

                                                                  IV ?

Ответ: во II ларьке – 5 ящиков.

 

         VI. Задания для самостоятельной работы

         1. Составление математических рассказов по краткой записи – самостоятельная работа в тетрадях. (Для каждой задачи вывешиваются опорные схемы – краткая запись).

 

         Задача 1. Решает I команда.

I - 17

II - ?

II > I на 3

I + II - ?

         В одной коробке 17 карандашей, а во второй неизвестно, но на 3 карандаша больше. Сколько карандашей в двух коробках?

1) 17 + 3 = 20 (кар.) – II коробке.

2) 17+20= 37 (кар.).

Ответ: в двух коробках 37 карандашей.

 

         Задача 2. Решает II команда.

II >I на 5 кг. яблок

III > II на 10 кг яблок

I + II + III = ? кг. яблок

I ящ. = 15 кг яблок

II ящ. - ? кг

III ящ. - ? кг

1) 15+5 = 20 (кг) – II ящ.

2) 20+10 = 30 (кг) – III  ящ.

3) 15+20+30 = 65 (кг)

Ответ: в трех ящиках 65 кг яблок.

 

         Задача 3. Решает III команда.

II корз. < I корз. на 10 грибов

III корз. = I корз.+ II корз.

I + II + III = ? грибов

I корз. – 25 грибов

II корз. - ? гриб.

III корз. - ? гриб.

1) 25-10 = 15 (гриб.) – II корз.

2) 25+15 = 40 (гриб.) – III корз.

3) 25+15+40 = 80 (гриб.)

Ответ: в трех корзинах 80 грибов.

 

         2. Прочитать тексты задач и составить их краткие записи.

         Решение задач у доски с объяснением.

 

         Задание: по опорной схеме найти задачу и решить ее с объяснением.

         Задача 1.

I - 32 см

II  - ? см

II < I на 6 см

I + II  = ? см

1) 32-6 = 20+ 6 = 26 (см) – II отрезок

 

20    12

2) 32+26 = 58 (см) – длина ломаной

Ответ: 58 см длина ломаной.

 

         Один ученик идет решать к доске с обратной стороны.

         Задача 2.

М-10

Д - ?

Д > М на 8

М + Д = ?

1) 10+8 = 18 (детей – девочек)

2) 10+18 = 28 (детей).

Ответ: в хоре 28 детей.

 

         Задача 3.

I  = 30 кг карт.

II - ? кг

III - ? кг

I + II + III = ? кг

II >I на 6 кг

III < II на 15 кг

1) 30 +6 = 36 (кг) – II ящ.

2) 36 – 15 = 21 (кг) – III  ящ.

3) 30+36+21 = 87 (кг)

Ответ: в трех ящиках 87 кг картошки.

 

         Задача 4.

К-13

У- ?

Г - ?

К+ У + Г = ?

У < К на 5

Г = К + У

1) 13-5 = 8 (пт.) – уток

2) 13+8 = 21 (пт.) – гусей

3) 13+8+21 = 42 (пт.)

Ответ: 42 птицы в домашнем хозяйстве.

 

         Задача 5.

Кап. – 16 кг

М -?

С - ?

Карт. - ?

М > Кап. на 4 кг.

С < М на 6 кг

Карт. = Кап. + М + С

1) 16 + 4 = 20 (кг) – моркови

2) 20 -6 = 14 (кг) – свеклы

3) 16+20 + 14 = 50 (кг) – картофеля

4) 16 + 20+ 14 + 50 = 100 (кг) = 1 центнер – овощей

Ответ: семья заготовила 100 кг овощей или 1 центнер.

 

 

         VII. Рефлексия

 

         Учитель: - Кто сегодня давал много правильных ответов?

         - Кто работал активно, отвечал на вопросы правильно?

         - Кто давал ответы, но ошибался и это были единичные ошибки?

         - Что нового и значимого вы взяли из сегодняшнего урока? Оцените свои знания (поставив соответствующий знак).

Мне было не понятно

 

Мне было трудно решать, но понятно

 

Мне было легко и интересно решать задачи

 

 

 

         VIII. Итог урока

 

Спасибо всем за работу. Задачи такого вида мы продолжим изучать, поэтому, если кто-то чувствует, что ознакомился с ними не достаточно хорошо, у вас еще будет время их порешать.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Составные задачи со связью «всего» (вместе), «больше на» (меньше на), «столько же»»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Овощевод

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

материалы открытого урока по математике за 2 класс по теме "Решение текстовых задач". Цель: повышение уровня математического развития учащихся с учетом их индивидуальных особенностей и опыта творческой деятельности.

Задачи:

1. продолжить работу над составными задачами. Отрабатывать решение составных задач со связью «всего» (вместе), «больше на» (меньше на), «столько же». Учить видеть взаимосвязь в составных задачах, а так же уметь расчленять на ряд простых задач и уметь последовательно их решать. Учить устанавливать систему связей между данными и искомыми, устанавливать зависимость между ними, строить умозаключения, моделировать.

2. решать задачи на смекалку, предупреждать шаблонность и инертность мышления и задачи с использованием эвристических приемов поиска пути решения.

3. способствовать развитию познавательных процессов (восприятия, воображения, памяти, мышления, речи).

4. формировать активный познавательный интерес к изучению математики.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 827 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.05.2016 4698
    • DOCX 76 кбайт
    • 128 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Субарова Анжелика Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Субарова Анжелика Геннадьевна
    Субарова Анжелика Геннадьевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 47253
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1211 человек из 82 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 58 регионов

Мини-курс

Копирайтинг: от пресс-портрета до коммуникаций

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление стрессом и эмоциями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 80 человек из 31 региона

Мини-курс

Эффективность обучения школьников на уроках литературы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе