1. Организационный
этап
|
Подготовка
учащихся к работе на уроке.
|
2
мин
|
Прозвенел
и стих звонок.
Начинается
урок.
Мы за
парты тихо сели
И на
доску посмотрели.
Проверим,
как вы готовы к уроку. Называю учебные вещи.
|
Дети
показывают рукой.
Подписывают
число, кл. работа.
|
РУУД: сам.
орган-ть рабочее место.
|
2. Этап
актуализация знаний
|
Организовать и целенаправить
познавательную деятельность
|
5
мин.
|
Слайд.
Учимся
решать главные орфографические задачи в корне слова.
-
Прочитайте тему уроков над которой мы работаем. Какое это предложение по
цели? Переделайте его в побудительное предложение.
-Что
значит решить орфографическую задачу?
-Что
нужно сделать, чтобы выбрать правильную букву?
- К
какой группе слов, мы уже умеем подбирать проверочные слова?
- Как
искать проверочные слова для названий предметов?
Прочитайте
слова. Слайд.
- На
какие две группы можно разбить слова ?
-
Почему?
Чистюля,
подарить, скворец, гостить, трава, крошить, лодка.
Вставьте
пропущенные буквы. Слайд.
|
Читают
тему на стр.38
Формулируют
тему.
-
Научились решать главные орфографические задачи в корне слова.
-Решить
орфографическую задачу, значит выбрать правильную букву.
-
Надо подобрать проверочное слово.
-
Умеем подбирать к словам названиям действий.
- Звонит.
- Одна – называют предметы, а вторая -
называют действия.
Сигнальные карточки. Проговаривают известные
способы проверки.
|
ПУУД:
развитие умения работать с моделями.
КУУД:
вступать в диалог.
РУУД:
самоконтроль
РУУД:действие
по инструкции.
ПУУД:
наблюдать и делать выводы.
|
3. Этап
формулирования учащимися темы урока и его задач.
|
|
1
мин
|
-
Попробуйте сформулировать тему урока.
Слайд.
-Какова
наша задача?
Фиксирую
на доске.
-На
какие вопросы отвечают слова названия действий?
|
- Как
узнать букву корня в названиях действий.
- Узнать
способ подбора проверочных слов.
|
ПУУД:
формирование предпосылок к овладению учебным материалом по теме
РУУД:
постановка учебной задачи
|
5.
Практические действия с материалом.
6.
Построение способа действий
7.
Работа по способу.
8.
Физминутка
9.
Работа по способу
10.
Оценка
|
активизировать
словарь
Умение
работать по способу
Развитие
умения выделять критерии для оценки, оценивать свои умения.
|
25
мин
|
-Вернёмся
к словам второй группы.
Слайд.
- Какие
буквы спорят?
-
Предложите способ, как определить какую букву писать?
-
Давайте поверим подхо-
дит ли
ваш выбор к другим словам.
- Как
будете действовать?
- Проверим,
действует ли этот способ на других словах упр. 380.
- Обобщим
свои наблюдения на с. 51 учебника.
Есть и
другой способ.
Узнать
его поможет упр. 381. Слайд.
Попробуйте
сформулировать этот способ.
Обобщение
способов.
Работа в
тетрадях на печатной основе с. 28 упр.382.
- Какие
умения необходимы были нам при выполнении этого задания?
- Сам.
работа по способу упр. 383 по вариантам.
-
Оцените свои умения на уроке.
|
Спорят
буквы о/а.
-Подобрать
проверочное
слово,
спросить у взрослых, посмотреть в словаре
Учащиеся
находят нужное упражнение.
Учащиеся
читают задание.
Проговаривают
план.
Выполняют
коллективно.
Читают
задание упр. 381.
Выполняют
в группах.
Формулируют
способ.
Работают
в тетрадях с комментированием.
-
Умение изменять слова по вопросам.
|
ПУУД: сам-но
осуществлять поиск необходимой информации в учебнике.
КУУД: учить
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, работать в парах.
РУУД: умение
планировать работу, взаимоконтроль
ЛУУД:
смыслообразование
Учитель фиксирует наблюдения на доске.
РУУД:
взаимопроверка.
КУУД: умение
работать в паре.
РУУД:
выполнять задания по аналогии.
КУУД:
оформлять свои мысли в устной речи.
РУУД:
взаимопроверка.
|
11. Рефлексия
12.
Дом. задание
|
Учить
задумываться над тем, как он продвинулся в овладении знаниями и умениями, ,
прогнозировать оценку за выполнения задания.
|
|
-Какие
были затруднения?
-Чему
учились?
- Где
могут пригодиться эти умения?
Слайд.
Упр.
384.
|
-
Называют.
-
Учились узнавать буквы корня в названиях действий.
Дети
оценивают себя.
|
ЛУУД: установление
связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом
РУУД: оценивание
качества и уровня усвоения
КУУД: осознанно
высказывать свою точку зрения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.