225121
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСОТРУДНИЧЕСТВО В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

СОТРУДНИЧЕСТВО В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m27ed98be.gifhello_html_65c563b.gifhello_html_5e75af4f.gifhello_html_m3809e644.gifhello_html_m3809e644.gifhello_html_m3169cc35.gif«Педагогическое эссе». Воспитание ребёнка – непрерывный процесс, в котором школьный учитель, в особенности классный руководитель, принимает участие наравне с родителями. Заметка посвящена необходимости их сотрудничества, его предпосылкам и принципам. Целью сотрудничества являются предотвращение и решение проблем с поведением и обучением детей, повышение эффективности учебно-воспитательной работы. Раскрываются методы взаимодействия взрослых – учителей и родителей – в системе воспитания и образования детей, его основные способы и приёмы, формы организации.

СОТРУДНИЧЕСТВО В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

В воспитании человека важно добиваться,

чтобы нравственные и моральные истины

были не просто понятны, но и стали бы

целью жизни каждого человека, предметом

собственных стремлений и личного счастья.

И.Ф. Свадковский.

Воспитание является неотъемлемой частью процесса обучения в школе. Не зря выдающихся учителей с уважением называют «наставниками», ведь задача учителя, особенно в начальной школе – не только преподать детям учебную программу, но и наставить их на правильную дорогу в жизни, привить им общечеловеческие ценности, помочь им с социальной адаптацией и самореализацией. Вовлечь ребёнка в общественную жизнь, научить его конструктивным общественным и межличностным отношениям, – вот цель, которую ставит перед собой каждый педагог.

Однако ребёнок, даже младшего школьного возраста, придя в класс, уже не представляет собой «чистый лист» в плане воспитания. К этому времени он успевает уже усвоить необходимые социальные нормы, без которых не обходится воспитание в семье и/или в дошкольном образовательном учреждении. Это в какой-то мере помогает учителю в организации воспитательного процесса, но одновременно и ставит перед ним новые непростые задачи. Главная из них – координирование воспитательной работы в школе с домашним воспитанием детей. По-настоящему благотворных результатов помогает добиться тесное сотрудничество с родителями учеников.

Трудно переоценить влияние семьи на формирование личности ребёнка. Поэтому я считаю, что при работе с родителями учеников необходимо с первых же дней определить и озвучить основные направления взаимодействия школы и семьи в организации воспитания детей. Это способствует созданию благоприятной атмосферы и морально-психологического климата для каждого отдельного воспитанника в классе.

Основополагающая часть данного сотрудничества – социально-педагогическое взаимодействие. Оно включает в себя вовлечение родителей в школьную жизнь и формирование у них культуры принадлежности к школьному воспитательно-образовательному пространству. Родители, как и классный руководитель, должны осознавать, что воспитание ребёнка ориентировано на его развитие и не может быть формальным. От этого во многом зависит успешность формирования сплочённого ученического коллектива и плодотворность учебного процесса. Учитель, в свою очередь, должен ставить перед собой задачу просвещения родителей по вопросам педагогики и психологии. Это не только помогает поддерживать педагогический авторитет на неизменно высоком уровне, но и мотивирует родителей следовать установленной классным руководителем воспитательной программе.

Социально-педагогическое взаимодействие с родителями, организованное с должным уровнем профессионализма, помогает решить следующие воспитательно-образовательные проблемы:

  • психологическая адаптация ребёнка к школе;

  • овладение приёмами самоорганизации и саморегуляции детского поведения как в школе, так и за её пределами;

  • овладение навыками взаимодействия ребёнка с группой сверстников;

  • совершенствование навыков вежливого и делового общения ребёнка со взрослыми;

  • систематизация и направление в конструктивное русло знаний, полученных ребёнком до школы и вне её;

  • освоение ребёнком азов научно-логического мышления, чему способствует личная заинтересованность ученика;

  • формирование у детей правильного понятия о семейных, общественных и нравственно-культурных ценностях.

Мой опыт классного руководства в начальной школе показывает, что эффективность решения вышеперечисленных вопросов тем выше, чем более разнообразные способы и приёмы работы с родителями я применяю. Можно перечислить следующие из них как основные:

  • родительские собрания,

  • индивидуальные консультации и беседы,

  • проведение семейных праздников,

  • организация выпуска классного журнала/классной газеты,

  • вовлечение родителей в общественную жизнь класса, как-то: организация экскурсий по музеям и историческим местам, выездов на природу, походов в театры.

Не менее важной составляющей организации воспитательного процесса я считаю взаимодействие классного руководителя и родительского коллектива с учителями предметниками, которые также вносят свой вклад в образовательно-воспитательную работу с учениками. Так же, как и классный руководитель, учителя-предметники должны стимулировать у детей интерес и любовь к знаниям, добиваться улучшения качества обучения, прививать учащимся навыки самообразования. Следуя общему плану учебно-воспитательного процесса, разработанному классным руководителем с учётом особенностей детского коллектива, они обеспечивают слаженность и коллегиальность работы по воспитанию и развитию детей.

В целом схема сотрудничества взрослых по вопросу организации воспитания детей должна выглядеть следующим образом:

классный руководитель







ученик







родители

учителя-предметники







Только так можно добиться адекватного выполнения воспитательно-педагогических задач, которые ставит перед нами сама жизнь.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

«Педагогическое эссе». Воспитание ребёнка – непрерывный процесс, в котором школьный учитель, в особенности классный руководитель, принимает участие наравне с родителями. Заметка посвящена необходимости их сотрудничества, его предпосылкам и принципам. Целью сотрудничества являются предотвращение и решение проблем с поведением и обучением детей, повышение эффективности учебно-воспитательной работы. Раскрываются методы взаимодействия взрослых – учителей и родителей – в системе воспитания и образования детей, его основные способы и приёмы, формы организации.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.