Инфоурок / Физическая культура / Конспекты / Совершенствование выполнения технических приёмов при игре в волейбол.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Совершенствование выполнения технических приёмов при игре в волейбол.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Куединский филиал «Краевой политехнический колледж»












Тема урока:

Совершенствование выполнения технических приёмов волейбола.


Дисциплина:

«Физическая культура»




Автор:


Трандин Евгений Иванович


















2013 год

Цель урока: Развивать основные физические качества посредством волейбола.

Задачи урока:

I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

  1. совершенствовать приём мяча сверху и снизу;

  2. совершенствование выполнения нападающего удара.

II. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:

  1. формировать правильную осанку;

  2. развивать быстроту реакции и координацию движений;

III. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

  1. воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручку;

  2. воспитывать чувство ответственности за порученное задание.


Тип урока: комбинированный. Образовательно-тренировочный.

Используемые приемы, методы, технологии обучения:

Приемы:   Приемы рационального использования времени урока.

Методы: словесные - беседа, объяснения;

наглядные – показ, демонстрация техники выполнения упражнений;

практические - практическое выполнение упражнений;

целостный метод, расчлененный метод.

рефлексивный: текущая рефлексия, итоговая рефлексия.

Технологии обучения:

здоровьесберегающая технология

Формы организационной учебной деятельности:

фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения:

подготовительные упражнения, подводящие упражнения, совершенствование.

Принципы обучения:

воспитывающего обучения, сознательности и активности, наглядности, систематичности, доступности, повторности, постепенности, индивидуализации, всесторонности, волнообразности и максимального увеличения нагрузок.

Формируемые компетенции: Общие компетенции: ОК-2., ОК- 3., ОК- 6., ОК-7.

– ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач.

– ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

– ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами.

– ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий.

Список используемых источников:

1. Ю.Д. Железняк "120 уроков по волейболу"  – М. : Физкультура и спорт, 1970. - 189 с.

2. Л.Н.Слупский "Волейбол: игра связующего"— М.: Физкультура и спорт, 1984. — 96 с., ил. 

3. "Волейбол". Сборник под редакцией Ю.Н.Клещёва - М.: Физкультура и спорт, 1983. — 93 с. 

4. Ю.Д.Железняк, Л.Н.Слупский "Волейбол в школе: пособие для учителя" — М.: Просвеще­ние, 1989.- 128 с.: ил


План – конспект урока по «Физической культуре»


п/п

Содержание занятия

Организационно-методические

указания

Дозировка

Формируемые компетенции

Подготовительная часть

10


1.1

Вводная часть:

- построение, проверка посещаемости, проверка формы одежды.

-Объявить цель, задачи занятия. Элементы строя, гимнастические перестроения.

-Организовать учащихся, проводить в составе группы в одной шеренге.

-Рассказать о воспитывающем значении спорта, в частности волейбола в развитие чувства коллективизма, ответственности.

3

Познавательные,

личностные,

Общекультурная,


1.2.

Разминка:

- ходьба, беговые упражнения, общеразвивающие упражнения для мышц туловища и ног, развитие гибкости.

-Подготовить организм занимающихся к предстоящей физической нагрузке и выполнению упражнений. Проводить в колонне по одному, выполнять упражнения в движении. Обратить внимание на разминку суставов пальцев, кистей. Проведение в кругу.

5

Эмоционально - психологические

1.3

Специальная силовая разминка:

приседание, отжимание


2


Основная часть

30


2.1.


2.1.1


2.1.2


2.2.

2.2.1


2.2.2



2.2.3

2.2.4




2.2.5


2.3

2.4

Совершенствование передачи мяча сверху и снизу.

Передачи мяча в парах сверху и снизу с выходом под мяч.

Передачи мяча во встречных колоннах.


Совершенствовать нападающий удар.

- Нападающий удар с места.


- Нападающий удар в парах.



- Нападающий удар в парах прыжке.

 - Нападающий удар в тройках.




Нападение через сетку: слева, справа, по центру.

Отработка подачи.

Двухсторонняя игра.


 


Передачи мяча во встречных колоннах

с последующим перемещением в противоположную колонну.

 В парах: один выполняет нападающий удар без прыжка с собственного подбрасывание, партнёр принимает мяч снизу. 
В парах: один набрасывает другой выполняет нападающий удар без прыжка, партнёр принимает мяч снизу.
 
- То же самое в прыжке.
В тройках: один принимает мяч и направляет его поочерёдно партнёрам; два партнёра выполняют нападающий удар без прыжка по летящему мячу.

Менять распасующего игрока через три подачи.


Разбить на две группы.




2


2


2



2



2

2




6


2

10


Регулятивные,



Учебно-познавательная














коммуникативные

личностные

Заключительная часть 5

3.1

Ускоренная ходьба и бег в медленном темпе с упражнениями на расслабление мышц и восстановление дыхания.

Обеспечит постепенный переход от напряжения и возбуждения к относительно спокойному состоянию; Проводить в составе группы в колонне по одному.

2


3.2

Построение, подведение итогов урока, рефлексия, домашние задание.

Подвести итоги урока. Дать оценку выполнения задач занятия, опросить мнение студентов о ходе урока и дать задание на домашнюю самостоятельную подготовку.

3



Преподаватель: Трандин Евгений Иванович

02.04. 2013 г.












Целеполагание.

Преподаватель: Попробуйте, глядя на эти волейбольные мячи, сформулировать тему урока.

Студенты: Это мячи. Мы будем учиться играть в волейбол, развивать ловкость, координацию.

Преподаватель: Молодцы. Вы самостоятельно сформулировали тему урока. Совершенствование выполнения технических приёмов волейбола.

Какие задачи поставим на урок?

Студенты:

  1. Совершенствование выполнения нападающего удара.

  2. Развивать быстроту реакции и координацию движений;

  3. воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки;

Постановка проблемы.

Преподаватель: то есть у вас есть проблема выполнения нападающего удара и нехватка для этого быстроты реакции и координацию движений. Вот решению этой проблемы мы и займемся сегодня.

Самоанализ урока по физической культуре преподавателя Трандина Евгения Иванович

Тема занятия: " Совершенствование выполнения технических приёмов волейбола."

  1. Характеристика реальных учебных возможностей обучающихся. Особенности обучающихся, учтенные при планировании данного урока.

Урок проводился в 32 группе, согласно списочного состава группы, присутствовало __ человек. При проведении занятия учитывались реальные возможности студентов, в том числе и то, что основной контингент, ранее волейболом усиленно не занимался.

  1. Оценка общей структуры урока: место данного урока в теме, курсе, разделе, связь с предыдущим материалом и выявление, как этот урок «работает» на последующие уроки, темы, разделы. Специфика урока и его тип.

Содержание урока соответствует учебной программе и возрастным особенностям студентов данного возраста. Считаю, что все этапы логически взаимосвязаны, это и позволило достичь конечного результата. Построение урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному; сознательное отношение и др.).

  1. Задачи, которые решались на уроке: образовательные, воспитательные, развивающие. Обеспечение их взаимосвязи, учет особенностей группы в постановке задач урока.

Триединые задачи, (образовательные, воспитательные, оздоровительные) решаемые на уроке взаимно связаны и дополняют друг друга.

  1. Выбор структуры урока. Рациональность данной структуры для решения задач урока. Рационально ли выделено место в уроке для опроса, изучения нового материала, закрепления, домашнего задания и т.д. Логичность связок между этапами урока.

Также связаны между собой и этапы урока, логично дополняют друг друга.

Построение урока связано с поставленными задачами, к ним подбирался соответствующий учебный материал, определялся последовательность его изучения и методические приёмы обучения. 

  1. Главные акценты в содержании урока (понятия, идеи, положения, факты). Выбор главных, существенных сторон в содержании урока.

Главным акцентом в содержании урока была его спортизация, была выбрана модель урока образовательно-тренировочной направленности на основе принципов спортивной тренировки, что способствовало более развитию как двигательных способностей у юношей так и основных физических качеств. Педагог превращается в тренера.

6. Сочетание методов обучения, избранных для раскрытия нового материала. Обоснованность выбора данных методов.

На уроке мною были использованы различные методы и их сочетание в зависимости от необходимости в данный момент: словесные - беседа, объяснения;

наглядные – показ, демонстрация техники выполнения упражнений;

практические - практическое выполнение упражнений;

целостный метод, расчлененный метод.

рефлексивный: текущая рефлексия, итоговая рефлексия.

  1. Сочетание форм обучения, избранных для раскрытия нового материала. Причины данного выбора.

В подготовительной и заключительной части урока я использован поточный способ, в основной – групповой и групповой-поточный, что способствовало увеличению моторной плотности урока.

8. Организация контроля усвоения знаний, умений, навыков. Формы и методы контроля и причины выбора именно этих форм.

На протяжении всего урока осуществлялся контроль по предупреждению и исправлению ошибок.

  1. Использование возможностей кабинета. Выбор средств обучения и причины этого выбора.

Использовалась вся полезная площадь спортивного зала и инвентарь.

  1. За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность студентов и поддерживалась психологическая атмосфера, общение? Реализация воспитательного влияния личности преподавателя.

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации, воспитанию нравственных волевых качеств, эстетических вкусов, коллективизма, воспитание потребностей в самостоятельных физических упражнениях. Высокая работоспособность студентов обеспечивалась за счет интереса к упражнениям. Стиль общения со студентами доверительный, построен на взаимном уважении.

При решении воспитательной задачи я старался создать доверительную обстановку и развития такого качества, как уверенность в себе.

  1. Обеспечение на уроке и в домашней работе студентов рационального использования времени, предупреждение перегрузки. Здоровьесберегающие аспекты урока.

При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние студентов, сочетание нагрузки с активным отдыхом. Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки.

  1. «Запасные» методические «ходы» на случай непредвиденной ситуации.

Был готов к непредвиденным ситуациям и в запасе держал набор упражнений и методик.

  1. Реализация поставленных задач. Причины их неполной реализации.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам.

  1. Перспективы дальнейшей деятельности преподавателя по реализации поставленных задач.

Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в дальнейшем на соревнованиях по волейболу.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-316240

Похожие материалы