Сотрудничество социального педагога и классных руководителей в школе

• 1 слайд

  Сотрудничество социального педагога и классного руководителя по развитию социальной компетентности обучающихся
  МБОУ СОШ №196
  Социальный педагог :
  Маслова Анастасия Валерьевна
  
  

• 2 слайд

  Актуальность темы:
  Снижение статуса семьи как социального института;
  Прервалась преемственность педагогических традиций;
  Неграмотность родителей в вопросах обучения и воспитания;
  Неумение строить внутрисемейные отношения;
  Нарушены нравственные представления о браке, семье, утрачено традиционное восприятие родителями детства;
  Бесконтрольность проведения досуга подростками;
  Информатизация общества.
  
  

• 3 слайд

  Особенности подросткового возраста:
  Подросток хочет вырваться из-под опеки взрослых, получить свободу, при этом не зная, что с ней делать: хочет выразить себя, но не знает как;
  
  Подросток стремится иметь свое лицо, «выделиться из толпы» и одновременно полностью слиться со своим окружением, «быть как все» – в компании, в классе, во дворе, в сети;
  
  Подростку интересно все сразу и ничего (любопытство);
  
  Склонность к экспериментированию;
  
  Часто не задумываются о последствиях своих поступков.
  
  
  
  Уязвимость подростка в бесконечном информационном потоке
  

• 4 слайд

  Цель взрослых участников образовательного процесса:
  Защита педагогом интересов ребенка и оказание помощи ему в решении его актуальных проблем
  На протяжении школьной жизни ребенка
  способствовать развитию его социальной
  компетентности, формировать у учащихся знания о ЗОЖ, моральных ценностях, научить подростков
  противостоять негативному влиянию СМИ, учить
  справедливости, самокритичности и др.
  

• 5 слайд

  
  Социальная компетентность – это понимание отношения «Я» – общество, умение выбрать правильные социальные ориентиры, умение организовать свою деятельность в соответствии с этими ориентирами.
  
  

• 6 слайд

  Задачи педагогического коллектива:
  Профилактика возникновения проблемных ситуаций в жизни ребенка (подростка);
  Защита и охрана прав ребенка в уже возникшей жизненной ситуации;
  Содействие в создании психологического комфорта и безопасности для детей в школе, семье;
  Предупреждение конфликтных ситуаций, порождающих детскую жестокость;
  Оказание социально-информационной помощи, направленной на обеспечение детей и их родителей информацией по вопросам социальной поддержки и защиты;
  Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни;
  Формирование общечеловеческих норм культуры общения;
  Формирование у подростков умения отстаивать и защищать свои права и интересы.
  
  

• 7 слайд

  Примеры тематических бесед:
  - «Способы урегулирования конфликтов»
  -«Условия сохранности личных вещей в школе»
  - «Добрые дела»
  -«Ответственность за свои поступки»
  -«Правила поведения и ТБ на каникулах»
  

• 8 слайд

  Выводы:
  Всем участникам педагогического процесса работать взаимодействуя
  НЕ допускать!
  случаев применения подростками друг к другу физической силы;
  фактов враждебного отношения друг к другу на почве межнациональной розни;
  случаев самовольного ухода школьников из дома;
  нахождения подростков на улице в позднее время без сопровождения взрослых;
  фактов участия школьников в преступлениях и общественно-опасных деяниях на территории школы и в общественных местах;
  дети стали бережнее относится к имуществу друг друга.
  

• 9 слайд

  Литература:
  Коблянская Е.В. Психологические аспекты социальной компетентности// Дисс. канд. психол. наук.- СПб: СПбГУ – 1995
  
  Профилактика социально опасного поведения школьников: система работы образовательных учреждений/ авт.-сост.
  Е.Ю. Ляпина.- Волгоград: Учитель, 2007
  
  Формы работы с родителями. Барылкина, Т.А. Фалькович, Г.И. Татаренко.- М.: ВАКО, 2013
  
  
  Литература:
  

• 10 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Презентация краткая,но очень полезная! Раскрыты важные моменты в работе социального педагога и педагогов в школе. Можно кратко и доступно выступить с такой информацией на МО классных руководителей!