Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / «Сотрудничество образовательных организаций по преемственности дошкольного и начального общего образования»

«Сотрудничество образовательных организаций по преемственности дошкольного и начального общего образования»


библиотека
материалов

Преемственность ФГОС ДО и ФГОС НОО.

Дошкольные образовательные учреждения обеспечивают воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2-х месяцев до 7 лет. Кто же обеспечивает реализацию права на образование? Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования, который вступил в силу с 1 января 2014 года. Стандарт отличается от ФГТ тем, что в нем должны быть еще и требования к результатам, - это принципиальное новшество. Дошкольное детство - очень важный и сложный этап развития личности ребенка. В это время формируется фантазия, речь, социальные навыки, принятие ролей и нравственных норм. Если этот период не скомкать, то и дальнейшая учеба в школе, и вся жизнь человека сложится более успешно. Детей в садике не надо учить в школьном смысле этого слова. Они к этому еще не готовы. Если их заранее перегрузить знаниями и уроками, это не поможет развить интеллект и помешает гармоничному развитию.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования сформулированы в терминах развития ребенка в виде единых ориентиров базовой культуры ребенка с учетом ожиданий семьи и общества. Стандарт должен нормативно обеспечить государственные гарантии равенства возможностей для каждого ребенка в получении дошкольного образования. Стандарт учитывает: самоценность этапа дошкольного детства в общем развитии человека; социокультурное разнообразие детства; возрастные закономерности и индивидуальные особенности развития детей; потребности, особенности и возможности детей с ограниченными возможностями здоровья; возможность профессиональной поддержки индивидуального развития ребенка. Введение утвержденных на государственном уровне стандартов образования существенно способствует обеспечению преемственности и перспективности повышения качества образования в целостной системе образования. Анализ ситуации показывает, что эта тенденция должна оставаться характерной чертой системы образования в будущем. Обозначенные перспективы нацелили нас на создание Программы преемственности ДОУ и НОШ в условиях реализации ФГОС, которая позволила бы найти точки соприкосновения ДОУ и школы.

Так называемые точки соприкосновения мы видим в решении проблем, которые представлены в следующих направлениях:

1.Согласование целей и задач осуществления преемственности на дошкольном и начальном школьном уровне.

2.Отбор содержания образования для детей дошкольного и младшего школьного возраста с учётом принципов непрерывности образования и психолого-педагогических условий реализации непрерывного образования.

3.Обогащение организационных форм и методов обучения, как в дошкольном учреждении, так и в начальной школе.

Цели и задачи, основания, обстоятельства и мотивы, послужившие поводом для её разработки:

-актуальность проблемы преемственности;

-важность периода развития ребенка от рождения до поступления в школу;

-подготовка детей к школе – как одна из актуальных проблем;

-значение преемственности между детским садом и школой.

Цель: реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав педагогическому процессу целостный последовательный и перспективный характер.

Кроме того, в Программе раскрываются принципы отбора содержания непрерывного образования детей от дошкольной ступени до начальной школы: принцип развития, принцип гуманитаризации, принцип целостности, принцип культуросообразности и принцип содержания образования.

Единый структурно-организационный подход Программы заключается в совокупности требований к условиям реализации стандарта, структурно - содержательным компонентам основной образовательной программы, образовательным результатам:

Единый психолого-педагогический методологический подход:

ориентация на деятельностный подход и понятие «ведущей деятельности»,

опору на зону актуального развития и ориентация на зону ближнего развития ребенка; понятия об универсальных учебных действиях; ориентация на возрастные психофизиологические особенности детей.

Принцип организации инклюзивного образования:

минимальная регламентация образования детей, имеющих ОВЗ, детей –инвалидов, разработка адаптированных образовательных программ.

Направленность основных образовательных Программ ДО и НОО:

формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры, личностное и интеллектуального развитие детей, процесс успешной социализации ребенка,

развитие творческих способностей, инициативы, самосовершенствования,

сохранение и укрепление здоровья детей. Соблюдение требований к условиям реализации Программы сформирует у ребенка к моменту завершения уровня ДО показателей, указанных в целевых ориентирах (формирование предпосылок к учебной деятельности). А целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности ДО и НОО. Рассмотрим преемственность результатов ДО И НОО от целевых ориентиров к универсальным учебным действиям.

Целевые ориентиры:

инициативен, самостоятелен, способен выбирать занятия, игры;

уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и другим, имеет чувство собственного достоинства;

способен к фантазии, воображению и творчеству;

любознателен, проявляет интерес к причинно-следственным связям;

способен к принятию собственных решений с опорой на свои знания и умениях в различных сферах деятельности. Это личностные универсальные учебные действия.

Целевые ориентиры ДО:

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;

способен договариваться, учитывать чувства и интересы других, способен к сопереживанию, стремится к разрешению конфликтов;

хорошо понимает устную речь, способен выражать свои мысли и желания. Это коммуникативные универсальные учебные действия.

Целевые ориентиры ДО:

способен к воплощению различных замыслов;

умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

контролирует свои достижения и управляет ими;

способен к волевым усилиям, преодолевает сиюминутные побуждения, доводит до конца начатое дело;

следует социальным нормам поведения во взаимоотношениях, правилах личной безопасности и гигиены. Это регулятивные универсальные учебные действия.

Целевые ориентиры ДО:

склонен наблюдать, экспериментировать;

обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире;

знаком с книжной культурой и детской литературой;

обладает элементарными представлениями из области живой природы, математики, истории; имеет предпосылки грамотности. Это познавательные универсальные действия.

Формы осуществления преемственности:

1. Работа с детьми: экскурсии в школу; посещение школьного музея, библиотеки; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах, проектной деятельности; выставки рисунков и поделок; встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада (ученики начальной и средней школы); совместные праздники (День знаний, посвящение в первоклассники, выпускной в детском саду и др.) и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; участие в театрализованной деятельности; посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе (занятия с психологом, логопедом, музыкальным руководителем и др. специалистами школы).

2. Взаимодействие педагогов: совместные педагогические советы (ДОУ и школа); семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы; психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей; проведение диагностики по определению готовности детей к школе; взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы; открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе; педагогические и психологические наблюдения.

Важную роль в преемственности дошкольного и начального образования играет сотрудничество с родителями:

3.Сотрудничество с родителями:

совместные родительские собрания (ДОУ - школа); круглые столы, дискуссии, педагогические «гостиные»; родительские конференции, вечера вопросов и ответов; педагогические консультации; Дни открытых дверей; совместные творческие мастерские; разнообразные виды опросников (анкетирование, тестирование) родителей по изучению самочувствия семьи на момент подготовки ребенка к переходу в школу и в период адаптации к ней; образовательно-игровые тренинги и практикумы для родителей детей предшкольного возраста, деловые игры, практикумы; семейные досуги, тематические вечера(посиделки); визуальные средства общения (стендовый материал, выставки, почтовый ящик вопросов и ответов и др.); работа родительских клубов (занятия для родителей и для детско-родительских пар).

Стандарт, помимо определения комфортных условий для воспитания дошкольника, должен быть нацелен на то, чтобы у ребенка возникла мотивация к обучению, познанию и творчеству. Важнее развивать память, внимание, мышление, воображение: не сад должен готовить ребенка к школе, а школа - готовиться к ребенку: вундеркинду или проблемному в социализации, к разному, но ожидаемому.Какие же права и обязанности имеют участники образовательного процесса? Кто главный участник процесса образования? Какие права применимы к нашим воспитанникам? Кто, прежде всего, несет ответственность за обучение и воспитание детей? Существует много вопросов, на которые уже найдены ответы. И возникает необходимость упорядочить все проблемные моменты: в годовой план на текущий учебный год надо включить задачу по изучению педагогическим коллективом требований к реализации уровней образования, и необходимо привлечь родителей детей 4-го года жизни. Они уже попадают под первый уровень образования. Необходимо разработать план мероприятий по проведению работы с педагогическими коллективами и родителями, связанными с переходом на 1 уровень образования включить в план мероприятия со школой по обмену опытом реализации уровней образования, разработать документацию по взаимодействию с родителями по реализации 1 уровня образования. Выявить родителей-юристов и привлечь их к разъяснительной работе, связанной с переходом на 1 уровень образования.

Как мы можем привлечь родителей к образованию детей?

Пример привлечения родителей

Педагогу важна социально равная позиция по отношению к родителям.

-Изучение опыта родителей по чтению художественной литературы в семье (выставка книг, которые читают ребенку дома).

-Распространение опыта тех родителей, которые систематически читают детям. Опыт других родителей является для остальных наиболее значимым. Родители рассказывают об общении с ребенком до и после прочтения произведения, о повторном обращении к чтению, о выборе литературы и т.д. Встречи с родителями проводятся в присутствии детей. Обсуждение и принятие определенных решений по распространению опыта. Можно практиковать встречи с библиотекарем. Постановка вопроса о том, чтобы все родители в течение месяца прочитали детям произведения одного из писателей. А затем устраивается литературный праздник. Решение родительского собрания: об участии родителей в формировании библиотеки произведений художественной литературы на новый учебный год. Далее родителям объясняется, что для решения задачи по развитию литературной речи у детей чтения художественных произведений недостаточно и параллельно с обязательным программным перечнем всем сообща необходимо сформировать круг детского чтения в семье. Детский сад предлагает родителям продумать, какие произведения они считают нужными, а затем при следующей встрече обсудить предложения. Это не работа с семьей, а новая ее форма - социальное партнерство! Социальное партнерство - когда родителям предоставляются равные условия или даже преимущества в решении образовательных задач.

Родители ответственны за воспитание и обучение детей и должны стать активными участниками образовательного процесса. Родителей важно включать в процесс воспитания и развития их детей.

















Мероприятия

Сроки

Ответственные

1. Организационно - методическая работа. Совместные педагогические совещания

    1. Круглый стол «Анализ школьной адаптации выпускников ДОУ».

    2. Педагогическая мастерская по формированию компетенций в сфере информационно-коммуникационных технологий.

Октябрь,2016 год

Май, 2017 год

Воспитатели, учителя, администрация образовательных организаций

2. Мероприятия, направленные на повышение квалификации педагогов по вопросам преемственности. Взаимопосещения.

2.1. Посещение воспитателями детского сада следующих школьных уроков:

математика; ознакомление с окружающим миром; изобразительная деятельность; физическая культура.

Ноябрь, январь, март

Воспитатели, учителя, администрация образовательных организаций

2.2. Посещение учителями начальной школы следующих занятий в детском саду:

формирование элементарных математических представлений; развитие речи; изобразительная деятельность.

Февраль-март, 2017 год

2.3. Оформление стенда «Для вас, родители будущих первоклассников».

Февраль март, 2017 год

Воспитатели, учителя, педагог - психолог

2.4. Знакомство учителя первого класса с будущими первоклассниками.

Апрель, 2017 год

Воспитатели, учителя, администрация ОО

  1. Совместные шефские и культурно – досуговые мероприятия

3.1.Организация совместных выставок, конкурсов и праздников: Выставка рисунков и поделок из природного материала «Есть в осени первоначальной…»; Конкурс чтецов «Уж небо осенью дышало…»; праздник «День матери»; праздник «Новый год»; праздник «8 марта - женский день».

Сентябрь - декабрь 2016 год,

Март, 2017 год

Воспитатели, учителя, администрация образовательных организаций

3.2.Изготовление подарков, операция-сюрприз «Новогодний подарок другу».

Декабрь, 2016 год

3.3. Совместный проект «Зимняя сказка» (по оформлению зимних участков в ДОУ).


Январь – февраль. 2017 год

4. Экскурсии и целевые прогулки в школу

4.1. Знакомство воспитанников детского сада 6-7 лет с помещением школы, экскурсии в музей, спортивный зал, кабинеты информатики и иностранного языка, библиотеку.

4.2. День открытых дверей для воспитателей детских садов «Первые дни ребенка в школе: адаптационный период».

Апрель-май,

2017 год

Воспитатели, учителя, администрация образовательных организаций

5. Физическое и нравственное воспитание

5.1. Формирование основных физических качеств и потребности в двигательной активности. Эстафета

Май,

2017 год

Воспитатели, учителя, администрация образовательных организаций

6. Забота о здоровье

6.1.Обеспечение своевременного медицинского осмотра детей.

6.2.Сбор основных медицинских данных о состоянии здоровья детей дошкольных групп и учеников 1–4-х классов.

Апрель–май

Медицинский работник, воспитатели, учителя

7.Работа с родителями

7.1. Проведение родительских собраний в школе и детском саду по темам:

«Адаптация детей к детскому саду и 1-му классу»; «Презентация школы»; «Порядок приема детей в 1-й класс»;

7.2. Консультации: «Самочувствие семьи в преддверии школьной жизни»; «Психологическая готовность родителей к школе»; «Здоровье первоклассника – залог успешного обучения в школе».

7.3. Круглый стол «Педагогика сотрудничества: педагог – ребенок – родители».

В течение года





Воспитатели, учителя, администрация образовательных организаций


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-270058

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG