SWOT анализ МБУДО «Детская музыкальная школа №26 им.В.М.Гизатуллиной» г.Казани

SWOT анализ МБУДО «Детская музыкальная школа №26 им.В.М.Гизатуллиной»

Вахитовского района г.Казани за 2015-2016 учебный год

S-Strength  сильные стороны ДМШ	W-Weakness   слабые стороны ДМШ
Внутренние факторы	Внутренние факторы
·        Удобное местонахождение ДМШ (центр города, удобное транспортное сообщение, близость объектов городской инфраструктуры, образовательных учреждений, учреждений культуры) ·        Мощный педагогический потенциал (100% соответствие педагогического коллектива требованиям образовательного ценза) ·        Стабильный контингент обучающихся (вследствие функционирования на базе МБОУ «Лицей №5» Вахитовского района, Договор о совместной деятельности) ·        Высокий рейтинг ДМШ №26 в г.Казань и Республике Татарстан (высокие показатели конкурсов учащихся, конкурсов профмастерства преподавателей, наличие стипендиатов мэра г.Казани, обладателей республиканских грантов «Лучший педагог дополнительного образования» ·        Материальное стимулирование преподавателей за счёт выдвижения кандидатов педагогического коллектива на грантовую поддержку, повышение уровня квалификационных категорий, стимулирующих выплат по итогам деятельности ·        Ведение инновационной деятельности в рамках РИП (КПФУ) «Модели организации внеурочной деятельности школьников в соответствии с требованиями ФГОС ООО» (Победа во всероссийском творческом конкурсе «Лучшая образовательная организация 2016», номинация «Лучший инновационный проект  образовательного учреждения» ·        Функционирование на базе ДМШ №26 республиканской площадки по обмену ППО ü Республиканский конкурс педагогических идей преподавателей ДМШ и ДШИ системы образования г.Казани ü Республиканский конкурс юных пианистов «Музыкальная мозаика» ü Республиканский конкурс детского, юношеского и взрослого творчества им.В.М.Гизатуллиной ü Городские семинары ·        Большой выбор образовательных программ (общеразвивающих и препдпрофессиональных) ·        Формы обучения: индивидуальная и групповая ·        Стабильность контингента преподавателей ·        Доброжелательная атмосфера в коллективе учащихся и преподавателей ·        Успешность профориентационной работы с обучающимися ·        Реализация преемственности в педагогическом коллективе (практика студентов ВУЗов и ССУЗов-выпускников ДМШ) ·        Организация городских культурных проектов для детей и молодёжи («Сүнмәс йолдыз....» ( «Не погаснет звезда…),«Magic opera»,«Sogno amore»)	·        Не развиты платные образовательные услуги, опора на бюджетное финансирование ·        Недостаточность бюджетного финансирования для стимулирования педагогической деятельности ·        Высокая нагрузка преподавателей ·        Изношенность музыкальных  инструментов ·        Ограниченные возможности использования внебюджетных средств ·        Отсутствие просторных классов для репетиций творческих  коллективов ·        Отсутствие инструментария в качественном и количественном показателях для реализации требований ФГОС и современных общеразвивающих программ
O-Opportunites	T-Threats
Внешняя среда  возможности	Внешняя среда   угрозы, риски
·        Дифференциация учебных программ в соответствии с различными социальными и демографическими  группами ·        Сотрудничество с учреждениями системы образования и культуры г.Казани (Договоры о сотрудничестве ü С Казанской государственной консерваторией (академией ) им.Н.Г.Жиганова ü Казанским музыкальным колледжем им.И.В.Аухадеева ü Казанским государственным университетом культуры и искусства ü Институтом дополнительного профессионального образования и профессиональной переподготовки специалистов социальной сферы ·        Заключение договоров  о совместной деятельности с предприятиями  и организациями г.Казани ·        Функционирование официального сайта	·        Наличие конкурентов (несколько музыкальных школ на небольшой территории  района) ·        Общая перегрузка учащихся в общеобразовательной школе ·        Низкий социальный статус педагога-музыканта ·        Высокая стоимость музыкальных инструментов ·        Отсутствие возможности расширения сферы образовательных услуг по причине низкой пропускной способности  учреждения