Сотрудничество семьи и школы

                                    

Выполнил: учитель начальных классов,

I категории

 МОАУ «Калининская СОШ»,

Михолапова Е.А.

«Если твои планы рассчитаны на год — сей рожь,

если на десятилетия — сажай деревья,

если на века — воспитывай детей».

                                                                         (народная мудрость)

Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководства с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребенка. А, следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса - это важная и ответственная задача учителя. Эта работа приносит успех, если она, будучи систематической и научно обоснованной, органично включается в общую педагогическую деятельность классного руководителя. Педагогическое взаимодействие школы и семьи состоит в создании благоприятных условий для личностного развития и роста детей, организации активной жизни человека, ведущего достойную жизнь. Моя основная задача, как педагога в организации взаимодействия с родителями - активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер. Взаимоотношения всех участников учебно-воспитательного процесса, положительные жизненные примеры и духовные ценности, способствуют становлению личности. Взаимодействие школы и семьи должно быть индивидуальными, и поэтому я действую в каждом конкретном случае из расчета с кем проживает ребенок, какие условия жизни, место проживания, социальный статус семьи и т.д.

Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для младшего школьника в особенности.

Семья для ребенка - это ещё и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: школа, семья, общественность.

Поэтому не случайно в последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и школы.  Новая философия взаимодействия педагогов и родителей нашла отражение в ФГОС.

В соответствии с новыми требованиями роль родителей в реализации ФГОС  возрастает как на уровне каждого образовательного учреждения, так и на уровне муниципальной системы школьного образования в целом. Задачи, стоящие сегодня перед системой образования, повышают ответственность родителей за результативность учебно-воспитательного процесса в каждой школе, так как именно родительская общественность непосредственно заинтересована в повышении качества образования и развития своих детей.

Характерной тенденцией современного периода в развитии отечественного образования является стремление образовательных учреждений к открытости, которая предполагает и участие общества в жизни школы.

Цель работы школы с семьей: создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями, вовлечение семьи в единое образовательное пространство, установление доверительных, партнерских взаимоотношений с родителями.

Задачи взаимодействия с родителями: работать в тесном контакте с семьями обучающихся, активизировать и обогатить воспитательные умения родителей.

Как уже было отмечено, главный момент в контексте «семья» - личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка. Поэтому особо важным в настоящее время является реализация принципа открытости школы для родителей. Этот принцип предполагает, что: родители могут иметь возможность свободно, по своему усмотрению, в удобное для них время знакомиться с деятельностью обучающегося в школе, стилем общения педагога с школьниками, включаясь в жизнь класса.

К новым принципам взаимодействия относится и вариативность содержания, форм и методов образования родителей.

Современный родитель нуждается в изучении, как новых тем, так и старых в новом звучании. Поэтому педагогам необходимо строить работу с родителями, используя разнообразные формы просвещения, формируя родителей как педагогов.

Направления, по вовлечению родителей в совместную деятельность со школой:

Познавательные – обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей.

Информационно-аналитические - изучение семьи, ее особенности.

Наглядно - информационные – донести до родителей любую информацию.

Досуговые – совместные мероприятия с родителями.

Для того, чтобы работа с родителями дала наибольший эффект, необходимо использовать различные формы связи с ними. Формы взаимодействия с родителями: традиционные и нетрадиционные.

К традиционным формам относится: 

беседы,

посещение семьи обучающегося,

оформление папок-передвижек и стендов,

дни открытых дверей,

родительские собрания,

консультации,

практикумы для родителей,

выставки совместных работ,

родительские конференции,

совместные праздники и развлечения,

работа с родительским комитетом.

Нетрадиционные формы:

сайт класса,

фотовыставки и фотомонтажи,

проведение акций,

почта доверия,

проведения мастер-класса,

круглый стол,

презентации,

выпуски семейных газет и плакатов,

проведение тренинга и деловой игры,

 совместные прогулки и экскурсии,

брошюры, листовки и буклеты,

выставка семейных реликвий.

Очень важной формой связи классного руководителя с семьей является – классные родительские собрания. Хорошо подготовленное и умело проведенное собрание помогает лучше организовать воспитание детей, а также вовлечение родителей в воспитательные мероприятия. Самыми любимыми для детей и запоминающимися для родителей являются яркие, красочные концерты посвященные Дню матери, Дню Победы и другие. В таких мероприятиях принимают участие все. Каждый ученик и родитель стараются внести свой вклад в такие общие творческие дела. И взрослые, и дети получают от общения на таких замечательных праздниках положительные эмоции. Родители гордятся своими детьми, а дети радуются от предоставленной возможности показать своё мастерство, своё умение взрослым.

Использование разнообразных форм работы помогает родителям из «зрителей» и «наблюдателей» становиться активными участниками образовательного и воспитательного процесса их детей.

Таким образом, в настоящее время, существуют разные подходы к взаимодействию педагогов школы и родителей. Одной из основных целей внедрения ФГОС  – установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение в одну команду, развитие потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.