Инфоурок Социальному педагогу Презентации"«Состояние безопасности образовательной среды. Инструменты своевременого реагирования, профилактики насилия в школе».

"«Состояние безопасности образовательной среды. Инструменты своевременого реагирования, профилактики насилия в школе».

Скачать материал
библиотека
материалов
Самостоятельная работа слушателя Сатуриной Натальи Александровны «ГУ Станцион...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Самостоятельная работа слушателя Сатуриной Натальи Александровны «ГУ Станцион
Описание слайда:

Самостоятельная работа слушателя Сатуриной Натальи Александровны «ГУ Станционной средней школы отдела образования акимата Карабалыкского района». Тема СРС: «Состояние безопасности образовательной среды. Инструменты своевременого реагирования, профилактики насилия в школе».

2 слайд Великие о насилии «Всякое насилие - есть яд для души» К. Берне «Только гнев и
Описание слайда:

Великие о насилии «Всякое насилие - есть яд для души» К. Берне «Только гнев и страх заставляют применять насилие» Ф. Бэкон «Акт насилия есть жест слабости» Н. Бердяев

3 слайд Школьное насилие — вид насилия, при котором имеет место применение силы (прин
Описание слайда:

Школьное насилие — вид насилия, при котором имеет место применение силы (принуждения) между детьми, учителями по отношению к ученику или учениками по отношению к учителю Насилием является любое поведение, которое нарушает права другого

4 слайд Школьное насилие психологическое физическое избиение, нанесение удара, шлепки
Описание слайда:

Школьное насилие психологическое физическое избиение, нанесение удара, шлепки, подзатыльники, порча и отнятие вещей угрозы насмешки, присвоение кличек, замечания, критика необъективные оценки, высмеивание, оскорбление, унижение в присутствие других детей отторжение, изоляция (физическая или социальная) ложь и невыполнение обещаний Пренебрежение интересами и нуждами ребенка

5 слайд Причины конфликтов в детской среде Борьба за лидерство Ущемление достоинства
Описание слайда:

Причины конфликтов в детской среде Борьба за лидерство Ущемление достоинства или амбиций одного из детей Неподтверждение ролевых ожиданий Психологическая несовместимость Конфликтное поведение как норма общения для одного из противников Детские реакции при соперничестве Реакция амбиции Реакция самодовольства Реакция зависти Реакция злорадства Реакция захвата Реакция агрессии Соперничество ослабляет связи между людьми и приводит к изоляции

6 слайд Факторы, влияющие на агрессивное поведение детей персональные факторы (низкий
Описание слайда:

Факторы, влияющие на агрессивное поведение детей персональные факторы (низкий уровень воспитания, неадекватная заниженная самооценка, высокая импульсивность, злоупотребление алкоголем, наркотиками, компьютерными играми, готовность к риску, ограниченное чувство самосохранения) поведенческие факторы (поведение, создающее помехи для окружающих, вандализм, бесцельное времяпровождение, прогулы и слабая успеваемость в школе, ранние сексуальные контакты, приводы в милицию и ранняя судимость) социальные факторы (культ насилия в обществе, влияние СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий социально-экономический статус семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей (отчим, мачеха), семейное и сексуальное насилие, друзья с отклоняющимся поведением

7 слайд Буллинг (bullying,  от анг. bully - хулиган, драчун, задира, грубиян) - это д
Описание слайда:

Буллинг (bullying,  от анг. bully - хулиган, драчун, задира, грубиян) - это динамические и повторяющиеся модели вербального и/или невербального поведения, производимые одним или несколькими учениками в отношении другого ученика, причем стремление нанести вред намеренно, а также есть реальная или кажущаяся разница в силе Selekman Janice, Vessey Judith A. Bullying: It Isn’t hat It Used To Be // Pediatric Nursing. 2004. Vol. 30. № 3 Неравенство сил, повторяемость и неадекватно высокая чувствительность жертвы - три существенных признака буллинга Типы буллинга Прямой - физический (избиения, подзатыльники, тычки, щипки и т.п.) и вербальный (унижение непристойными словами, обзывания, клички) Косвенный (социальная депривация) Поведенческий (преследователь  вынуждает жертву перенести оскорбительные и унижающие для неё чувства собственного достоинства действия; сплетни, интриги, вымогательства, шантаж; бойкоты жертве, различные «пакости») Кибербуллинг

8 слайд Жертвами школьного насилия чаще всего становятся дети, имеющие: физические не
Описание слайда:

Жертвами школьного насилия чаще всего становятся дети, имеющие: физические недостатки   особенности поведения особенности внешности плохие социальные навыки страх перед школой отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети) болезни низкий интеллект и трудности в обучении Ребенок с низким уровнем интеллекта и трудностями в обучении может стать как жертвой школьного насилия, так и насильником Последствия школьного насилия Падение самооценки у жертвы насилия Нарушение социальных связей, отверженность Низкий статус в группе, проблемы в учебе и поведении Повышение риска развития нервно-психических и поведенческих расстройств (невротические расстройства, депрессия, нарушения сна и аппетита, возможно формирование посттравматического синдрома) Нарушения в развитии идентичности у подростков Длительный стресс, чувство безнадежности и безысходности Аутоагрессивное поведение http://www.vosp.ru © Психология насилия, воспитание детей

9 слайд Средовые факторы риска насилия в школе Анонимность больших школ и отсутствие
Описание слайда:

Средовые факторы риска насилия в школе Анонимность больших школ и отсутствие многообразия выбора образовательных учреждений Общий психоэмоциональный фон учреждения «Политическая» система образовательного учреждения Особенности отношения педагогов к школьникам, построенные на необоснованных требованиях взрослых и максимальном бесправии детей Система взаимоотношений внутри классного коллектива; равнодушное и безучастное отношение педагогов и одноклассников Наличие общепризнанных социальных ролей («жертва», «хозяин») Традиции в социуме, пропагандируемые СМИ Причины насильственных форм поведения педагогов Особенности личности учителя (ригидность, тревожность, доминирование, низкий уровень эмпатии, агрессивность, раздражительность) Нелюбовь (негативное отношение) к детям и своей работе Неудовлетворенность своим социальным положением Низкий уровень социальных навыков Проблемы со здоровьем Незнание других способов работы с непослушными детьми Решение трудных (конфликтных) ситуаций

10 слайд Причины насильственных форм поведения педагогов Особенности личности учителя
Описание слайда:

Причины насильственных форм поведения педагогов Особенности личности учителя (ригидность, тревожность, доминирование, низкий уровень эмпатии, агрессивность, раздражительность) Нелюбовь (негативное отношение) к детям и своей работе Неудовлетворенность своим социальным положением Низкий уровень социальных навыков Проблемы со здоровьем Незнание других способов работы с непослушными детьми Решение трудных (конфликтных) ситуаций Насильственные способы реагирования педагогов на поведение учеников Часто употребляют выражения типа: «Учитель здесь пока еще я» Оставляет последнее слово за собой Разговаривает с сарказмом Настаивает на своей правоте Ставит учеников в угол Формулирует обобщения типа: «Вы все одинаковы» Втягивает в конфликт людей, непричастных к нему Использует «давящие» позы и жесты: сжатые челюсти и сцепленные руки Сравнивает одного ученика с другим

11 слайд Насильственные формы организации образовательной ситуации Подавление педагого
Описание слайда:

Насильственные формы организации образовательной ситуации Подавление педагогом инициативы учеников Наказание за неправильный ответ Некорректные замечания педагога по поводу внешнего вида детей, их манеры разговаривать Прерывание речи ученика Насильственные требования к учащимся давать ответы на поставленные педагогом вопросы Привилегированное отношение к заискивающим учащимся Оскорбление унизительными, а иногда даже нецензурными словами

12 слайд Как решить проблему на уровне школы? Целесообразно установить в школе единую
Описание слайда:

Как решить проблему на уровне школы? Целесообразно установить в школе единую систему правовых, нерепрессивных методов поощрения и наказания учеников, которые могут быть прописаны в Уставе школы или в другом документе и должны быть и известных каждому ученику Положительную роль могут сыграть демократические элементы в управлении школой. Школа – первая модель социума для ребенка, и чем более гуманными и правовыми будут отношения в ней, тем более благоприятным для общества будет в дальнейшем поведение ученика Необходима также поддержка педагогов со стороны руководства: повышение их квалификации и подготовка по вопросам ненасильственных методов поддержания дисциплины, психологические тренинги и т.д. Активно должна использоваться помощь школьного психолога: в идеале в образовательном учреждении должно быть несколько квалифицированных психологов, обладающих необходимыми навыками Меры по формированию ненасильственной среды образовательного учреждения расширение свобод и возможностей выбора видов деятельности введение принципов «педагогики сотрудничества» и «педагогической поддержки» расширение системы совместной деятельности всех субъектов образования создание психологического климата взаимного уважения и доверия  проведение семинаров по проблеме профилактики насилия над несовершеннолетними для учителей всех категорий в системе повышения квалификации самообразование и овладение педагогов навыками организации ненасильственного обучения и воспитания организация педагогических и методических советов по проблеме насилия в школе 

13 слайд СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Психолого-педагогические подходы к коррекции агрессивног
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Психолого-педагогические подходы к коррекции агрессивного поведения Первый шаг – достижение гармонизации эмоциональной сферы подростков через организацию различных мероприятий и психологических акций: Общешкольные мероприятия («Минута славы», «Фабрика звезд» и пр.) «Доска знакомства» или «Наши открытия». «День звезды», «День имени». Организация «Выставки достижений». Организация игр, которые способствуют отреагированию негативных эмоций. Второй шаг — реабилитация «Я» Организация клубов или студий, в работе которых будут участвовать разные дети Большие психологические игры Индивидуальные коррекционные занятия Третий шаг — переориентация поведения через различные программы и тренинги, целью которых является модификация поведения Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя с детьми, проявляющими агрессию в отношении взрослых или сверстников Спокойное отношение в случае незначительной агрессии Акцентирование внимания на поступках, а не на личности Контроль над собственными негативными эмоциями Обсуждение проступка Сохранение положительной репутации ребенка Демонстрация модели неагрессивного поведения Снижение напряжения ситуации Работа восстановительного примирения

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Социальный педагог
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Управление этикой и социальной ответственностью в бизнесе, образовании и государственной службе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.