Совершенствование навыка чтения. Работа над произведением « Как исправить плохое настроение» Е. Пущиной, «Улыбаться лучше, чем хмуриться»

                                     Урок: Чтение

Тема: Совершенствование навыка чтения. Работа над произведением « Как исправить плохое настроение» Е. Пущиной, «Улыбаться лучше, чем хмуриться»

Цель : познакомить учащихся с текстом, учить выразительно читать, развивать умение слушать и понимать устный текст, выразительно читать предложения, разные по цели высказывания и интонации.

Оборудование: предметные рисунки( осьминог, лицо, смайлики, домик для смайликов )

1.Начало урока.

Встало солнышко – ура!
Заниматься нам пора!
Учимся старательно,
Слушаем внимательно!
Думаем, запоминаем,
Дружно руки поднимаем!

а. организация рабочего места

Стали ровно , проверили все ли готово к уроку?

б. мотивационный момент

Мы - умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

2. Актуализация опорных знаний

а.- Ребята, вспомните, как вы научились читать? Какие вы первые буквы выучили, какие слова прочитали? Что из прочитанного вам понравилось?

б.  А сейчас мы открываем наши папки и начнем с гимнастики для глаз. Следим за тем, чтоб работали ваши глазки, а не голова. Направление показывает стрелочка.

в. Играем в игру «Заяц, черепаха»

черепаха - медленно как черепаха

заяц - быстро.

г. Выборочное чтение

Посчитать буквы в строчках (буквы называет учитель).

д. Открываем стр.123. На прошлом уроке мы ознакомились с текстом « Как я научилась читать» Владимира Киселева. Кто нам расскажет как девочка научилась читать? От чего мам пришла в ужас?

3. Сообщение темы урока.

   Сегодня на уроке мы познакомимся с произведениями Екатерины Пущиной.

а. Словарная работа.

Когда вы будете слушать текст, вам встретятся слова, как – осьминог. (вывесить рисунок на доску)

 Вам знаком этот обитатель морских глубин? Как вы думаете почему они так называются?

б. Беседа.

Некоторые осьминоги при помощи двух задних щупальцев они передвигаются, а остальными шестью едят. В результате сегодняшние морские биологи склонны причислить осьминогов к животным с парой ног и шестью руками.

в. Знакомство с текстом. Игра «Следопыты»

Чтение учителем.

Я читаю, вы следите пальчиком и читаете вслед за мной.

4. Физкультминутка

5. Чтение текста учениками « Цепочка»

6. Игра на внимание.

- Ребята найдите 1 предложение в тесте и поставьте пальчик. Будьте внимательны и посчитайте, сколько букв м, з, о. в этом предложении.

м-1, з – 0, о- 4.

7.Слушание текста Е. Пущиной « Улыбаться легче, чем хмурится»

 Сегодня мы с вами познакомимся с еще одной статьей Екатерины Пущиной      « Улыбаться легче, чем хмурится».

а. Словарная работа(мышцы)

Мускулы – от латинского мускулус ( мышца). Органы тела животных и человека состоят из мышечной ткани. Посмотрите на рисунок где наглядно показаны мышцы лица.

8. Первичное чтение учителем. Игра «Следопыт»

Я читаю, а вы следите пальчиком вслед за мной.

9. Игра «Смайлик»

Поиграем в игру «Смайлик», где мы сейчас проверим как работают мышцы лица. Будьте внимательны! Я показываю, а вы должны на своем лице отразить настроение смайлика. Молодцы! Улыбнитесь друг другу и по аплодируйте.

а. Жужжащее чтение.

Сейчас мы превратимся в жуков и пожужжим .

Чтение теста учениками.

10. Физкультминутка

11. Чтение « Эстафета» Е. Пущиной « Улыбаться легче, чем хмурится»

Ученики читают по одной строчке.

12. Итог урока.

- Что интересного вы узнали на уроке?

- Что можно сделать для поднятия настроения?

13. А теперь каждый нарисуйте смайлика , который покажет ваше настроение после сегодняшнего урока на листе бумаги. Поднимите и покажите свое настроение.

Ученик соберет смайликов в домик

14. Спасибо за внимание! Вы все были молодцы