Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / SWOT - анализ школы

SWOT - анализ школы


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:




SWOT-анализ состояния образовательной системы

МОУ «РСОШ №2»

за 2015-2016 учебный год



Оценка внешних и внутренних перспектив развития школы



Все годы МОУ «РСОШ 2» динамично развивается, внедряя в образовательный процесс современные образовательные технологии и вариативность учебных программ. Для полноценного и всестороннего развития школы необходим качественный анализ сильных и слабых сторон потенциала школы.

SWOT-анализ работы школы за 2015-2016 учебный год и является итоговой формой такого анализа.

SWOT-анализ проводился в форме открытого индивидуального общения с членами администрации школы, а также руководителей предметных кафедр.


SWOT – анализ потенциала развития школы:


  1. «Новые стандарты образования»

(ГОС – обновление содержания образования,

изучение предметов, учебно-методические комплексы)


Оценка внутреннего потенциала школы


Оценка перспектив развития школы исходя из внешнего окружения

Сильная сторона


Слабая сторона

Благоприятные возможности

Риски

  • В начальной школе продолжается осуществление ГОС НОО новый государственный образовательный стандарт начального общего образования на который перешли все школы ПМР в 2014-2015 учебном году с 2015-2016 года ГОС НОО введен уже в трех 1-х классах (1 а,б,в), и в этом году двух первых (1 а,1 б) Таким образом на данный момент в школе 5 классов начальной школы обучаются по ГОС НОО (1-а,б, 2а,2б, 2в);

  • Созданы условия для выполнения образовательных стандартов начального общего образования;

  • В школе отобран профессиональный состав педагогов, способный работать по требованиям ГОС, и формировать знание и развитие учеников по новому стандарту; прошли курсы подготовки к обучению по новым стандартам.

  • С введением ГОС НОО происходит постоянное развитие учащихся и формирование у них различных как предметных, метапредметных так и личностных навыков;

  • С использованием УМК знания учащихся систематизируются, сокращает время поиска необходимой информации как для учителя так и для ученика;

  • С введением обновленного содержания образования у учащихся развивается абстрактное мышление, учащиеся стремятся к самосовершенствованию, происходит личностный рост, а также рост в развитии;

  • Учащиеся быстрее адаптируются к школе, требованиям, коллективу;

  • Насыщенность урочной и внеурочной деятельности, потенциально возможные перегрузки учащихся, в сочетании с не сформированным здоровым отдыхом вне школы может вызывать усталость у некоторых учащихся;

  • При обновлении содержания образования нет полноценной поддержки от родителей, часто проявляется сниженная активность и незаинтересованность в участии жизни школы, а также при переходе на ГОС;

  • Не все учащиеся готовы обучаться по ГОС (нет или не сформированы необходимые компетенции);

  • У педагогов проявляется привычка работать по известной привычной модели подачи знаний, существует тенденция к возврату к старой модели обучения .

  • Внедрение инновационных технологий развивающего обучения;

  • Создание системы повышения уровня педагогической просвещенности родителей;

  • Привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях;


  • Нет существенной профессиональной поддержки при освоении ГОС со стороны внешних партнеров, приходится реализовывать ГОС внутри организации, вследствие чего возможны угрозы допустимых ошибок;

  • Ограничения освоение ГОС и углубленного изучения предметов вносит физическая не готовность некоторы учащихся воспринимать обновленное содержание образования, нет или недостаточно сформированы компетенции для их освоения у некоторых учащихся;

  • Консервативный подход некоторых педагогов по отношению к изменению системы обучения может вызвать трудности при освоении ГОС ООО;

  • Риск увеличения объема работы, возлагающийся на членов администрации и педагогов;





  1. Реализация проекта «Талантливые дети:

технологии качественного сопровождения и поддержки»


Оценка внутреннего потенциала школы

Оценка перспектив развития школы исходя из внешнего окружения

Сильная сторона

Слабая сторона

Благоприятные возможности

Риски

  • Выстроена система работы с одаренными детьми;

  • Проводятся индивидуальные консультации, внутришкольные олимпиады, конференции, участие в онлайн олимпиадах, участие в интеллектуальных играх. Участие в олимпиадах и конференциях ИОУ на городском и республиканском уровне;

  • Существует сопровождение и подготовка учащихся со стороны педагогов;

  • Недостаточная подготовка учащихся со стороны привлеченных профессионалов, консультантов, научных деятелей ввиду отсутствия финансовых средств на оплату привлечения данных специалистов;

  • Дефицит временных ресурсов, как у учителя, так и у ученика;

  • Недостаточно помещений в школе для максимального развития детей (например, спортивных тренировочных площадок, кабинетов);

  • Недостаточное систематическое сопровождение со стороны воспитательной части (нет систематически проводимых мероприятий, направленных на вовлечение в участие в олимпиадах, конференциях и т.д. – например в форме внутришкольных конкурсов, викторин, брейн-рингов и т.п.);

  • Выявлением и поддержанием талантливых детей занимаются не все педагоги, существуют учителя, не преследующие данной цели в процессе обучения;

  • Систематизация урочной и внеурочной деятельности учащихся;

  • Привлечение педагогов школы для участия в развитии и совершенствовании знаний и талантов учащихся;

  • Создание систематически проводимых мероприятий, направленных на вовлечение учащихся в участие в олимпиадах, конференциях и т.д. – например в форме внутришкольных конкурсов, викторин, брейн-рингов и т.п.);


Самые большие опасности для школы:

  • Снижение численности учащихся, или изменение уровня поступаемых детей в связи с демографической ситуацией






  1. Качество жизни ученика: границы и возможности школы.


Оценка внутреннего потенциала школы

Оценка перспектив развития школы исходя из внешнего окружения

Сильная сторона

Слабая сторона

Благоприятные возможности

Риски

  • Расписание, урочная и внеурочная деятельность, кабинеты, оборудования соответствуют СанПИНам;

  • медосмотр, контроль и отслеживание медицинских показателей учащихся;

  • Отлаженное расписание работы школьной столовой;

  • Просветительская работа педагогов, классных руководителей на темы здоровьясбережения, учителей физической культуры и ОБЖ;

  • Спортивная работа (спортивные мероприятия, эстафеты, проведение дней здоровья, спартакиад);

  • Организация медицинских осмотров для учащихся и учителей школы;

  • Использование здоровьесберегающих технологий во время уроков (использование мультимедийных технологий, зарядка, физкультминутка;


  • Недостаточное использование здоровьесберегающих технологий на уроках, периодически нецелесообразная рассадка учащихся в кабинете (обучающиеся с плохим зрением не всегда сидят на первых партах);

  • Для учащихся в спец. медгруппах нет специальных занятий физической культурой со специалистом медицинского профиля (ввиду отсутствия средств);




  • Привлечение спонсоров для организации учащимся полноценного физического спортивного развития (создание площадки для спортзанятий на свежем воздухе, организация турникетов на территории школы,)

  • Перегрузка учащихся урочной и внеурочной деятельностью;

  • Отсутствие возможности расширения площади (помещений), пригодных для здоровья сбережения;

  • Нездоровый и малоконтролируемый образ жизни семей;



  1. Качество работы школы – слагаемое достижений работающих в ней учителей.


Оценка внутреннего потенциала школы

Оценка перспектив развития школы исходя из внешнего окружения

Сильная сторона

Слабая сторона

Благоприятные возможности

Риски

  • Наличие в профессиональной команды педагогов, имеющих регалии местного, районого и республиканского уровня. Регулярно проводимые декады педагогического мастерства, методические объединения, кафедральные заседания;

  • Педагоги возглавляют методические объединения города;

  • Коллектив профессиональный и творческий;

  • Педагоги регулярно участвуют в городских и областных конкурсах «Педагог года», «Самый классный классный», получают призовые места в данных конкурсах;

  • Педагогический состав регулярно посещает курсы повышения квалификации, происходит обмен опытом;

  • Редко обновляется коллектив молодыми специалистами;

  • Работа некоторых классных руководителей частично осуществляется не должным образом, вследствие чего страдает профессионализм в общем, а также поведение учащихся;

  • На участие в различных конкурсах городского и областного уровня производятся большие физические и финансовые затраты;

  • Часть педагогического коллектива психологически не готовы меняться для работы с учащимися по новым стандартам, присутствует консерватизм, страх перед ГОС ООО;

  • Перераспределение обязанностей членов коллектива;

  • Замена кадров, либо устранение или борьба с консерваторскими взглядами на функционал школы некоторых педагогов;


  • Нежелание должным образом работать с классными коллективами приводит к распаду как педагогического, так и учебного в общем;

  • В связи с недооценкой или упущением воспитательной работы в школе может происходить снижение учебной деятельности в общем;



Итоги SWOT-анализа работы школы

  • Педагогический коллектив с высоким профессиональным уровнем и творческим потенциалом готов к внедрению в образовательный процесс школы инновационных образовательных программ и технологий, актуальных для развития системы образования.

  • .

  • Сформированная система школьного самоуправления, организованная работа органов государственно-общественного управления школой, работа общественных организаций являются основой для расширения социальной открытости школы для окружающего социума и создания системы эффективного управления школой.

  • В школе созданы условия для выполнения Государственных образовательных стандартов начального общего образования, создается фундамент для осуществление ГОС ООО.

  • С использованием УМК знания учащихся систематизируются, сокращает время поиска необходимой информации как для учителя так и для ученика. С введением обновленного содержания образования у учащихся развивается абстрактное мышление, учащиеся стремятся к самосовершенствованию, происходит личностный рост, а также рост в развитии. Учащиеся быстрее адаптируются к школе, требованиям, коллективу.

  • Выстроена система работы с одаренными детьми. Проводятся элективные курсы, индивидуальные консультации, внутришкольные олимпиады, конференции, участие в интеллектуальных играх. Участие в олимпиадах и конференциях на городском и республиканском уровне. Существует сопровождение и подготовка учащихся со стороны педагогов.

  • Расписание, урочная и внеурочная деятельность, кабинеты, оборудования соответствуют СанПИНам. медосмотр, контроль и отслеживание медицинских показателей учащихся. Отлаженное расписание работы школьной столовой. Просветительская работа педагогов, классных руководителей на темы здоровьясбережения, учителей физической культуры и ОБЖ. Спортивная работа (спортивные мероприятия, эстафеты, проведение дней здоровья, спартакиад). Организация медицинских осмотров для учащихся и учителей школы. Использование здоровьесберегающих технологий во время уроков (использование мультимедийных технологий, зарядка, физкультминутка;






7


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров20
Номер материала ДБ-367053
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх